1、提高中職數學教學實效性的策略探索摘要：中職數學教學一直是中學教學的難點，一方面，數學學習對學生的邏輯思維能力、空間想象能力要求較高，且中職學生的知識根底和學習能力有較大的提升空間;另一方面，教師教學方法模式化，對中職教學特性研究不到位等，這也是影響中職數學教學的重要因素。為了切實解決這些問題，提高中職數學教學的實效性，筆者在客觀分析中職數學教學現狀和挑戰的根底上，提出了一些切實可行的策略。關鍵詞：探索;中職數學;實效性;教學策略中圖分類號：A文獻標識碼：A文章編號：2021-20-020引言在學生學習的過程中，數學科目就伴隨學生整個的學習過程。相對于其他科目而言，數學具有抽象性強，邏輯性強，思

2、維有廣度，有深度，不易掌握。尤其是在中職數學的課程中，數學知識多，章節模塊多，各章節之間聯系性強，學生學習時常會出現阻礙和困難，再加上中職學生本身就根底薄弱，對于數學中的定義，方法，運算也很難到達理解和掌握，致使中職學生懼怕數學，厭倦數學，導致學生數學成績低下。本文將針對中職學生本身的特點，從中職學生自身的專業，運用數學知識進行解題以及學生對數學知識的認識等三方面進行策略的探究。一、契合學生認識促進高效教學中職數學課程教學中要從學生的角度出發，以學生為中心展開教學活動，這就需要和學生的認知規律相契合，從點到面展開教學，引起學生的共鳴。課堂教學中教師要善于采用淺顯易懂的語言和方法，將數學問題能夠

3、闡述明白，方便學生理解，讓學生在學習過程中從點到面地展開學習，讓學生能夠學以致用。例如：數學教學中在講述解一元二次不等式的知識時，就要讓學生從簡單的a0的一元二次不等式進行學習，教師自身要帶著學生進行逐步的分析講解，讓學生在學習中討論以及質疑，學生的疑慮處理好后引入具體問題讓學生自主探究。通過學生給自己出題的方式，發揮學生的學習主觀能動性，讓學生通過類推的方式將a0的情況，通過和學生的認知規律相契合，和學生之間保持良好的互動關系，這就能有助于促進學生高效化地學習，能有助于培養學生積極探究的良好學習習慣。二、應用生活案例，解決數學問題很多學生都會在數學學習的時候產生這樣錯誤的思想觀念：數學和實際

4、問題無關。數學和實際生活問題是緊密聯系著的，在數學教學中如何應用數學概念來解決實際問題對于教學來說，是重點，也是難點，更是學生學習的突破點【1】。教師在對數學教學內容設計時，盡量應用一些趣味性強、實用性強的實際問題案例來解決實際生活問題，使學生認識到數學和生活聯系，認識到學習數學的作用。例如，在涉及到?復利與單利公式及其等比數列?這一局部知識的時候，教師可以應用壓歲錢作為案例，結合在當前的經濟形勢下，銀行存款利率變化，講解當前在銀行中主要存款方式及收益，學生自己根據收益方式來確定和設計銀行存款形式設計。通過類似案例的引導，學生很快認識到數學是和生活息息相關、能夠解決實際問題。更重要的是，通過學

5、習數學，教師要引導學生研究思考問題方式和解決問題思維，為后期學生的開展發揮啟迪作用。三、梳理知識結構框架，鍛煉學生探究能力數學知識內容雖然嚴謹，但知識點之間往往存在著較強的聯系。所以教師想要幫助學生取得較好的學習成效，就可以引導學生通過對自身知識結構框架的梳理，鍛煉學生的探究能力，從而引導其能夠注重知識點間銜接的同時，尋找到更加符合自身學習需要的學習方法。因此教師需要對班級學生的具體學習情況進行掌握后，有針對性的結合學生的知識儲藏，對整體的教材內容進行深入分析，羅列出知識結構框架后，根據具體的教學內容，幫助學生尋找到完善自身知識結構框架的切入點，從而在對新舊知識進行整合的同時，保證整體學習效率

6、的高質量提升。例如，一元二次不等式的解決方法與二次函數、因式分解以及一元二次方程之間有較強的聯系。教師在帶著學生解決一元二次不等式問題時，就可以引導其在課前，對之前學過的內容進行一個簡單的復習，鼓勵學生根據已有的知識儲藏，能夠對需要學習的新知識進行不斷探究，從而在思辨意識不斷延展的同時，到達提升學習效率的目的。這樣不僅可以使學生感受到學習數學知識的積極性，也在幫助其尋找更好學習方法的同時，到達促進數學課堂教學工作順利開展的目的。結束語數學知識嚴謹，而且十分考察學生的思辨能力、分析能力以及邏輯思維能力。如何保證數學教學工作的順利進行，使學生能夠通過課堂知識學習活動的參與，有效提升自身的學科素養與

7、思維意識，那么成為很多教師需要重點解決的問題。對于正處于發育階段的中職學生而言，這個時期的學生不僅思辨能力強，而且往往對各種新鮮的事物有著較為強烈的探究欲望。因此，想要保證數學教學實效性，教師就需要根據學生的年齡特點以及個性化開展，突破陳舊教學理念的桎梏，并積極尋找解決現有教學問題的具體方式，有目的性的對授課工作內容進行延展和創新。這樣不僅可以充分激發學生的學習主動性，也能夠在有效鍛煉學生學習自覺性的同時，使其產生主動參與課堂知識學習的熱情，進而保證課堂教學工作的高質量完成。參考文獻【1】馬伶伶.提高中職數學教學實效性的策略探索J.產業與科技壇，202102：147-148.【2】鄒國元.提高

8、中職數學教學實效性的策略研究J.軟件電子版，202110.【3】李立果.提高中職數學教學實效性的策略研究J.讀與寫，20213.猜你喜歡中職數學實效性探索淺談社區圖書館建設卷宗(2021年19期)2021-10-26精梳巧練理性分析提升小學數學復習課實效性的教學策略福建根底教育研究(2021年3期)2021-05-28書法教育在高校社團活動的實踐與探究學習周報教與學(2021年4期)2021-10-21試論提高高職院校訂單培養實效性的對策文學教育中旬版(2021年3期)2021-07-07淺談小學語文教育教學實效性的研究探討儷人教師版(2021年19期)2021-03-02淺析中職數學課堂教學創新商情(2021年42期)2021-12-23中職數學分層教