1、精品文檔用心整理15白鵝課題白鵝課型講讀課文黑2課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)“看、囂 13個(gè)生字,會(huì)寫“吠 促 15個(gè)生字.正確讀寫“呵斥、狂吠、 局促、京劇、一絲/、茍、譬如等詞語.2 .抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn),能體會(huì)到作者運(yùn)用比照、擬人、明貶實(shí)褒等方 法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛之情.3 .感受作者對(duì)白鵝的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí).4 .能正確、流利、肩感情地朗讀課義,體會(huì)語言的趣味.教學(xué) 重點(diǎn)深入了解白鵝傲慢的特點(diǎn),體會(huì)諦言的趣味及作者對(duì)白鵝的喜愛之情.教學(xué) 難點(diǎn)體會(huì)作者是如何抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的.第一課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)“鄭看 13個(gè)生字,會(huì)寫“吠 促 15

2、個(gè)生字.正確讀寫“呵斥、狂吠、 局促、京劇、一絲/、茍、譬如等詞語.2 .正確朗讀課文,整體感知課文,理清文章結(jié)構(gòu).教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入 分鐘一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣1.師：同學(xué)們,上課之前我們二 體課件出示：【出示課件2】猜謎語頭戴紅頂帽,身穿白布襖.走路像搖船,說話像驢叫.打F物師：想不想和老師一起到鄉(xiāng)下: 面就讓我們一起把鵝請(qǐng)出來吧！ 下白鵝的視頻你能用哪些詞語或句子形容視4 交流,老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)先猜個(gè)謎語好嗎？多媒看著真正的白鵝？下【出示課件3】播放鄉(xiāng)頃中的這些白鵝？生以謎語、視頻導(dǎo) 入,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué) 習(xí)興趣.資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用新課教學(xué)分鐘精品文檔用心整

3、理2 .同學(xué)們觀察得真仔細(xì),描述得真好！著名作家豐子 愷把自己家的鵝畫了下來,出示課件白鵝圖片.豐老先生 筆下的白鵝有什么特點(diǎn)呢？今天我們就走進(jìn)豐子愷先生 的?白鵝?.板書課題：白鵝在學(xué)習(xí)課文之前我們先熟悉一下豐子愷老先生吧3 .簡介作者【出示課件4】豐子愷1898年11月9日1975年9月15日, 中國浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市石門鎮(zhèn)人,散文家、畫家、美 術(shù)與音樂教育家,原名潤,又名仁、仍,號(hào)子覬,后改為 子愷,筆名TE豐子愷主要作品有?緣緣堂隨筆?、畫集?子愷漫畫? 等.師從,以中西融合畫法創(chuàng)作漫畫以及散文而著名. 1926年9月30日,豐子愷漫畫結(jié)集面世.二、閱讀課文,整體感知.1 .聽課文范讀

4、,注意預(yù)習(xí)時(shí)難讀的字音.2 .再讀文,把畫住的詞語多讀幾遍.3 .課件出示詞語,讀生字、新詞： 【出示課件5】看守叫囂引吭大叫 奢侈窺伺供養(yǎng)姿態(tài)傲慢 吃相音調(diào)呵斥 必然狂吠步調(diào)局促大模大樣京劇 一絲不茍譬如沉著不迫侍候飯館附近敏捷偶然 添飯4 .學(xué)生自由讀、開火車領(lǐng)讀.強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)平舌音“促伺,翹舌音“奢侈侍.多音字“看、角的讀音.“看在這里讀“ k由,還有一個(gè)讀音“ k m,組 詞“看見.5 .知道什么是“凈角嗎？【出示課件61J “凈角 臉譜圖像.“角是多音字,在“角色中讀“ ju e,而不是“ji .6 .自由大聲讀課文,碰到難讀的字詞句多讀幾遍.思 考：這是一只怎樣的白鵝？了解作者,有助于

