1、下浦小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童工作實(shí)施方案20132013 年 3 3 月下浦小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童工作實(shí)施方案(2012-2013(2012-2013 學(xué)年度第二學(xué)期一、基本情況下浦街道轄區(qū)小學(xué)共有學(xué)生 22002200 人( (含大塘小學(xué)。其中留守兒童 235235 人, ,占總學(xué) 生數(shù)的 10%10%且留守兒童大都是由爺爺奶奶、外公外婆照看，有些被托付給親戚。留 守兒童的父母外出務(wù)工，一般半年以上回家一次，其中 53%53%的家長(zhǎng)一年回家一次，有近 60%60%的家長(zhǎng)兩年以上沒(méi)有回過(guò)家。留守兒童主要通過(guò)書信、電話與父母進(jìn)行聯(lián)系，但次數(shù)很少。留守兒童存在的問(wèn)題： 由于父母的無(wú)暇顧及， 監(jiān)護(hù)人的監(jiān)管不力，

2、社會(huì)不良因素影 響等方面的原因，使得留守兒童問(wèn)題多多。主要表現(xiàn)在：(1(1 人格發(fā)展不健全。由于家庭教育的突然斷裂或缺位，許多留守兒童出現(xiàn)了內(nèi) 向、孤僻、自卑、不合群、不善與人交流、頑皮任性、沖動(dòng)易怒、神經(jīng)過(guò)敏等問(wèn) 題。(2學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳。 大多數(shù)留守兒童在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性 ， 自覺(jué)性， 心不在焉, ,應(yīng)付 了事。(3(3 道德凸現(xiàn)危機(jī)。留守兒童大多跟祖輩一起生活，而祖輩們往往文化層次較低， 對(duì)孩子比較縱容溺愛(ài)，通常是在物質(zhì)生活上給予滿足多，而在精神和首先上管束引導(dǎo) 少，容易造成留守兒童在思想首先上放任自流。(4(4 違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象多。 由于缺乏全方位的監(jiān)管引導(dǎo)， 留守兒童極易放松對(duì)自己的 要求，

3、待人處事往往帶有盲目性、隨意性和沖動(dòng)性，有的還流入了社會(huì)不良群體中，成 為小混混”有的甚至走上了違法犯罪的道路。二、指導(dǎo)思想通過(guò)整合資源、匯聚力量、健全機(jī)制，從留守兒童最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的 問(wèn)題入手，及時(shí)妥善解決留守兒童在文化教育、家庭生活、心理健康、社會(huì)保護(hù)等 方面的問(wèn)題，確保實(shí)現(xiàn)全街留守兒童 學(xué)業(yè)有教，監(jiān)護(hù)有人，生活有助，健康有保, ,安全有 護(hù)”的目標(biāo)。努力營(yíng)造留守兒童健康成長(zhǎng)的良好氛圍，促進(jìn)留守兒童身心全面發(fā)展，為 構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧校園、和諧家庭服務(wù)。三、組織領(lǐng)導(dǎo)為加強(qiáng)對(duì)關(guān)愛(ài)留守兒童的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立關(guān)愛(ài)留守兒童”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組成人 員如下：組長(zhǎng): :葛文生副組長(zhǎng): :龍澄清、劉

4、忠賢、張良根成員: :姚小放、彭自平、鄒晏斌、徐紹梅、聶秋波、楊國(guó)琴、龍燕輝、王和平、各村小校長(zhǎng)四、工作要求（一統(tǒng)一思想，強(qiáng)化做好留守兒童教育管理和安全保護(hù)工作的認(rèn)識(shí)全校所有教師要充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)活動(dòng)的重要性，緊迫性和現(xiàn)實(shí)意義，要從辦人民滿 意教育，提高全民素質(zhì), ,構(gòu)建和社會(huì)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的大局和高度出發(fā)，扎實(shí)抓好關(guān)愛(ài)留 守學(xué)生工作。（二健全機(jī)制，構(gòu)建留守兒童教育管理和安全保護(hù)工作齊抓共管格局（1 1 各年級(jí)各班要結(jié)合本方案制定相應(yīng)的活動(dòng)計(jì)劃，確保活動(dòng)有序進(jìn)行。（2全體教師要積極配合，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，確保活動(dòng)收到實(shí)效，不走過(guò)場(chǎng)，不流于形式，讓我校所有學(xué)留守學(xué)生都得到溫馨的關(guān)愛(ài)，和其他孩子一樣健