5、 學(xué)生理解課文.鼓勵(lì)學(xué)生多種方 法識(shí)記生字、理解詞 語,表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的主 體性、主動(dòng)性和自覺 性,可以提升自學(xué)能 力,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)理解 詞語的興趣,教會(huì)學(xué)生 正確的理解詞語的方 法,為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣打下根底.資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理課堂小 結(jié)及拓 展延伸分鐘7 .開火車讀文.三、整體感知,自讀自悟1 .交流：【出示課件7】提問：文章寫白鵝哪些方面的內(nèi)容？明確：從鵝的形狀、叫聲、步態(tài)、吃飯、奉獻(xiàn)等方 面來寫.這是一只什么樣的白鵝？用課文中的詞概括.2 .填空：這是一只的白鵝.傲慢、傲慢、沉著不迫、一絲不茍、架子十足、有 著老爺脾氣、需要人侍侯3 .你從哪里知道這是一只

6、傲慢的白鵝？引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)段落,并完成如下板書：姿態(tài)：左顧右盼叫聲：引吭大叫步態(tài)：沉著不迫吃相：架子十足四、初識(shí)“傲慢,自學(xué)課文 【出示課件811 .朗讀第一自然段,思考：你從哪里看出白鵝的“高 傲？2 .品詞：伸長頭頸,左顧右盼.3 .感情朗讀：“好一個(gè)傲慢的動(dòng)物！4 .自讀課文,劃出自己喜歡的句子.5 .把自己畫的句子多讀幾遍,并把感受和體會(huì)批注在 旁邊.6 、課堂總結(jié),布置作業(yè) 【出示課件9這一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了生字詞,并跟隨豐子愷先生一 道了解了傲慢的白鵝,我想大多數(shù)同學(xué)可能都有一種沖 動(dòng),就是想馬上熟悉一下這些傲慢的大白鵝.請(qǐng)同學(xué)們課下熟讀課文.此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是 教師幫助學(xué)生找到梳 理結(jié)

7、構(gòu)的方法,幫助學(xué) 生從整體上把握課文 內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者組織材 料的方法.熟讀課文的段落 可以提升學(xué)生的語文 素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文 的愛好.資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 【出示課件10/11】一、用組詞的方法來區(qū)分它們.促歷鋸 侍捉 厲劇 詩二、根據(jù)句子的意思準(zhǔn)確地選擇字義.1 .等到鵝再來吃飯的時(shí)候,飯罐已經(jīng)空空如也. 空： 天空； 里面什么都沒有： 沒有效果的.2 .我們不勝其煩,以后便飯罐和水盆放在一起,免得它走遠(yuǎn)去,讓雞、狗偷飯吃.勝：贏,占優(yōu)勢(shì)；超過；優(yōu)美的；盡;能承受.三、文中有很多四個(gè)字組成的詞語,把喜歡的詞語寫在下面的橫線上,從中選擇兩個(gè)詞語 進(jìn)行造

8、句【答案】一、催促來歷鋸子侍候捕捉嚴(yán)厲劇照詩人二、1.2.三、沉著不迫、一絲不茍、架子十足、左顧右盼沉著不迫：在大家的掌聲中,他沉著不迫地走上了講臺(tái).一絲不茍：白求恩對(duì)醫(yī)療技術(shù)一絲不茍,精益求精.第二課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn),能體會(huì)到作者運(yùn)用比照、擬人、明貶實(shí)褒 等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛之情.2 .感受作者對(duì)白鵝的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí).3 .能正確、流利、肩感情地朗讀課義,體會(huì)語言的趣味.教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理導(dǎo)入分鐘新課教學(xué)分鐘一、復(fù)習(xí)舊知,談話導(dǎo)入 【出示課件13】1 .檢查字詞看守叫囂引

9、吭大叫 奢侈窺伺供養(yǎng)姿態(tài)傲慢 吃相音調(diào)呵斥必然狂吠步調(diào)局促大模大樣 京劇一絲不茍譬如沉著不迫侍候飯館附近敏 捷偶然添飯2 .同學(xué)們,從上節(jié)課我們知道豐老先生養(yǎng)過一只 白鵝,這只白鵝是一只一位即將遠(yuǎn)行的朋友送給他 的,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文.齊讀課題：白鵝3 . 一提到豐老先生的白鵝,你的腦海里會(huì)出現(xiàn)一 一只怎樣的白鵝？預(yù)設(shè)：傲慢、沉著不迫、架子十足-4 .課文是圍繞文中哪句話寫的？【出示課件14】 好一個(gè)傲慢的動(dòng)物！理解：傲慢二、精讀感悟,重點(diǎn)突破師：作者把這個(gè)詞用在它身上是討厭它嗎 ？恰恰 相反,接下來就讓我們走進(jìn)課文,看看鵝的傲慢具體 表現(xiàn)在哪些方面？1 .翻開課文,首先告訴老師表現(xiàn)在哪

10、些方面？板書：叫聲步態(tài)吃相2 .通過上節(jié)課的自讀自悟,你感興趣的是哪些方 面的句子,把你喜歡的句子讀一讀【課件出示15】第三自然段引導(dǎo)抓住厲聲呵斥、 厲聲叫囂、引吭大叫體會(huì)鵝的傲慢,厲害；這幾個(gè)詞 都表示白鵝叫聲很嚴(yán)厲,這么多,不重復(fù)嗎？預(yù)設(shè)：不重復(fù),由于它們精確表達(dá)了不同情境下 鵝的叫聲.板書：叫聲：厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫檢查復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè) 計(jì),既是為了與上節(jié)課 做好銜接,又激發(fā)學(xué)生 情感,為學(xué)習(xí)新課做好 準(zhǔn)備.抓住“叫聲步態(tài) 吃相等方面,來理解 課文這一環(huán)節(jié)是讓學(xué) 生更快地把握白鵝的 特點(diǎn).理解得如此透徹,帶著理解來讀一下： 指讀-說體會(huì)-練讀師：同學(xué)們,白鵝不是人,它的語言中沒有詞語

11、資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理和句子,但它卻能通過各種音調(diào)來表情達(dá)意.讓我們 一起理解白鵝的語言.【課件出示16】擴(kuò)展：如果鵝會(huì)說漢語,你猜它 會(huì)說什么？指名說4 .過渡：原來白鵝在看門時(shí)會(huì)有不同的叫法,可 見作者的觀察是多么的仔細(xì),你覺得這是一只怎樣的 鵝？預(yù)設(shè)生答：設(shè)計(jì)填空這一環(huán)節(jié),可 以培養(yǎng)學(xué)生的概括能 力和準(zhǔn)確運(yùn)用詞語的 水平.好一個(gè)個(gè)性實(shí)足、傲慢、盡職盡責(zé)的白 鵝,齊讀這一段.從你們豐富的想象中我們感受到了鵝的傲慢盡 職,那么鵝的傲慢還表現(xiàn)在哪兒？【課件出示17】相機(jī)出示課件：鴨的步調(diào)急速, 有局促不安之相；鵝的步調(diào) 的,頗像 也場.指讀一說體會(huì)理解凈角 相機(jī)看凈角出

12、場的視頻試著用幾個(gè)詞來形容一下凈 角出場：大模大樣、沉著不迫、威風(fēng)把鴨子請(qǐng)出來與鵝的走路作比照引導(dǎo)抓住大模大樣、沉著體會(huì)學(xué)生表演鴨子和 鵝走路的不同樣子.板書：步態(tài)：大模大樣、步調(diào) 沉著指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們讓我們昂首挺胸地齊讀鵝走路的樣子5 .過渡：它的吃飯更有趣,怎么吃呢？先讀第五 自然段,一會(huì)兒用你的朗讀告訴大家,鵝到底是怎么 吃飯的？請(qǐng)一位同學(xué)來讀這一自然段,師：這么個(gè)吃法有 趣在哪里呢？為什么作者說“常常使我們發(fā)笑？相機(jī)出示課件：吃法有板有眼的句子：【課件出示18】“它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水,一樣是泥,資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理一樣是草.先吃一口冷飯,再喝一口水,然