5、康成長(zhǎng)。（三總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，突出特色學(xué)校及各位教師要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，突出特色，大力宣傳, ,擴(kuò)大社會(huì)影響，讓更多的社會(huì)有識(shí)之士都來(lái)關(guān)愛(ài)留守學(xué)生。五、具體措施（一對(duì)留守兒童實(shí)行三個(gè)優(yōu)先1 1、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位教師，由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí) 間、內(nèi)容和階段性效果，每個(gè)留守兒童由老師牽扯頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師對(duì)結(jié)對(duì) 幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。2 2、生活上多照顧。學(xué)校對(duì)留守兒童多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心，家長(zhǎng)放心。留守兒童患病時(shí)，及時(shí)診治，悉心照料，指導(dǎo)留守兒童生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活

6、習(xí)慣。3 3、活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校高度重視，并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù) 特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng)，、既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。通過(guò)圖書閱覽等 形式，豐富留守兒童的文化生活，接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。（二開(kāi)展三知道、一開(kāi)展、三溝通、一代理”活動(dòng)1 1、三知道”就是每個(gè)教師都要知道留守兒童的基本情況，知道留守兒童代管人 的基本情況，知道留守兒童父母外出務(wù)工的地點(diǎn)和聯(lián)系辦法。2 2、一開(kāi)展”即開(kāi)展 書香校園”建設(shè)，豐富校園文化活動(dòng)。通過(guò)舉辦文藝演出、 體育競(jìng)賽、講故事比賽、演講大賽、智力競(jìng)賽等活動(dòng) ，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣 消防心理孤獨(dú)，定期召開(kāi)主題班會(huì)，開(kāi)展 比、學(xué)、趕、幫、

7、超”活動(dòng)和 五個(gè)一 ”活動(dòng) （即改正一個(gè)缺點(diǎn)、做一件好事、交一份滿意答卷、為學(xué)校添一份光彩、做一名合格的小學(xué)生”定期開(kāi)放親情電話、網(wǎng)上視頻 聊天等，使缺乏父母關(guān)愛(ài)的留守兒童感受到溫暖和親情3 3、三溝通”就是老師定期與留守兒童的父母溝通，定期與留守兒童的監(jiān)護(hù)人溝 通, ,定期與校外義務(wù)輔導(dǎo)員溝通。通過(guò)溝通，使我們對(duì)留守兒童的教育與管理更加個(gè) 有針對(duì)性。4 4、一代理”就是建立 代理家長(zhǎng)”制度。針對(duì)留守兒童長(zhǎng)期缺乏父母親愛(ài)的情 況, ,為他們親情上的缺失，學(xué)校給留守兒童配備 代理家長(zhǎng)”主要由女黨員、女教師擔(dān) 任，對(duì)他們?cè)谏钌辖o予無(wú)微不至的關(guān)心，在學(xué)習(xí)上給予耐心細(xì)致的指導(dǎo)。5 5、一幫扶”就是根

8、據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，動(dòng)員和組織教職工與留守兒童,開(kāi)展一對(duì) ”幫扶活動(dòng), ,掌握留守兒童的思想狀態(tài)，學(xué)習(xí)情況及存在的困難并及時(shí)幫助解決。（三建立一會(huì)、一員、一指導(dǎo)”的校外關(guān)愛(ài)，架起溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)三者之 間的橋梁1 1、 一會(huì)”就是打破年級(jí)、班級(jí)的界限，以村民小組為單位組建 紅領(lǐng)巾鄉(xiāng)村文 明理事會(huì)”讓本組的留守兒童參與理事會(huì)來(lái)一起開(kāi)展活動(dòng)。小組長(zhǎng)由各方面表現(xiàn)較 好的高年級(jí)學(xué)生擔(dān)任。每個(gè)小組指定一名指導(dǎo)教師，定期了解有關(guān)情況。2 2、 一員”就是從當(dāng)?shù)赜休^高威望的退休教師中聘請(qǐng)一批校外義務(wù)輔導(dǎo)員。他 們的主要職責(zé)是：經(jīng)常了解留守兒童的校外表現(xiàn)情況，做好留守兒童品行方面的教育 引導(dǎo)工作, ,定期向?qū)W