13、后再到別處再吃一口泥和草.引導(dǎo)抓住先-冉-然后,體會(huì)鵝吃飯三眼一 板、一絲不茍.板書：吃相：三眼一板、一絲不茍理解三眼一板眼,板：戲曲音樂的節(jié)拍.三眼 一板指先擊一下檀板,后敲三下鼓,比喻言語、行動(dòng) 有條理或合規(guī)矩,有時(shí)也比喻做事死板,不懂得靈活 掌握.和一絲不茍的意思.指導(dǎo)朗讀指讀一一練讀-指讀6 .過渡：你覺得有趣嗎？這種順序可以打亂嗎？ 我們的鵝老爺是絕對(duì)不會(huì)打亂順序的, 因此在這位鵝 老爺?shù)纳砩辖?jīng)常上演這一幕情節(jié).【課件出示19】課件出示課文最后一段.再讀一讀,說說上演了哪一出呀？有趣嗎？指名說指導(dǎo)朗讀指讀-師范讀一指讀.四、閱讀鏈接【課件出示20】讀一讀“閱讀鏈接,和課文?白鵝?比一

14、比,說說兩位作家筆下的鵝有什么共同點(diǎn),再體會(huì)兩篇文 章表達(dá)上的相似之處.預(yù)設(shè)：相同點(diǎn)：都寫出了鵝的傲慢的特點(diǎn).都有對(duì)鵝的步態(tài)的描寫./、同點(diǎn)：?白鵝?主要從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相三 方面寫白鵝的；?白公鵝?寫了白公鵝的步態(tài)、游泳、 搶地盤、搶吃魚餌等.課堂小結(jié) 及拓展延 伸 分鐘四、擴(kuò)展延伸,總結(jié)全文 【課件出示21】1.難怪這位作者像堂信一樣不勝其煩地侍候這位鵝老爺,你覺得作者對(duì)白鵝有什么的感情？預(yù)設(shè)：喜愛師：如此愛著這只鵝,帶著自己的理解你怎么再課堂總結(jié)延伸,使 學(xué)生又一遍回憶了課 文中內(nèi)容,明確了中 心,升華了感情.資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理練筆環(huán)節(jié)穩(wěn)固本文的寫作方法,

15、練習(xí)了 學(xué)生寫作水平.讀這句話？好一個(gè)傲慢的動(dòng)物！仿照填,好一個(gè) 的動(dòng)物！總結(jié)：這么令人喜愛、如此有趣的家伙,誰能把 它忘了呢？仿佛這只白鵝就站在我們眼前, 就是放到 課前短片中成群結(jié)隊(duì)的鵝群中,我們也能一眼就認(rèn)出 它來.好一只傲慢的白鵝！好一個(gè)細(xì)心的豐子愷！希 望同學(xué)們也能學(xué)會(huì)在生活中細(xì)心觀察、用心思考,那 樣你也會(huì)寫下令人難忘的文字.2 .豐子愷老先生幽默幽默的語言使我們看到一 位趣味十足的鵝老爺,通過學(xué)習(xí)本課,你能總結(jié)一下 本課的想寫作方法嗎比照,反語,擬人3 .結(jié)合他的寫作方法,同學(xué)們也來描寫一下自己 喜歡的一種小動(dòng)物吧！只要你們用心,你的文章一定 會(huì)和豐老先生的文章一樣精彩.15 白

16、鵝【課件出示22】板書內(nèi)容好一個(gè)傲慢的動(dòng)物!叫聲嚴(yán)肅鄭重步態(tài)步調(diào)沉著厲聲呵斥厲聲叫囂引吭大叫大模大樣之情.吃相三眼一板一絲不茍課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 【課件出示23/24 一、多音字組詞.供 gmg飲 y n 看 km ng yin kcn 二、把以下詞語補(bǔ)充完整.左右不安從不 一絲三、理解填空.1作者在狀寫白鵝的時(shí)候,緊緊抓住了白鵝的特點(diǎn),從 、等四個(gè)方面進(jìn)行了生動(dòng)細(xì)致的描寫.資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理2作者喜愛白鵝,一是由于它那;二是由于它能、供 g mg 供應(yīng)g而g 提供、左思右想 從容不迫飲y in 飲食 y in 飲馬 局促不安一絲不茍看km 看守k m 看見1姿態(tài)、叫聲

17、、步態(tài)、吃相 2傲慢的姿態(tài)；看門戶.教學(xué)反思反思這節(jié)課,較好地表達(dá)了主題,到達(dá)了教學(xué)目標(biāo).到了中年段,理解詞語和句子仍然 是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo),所以我在本課教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用低年級(jí)所學(xué)的一些理 解詞語和句子的方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的遷移,比方：聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵的詞句,一定程度 上也到達(dá)了對(duì)課文內(nèi)容的理解.白鵝在不同情況下不同的叫聲,“三眼一板指白鵝任何時(shí)候吃飯順序都不變的規(guī)矩,這都要聯(lián)系上下文才能理解.另外,為了引導(dǎo)學(xué)生理解白鵝走 路的姿態(tài),我通過多媒體播放一段對(duì)學(xué)生來說比擬陌生的凈角出場的錄像,把這些抽象的 和學(xué)生生活距離比擬遠(yuǎn)的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生形象而直觀地感受“白鵝走路的

18、傲慢,就到達(dá)了一個(gè)直觀,形象的效果.還有,教學(xué)中我利用學(xué)文與表演相結(jié)合.表演是 興奮劑,是催化劑,既激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,又加深了對(duì)課文的理解. 缺乏之處：但是,在本節(jié)課的時(shí)間安排上顯得有些緊,學(xué)生讀的還是不充分,還有對(duì)課文的寫話練 習(xí)和寫作方法的教學(xué)沒有完全展開,這也是本課教學(xué)的遺憾.備課素材【教材分析】?白鵝?是一篇極富情趣的文章,在作者豐子愷眼里這白鵝儼然就是一位傲慢而固執(zhí), 忠誠而可愛的朋友,所以文本的字里行間每每滲透著那份欣賞和愛憐.?白鵝?一文,重點(diǎn) 刻畫白鵝的性格傲慢,從一開始抱回家的印象“左顧右盼,好一個(gè)傲慢的動(dòng)物.到“鵝的 傲慢更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、吃相中過渡句統(tǒng)領(lǐng)全文,接著分

19、別從“嚴(yán)肅鄭重的叫聲、 “大模大樣的步態(tài)、“沉著不迫的吃相具體細(xì)致刻畫了鵝的傲慢.從作者的描述中,不 難讓我們感覺到這種傲慢不令人討厭,而是可愛有趣,讓人發(fā)笑的.另外,作為一代文學(xué)大資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理師,豐子愷的行文是值得我們借鑒的.文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),圍繞“好一個(gè)傲慢的動(dòng)物,分別從 “叫聲、步態(tài)、吃相三個(gè)方面具體寫出特點(diǎn),每個(gè)局部都有一個(gè)總起句(過渡句),是學(xué) 生學(xué)習(xí)篇章結(jié)構(gòu)的典范.語言風(fēng)格十分幽默有趣,善于采用比照的寫作方法來表現(xiàn)鵝的傲慢, 善于采用“看貶實(shí)褒的表達(dá)方法,表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛之情.【作者介紹】豐子愷( 1898.11.9 1975.9.15 )原名豐潤,曾

20、用名、嬰行,號(hào)子愷,字仁.浙江桐鄉(xiāng) 石門鎮(zhèn)人.我國、音樂教育家、和,是一位多方面卓有成就的.解放后曾任常務(wù)理事、 美協(xié)上海分會(huì)主席、院長、上海對(duì)外文化協(xié)會(huì)副會(huì)長等職.被國際友人譽(yù)為“現(xiàn)代中國最像 藝術(shù)家的藝術(shù)家.豐子愷風(fēng)格獨(dú)特的作品影響很大,深受人們的喜愛.他的作品內(nèi)涵深刻, 耐人尋味.豐子愷是我國的啟蒙者之一,早在二十年代他就出版了?藝術(shù)概論?音樂入門?巡 禮?等.他一生出版的著作達(dá)一百八十多部.【與文章相關(guān)的資料介紹】凈角：凈角是京劇表演主要行當(dāng)之一,俗稱花臉.以面部化裝運(yùn)用圖案化的臉譜為標(biāo)志, 音色宏亮寬闊,演唱風(fēng)格粗壯渾厚,動(dòng)作大開大闔,頓挫鮮明.京劇形成以后,對(duì)凈角的表 演藝術(shù)進(jìn)行了

21、磨煉和提升,扮演人物的范圍不斷擴(kuò)大,藝術(shù)上更為豐富和成熟.根據(jù)凈角所 扮演的人物身份性格及其藝術(shù)、技術(shù)特點(diǎn),又分大花臉、二花臉和.大花臉：以唱功為主.在京劇中又稱銅錘或.由于?龍鳳閣?中的徐延昭手捧御賜銅錘 而得名,又因須勾黑色臉譜而叫黑頭.大花臉?biāo)缪莸慕巧酁槌⒅爻?唱、念、做派要 求雄渾、凝重.二花臉：以做功為主,重身段工架,京劇又稱,多扮演勇猛豪爽的正面人物.如?中 的竇爾墩.抹白臉的角色如曹操也由架子花臉扮演.:即,以武功為主,為二花臉一支,京劇里又稱為武二花.分兩類 ：一類重把子工架,一 類重跌撲摔打,多扮交戰(zhàn)雙方下手或戰(zhàn)敗一方,須摔 “搶背“等,又叫"",如

22、?戰(zhàn)宛城?中典 韋為,許褚為摔打花臉.【與課文相關(guān)的其他資料】豐子愷?梧桐樹?梧桐樹寓樓的窗前有好幾株梧桐樹.這些都是鄰家院子里的東西,但在形式上是我所有的.因 為它們和我隔著適當(dāng)?shù)木嚯x,好似是專門種給我看的.它們的主人,對(duì)于它們的局部狀態(tài)也 許比我看得清楚；但是對(duì)于它們的全體容貌,恐怕始終沒看清楚呢.由于這必須隔著相當(dāng)?shù)木?離方才看見.唐人詩云：“山遠(yuǎn)始為容.我以為樹亦如此.自初夏至今,這幾株梧桐樹在資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理我面前濃妝淡抹,顯出了種種的容貌.當(dāng)春盡更初,我眼看見新桐初乳的光景.那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上,好 像一堂樹燈,又好似小學(xué)生的剪貼圖案,

23、布置均勻而帶幼稚氣.植物的生葉,也有種種技巧： 有的新陳代謝,瞞過了人的眼睛而在暗中偷換青黃.有的微乎其微,漸乎其漸,使人不覺察 其由禿枝變成綠葉只有梧桐樹的生葉,技巧最為拙劣,但態(tài)度最為坦白.它們的枝頭疏而 粗,它們的葉子平而大.葉子一生,全樹顯然變?nèi)?在夏天,我又眼看見綠葉成陰的光景.那些團(tuán)扇大的葉片,長得密密層層,望去不留一 線空隙,好似一個(gè)大綠障；又好似圖案畫中的一座青山.在我所常見的庭院植物中,葉子之大, 除了芭蕉以外,恐怕無過于梧桐了.芭蕉葉形狀雖大,數(shù)目不多,那丁香結(jié)要過好幾天才展 開一張葉子來,全樹的葉子寥寥可數(shù).梧桐葉雖不及它大,可是數(shù)目多.那豬耳朵一般的東 西,重董疊疊地掛

24、著,一直從低枝上掛到樹頂.窗前擺了幾枝梧桐,我覺得綠意實(shí)在太多了. 古人說“芭蕉分綠上窗紗,眼光未免太低,只是階前窗下的所見而已.假設(shè)登樓望,芭蕉便 落在眼底,應(yīng)見“梧桐分綠上窗紗 了.一個(gè)月以來,我又眼看見梧桐葉落的光景.樣子真凄慘呢！最初綠色黑暗起來,變成墨綠； 后來又由墨綠轉(zhuǎn)成焦黃；北風(fēng)一吹,它們大驚小怪地鬧將起來,大大的黃葉便開始辭枝一一起 初忽然地落脫一兩張來；后來成群地飛下一大批來,好似誰從高樓上丟下來的東西.枝頭漸漸 地虛空了,露出樹后面的房屋來、終于只幾根枝條,回復(fù)了春初的面目.這幾天它們空手站 在我的窗前,好似曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡了的光,樣子怪可憐的 ！我想起了古人的詩：“

25、高 高山頭樹,風(fēng)吹葉落去.一去數(shù)千里,何當(dāng)還故處 ？現(xiàn)在倘要搜集它們的一切落葉來,使它 們一齊變綠,重還故枝,回復(fù)夏日的光景,即使仗了世間一切支配者的勢(shì)力,盡了世間一切 機(jī)械的效能,也是不可能的事了 ！回黃轉(zhuǎn)綠世間多,但象征悲哀的莫如落葉,尤其是梧桐的落 葉.但它們的主人,恐怕沒有感到這種悲哀.由于他們雖然種植了它們,所有了它們,但都 沒有看見上述的種種光景.他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根干,站在階前仰望它們的枝葉, 為它們掃掃落葉而已,何從看見它們的容貌呢 ？何從感到它們的象征呢？可知自然是不能被占 有的.可知藝術(shù)也是不能被占有的.課后作業(yè)根底積累大穩(wěn)固一、看拼音,寫漢字pi r u sh i

26、 h du f uj in p i qi min ji e資料來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理二、“鵝的傲慢,更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中.在全文中屬于旬.三、下面漢字書寫有錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)：A.筆直延伸悠然翱翔無可言喻B.凌空疾翔蹤影全無狂亂啼鳴C.壯觀綺麗美不可言彼此照顧D.清楚可辯驚恐萬分奮力搏擊四、下面句子有語病的一句是：A.這白鵝,是一位將要遠(yuǎn)行的朋友送給我的.B.我親自抱了這雪白的大鳥回家.C.它大白鵝伸長了頸,左顧右盼.D.每逢它大白鵝吃飯的時(shí)候,就躲在籬邊窺伺.閱讀水平大提升五、填一填.這是一篇以 為主的記敘文.寫人 寫事 狀物課文采用 的結(jié)構(gòu)方式.A總分總 B分總 C總分展現(xiàn)了白鵝 的特點(diǎn).六、重點(diǎn)段落分析鵝的吃飯,常常使我們發(fā)笑.我們的鵝是吃冷飯的,一日三餐.它需要三樣?xùn)|西下飯： 一樣是水,一樣是泥,一樣是草.先吃一口冷飯,再喝一口水,然后再到別處去吃一口泥和 草.大約這些泥和草也有各種可口的滋味.這些食料并不奢侈；但它的吃法,三眼一板,一 絲不茍.譬如吃了一口飯,倘假設(shè)水盆放在遠(yuǎn)處,它一定沉著不迫地大踏步走上前去,飲一口 水,再大踏步走去吃泥、吃草.吃過泥和草再回來吃飯.這樣沉著不迫地吃飯,必須有一個(gè)人在旁侍候,像飯館里的堂信一樣.由于附近的狗, 都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?每逢它吃飯的時(shí)候,狗就躲在籬邊窺伺.等它吃過一口飯, 踏著方步去喝水、