9、校反映有關(guān)情況。3 3、 一指導(dǎo)”就是安排教師定期對(duì)代管人培訓(xùn)，提高代管人道德素質(zhì)，掌握一定的教育方法，使代管人的家成為留守兒童離開(kāi)校后的溫馨歸宿。（四）優(yōu)化成長(zhǎng)環(huán)境。1 1、建立應(yīng)急機(jī)制。學(xué)校要強(qiáng)化安全責(zé)任意識(shí)，建立健全安 全教育管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，構(gòu)建學(xué)校安全網(wǎng)絡(luò)，建立安全工作預(yù)案和留守兒 童、少年突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。要加強(qiáng)對(duì)留守兒童、少年你睡、防火、防騙以及 交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、食品安全等方面的教育。留守兒童、少年在校期間如遇到 突發(fā)事件，要依法迅速采取適當(dāng)?shù)木戎幚泶胧⒘⒓窗从嘘P(guān)規(guī)定及時(shí)上報(bào)有 關(guān)部門。2 2、建立利益維護(hù)平臺(tái)。配合村委會(huì)（社區(qū)），加強(qiáng)對(duì)留守兒童、少年的安全教育和法

10、制教育，提高留守兒童、少年法律意識(shí)和自我保護(hù)能力。嚴(yán)厲打擊 侵害農(nóng)村留守兒童、少年身心健康和合法權(quán)益的違法犯罪活動(dòng)，做好違法留守兒童、少年的教育感化和挽救工作。加強(qiáng)對(duì)留守兒童、少年及家長(zhǎng)的法律援助，切實(shí)維護(hù)其合法權(quán)益。3 3、大力整治校園周邊環(huán)境。學(xué)校要與當(dāng)?shù)鼐C治、文化、公 安、工商等部門配合，加強(qiáng)校園及周邊環(huán)境整治。要加強(qiáng)與當(dāng)?shù)貓F(tuán)委、婦聯(lián)、關(guān) 工委等組織的聯(lián)系與配合，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與管理，通過(guò)開(kāi)展愛(ài)心結(jié)對(duì)、校外輔 導(dǎo)、代理 家長(zhǎng)等活動(dòng)，形成權(quán)社會(huì)關(guān)心、支持，參與農(nóng)村留守兒童、少年教育管理 的濃厚氛圍。（五）實(shí)行留守兒童動(dòng)態(tài)管理，開(kāi)展 “1 1 個(gè)一”的活動(dòng)。1 1、建立留 守兒童個(gè)人檔案，實(shí)

11、現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理。為了更好地了解留守兒童的情況，便于管理，各班要在 3 3 月底對(duì)留守兒童的基本情況進(jìn)行摸底。即：學(xué)生 姓名、班級(jí)、住址、 父母姓名、務(wù)工地、聯(lián)系電話、監(jiān)護(hù)人姓名、地址、聯(lián)系電話。學(xué)校統(tǒng)一建立留守兒童 檔案袋”和 信息庫(kù)”。2 2、開(kāi)展“ 1 1 個(gè)一”活動(dòng)（1 1）給 留守兒童家長(zhǎng)寫一圭寸信。（2 2）每周給留守兒童家長(zhǎng)通一次話。（3 3）每月給留守兒童談一次心。（4 4）舉辦一次家教講座（監(jiān)護(hù)培訓(xùn)班）。（5 5）區(qū)留守兒童家做一次客。（6 6）為留守兒童解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。（7 7）開(kāi)展六一走訪活動(dòng)。（8 8）資助一批貧困留守兒童。（9 9）開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。（教師與留守兒童、非留

12、守兒童與留守兒童（1010）開(kāi)展安全教育進(jìn)校園活動(dòng)。（1111）開(kāi)展免費(fèi)健康體檢活動(dòng)。（1212）每期舉辦一次法制教育講座。 （1313）讓學(xué)生過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日。 六、具體 安排三月份 1 1、教師走訪留守兒童家庭 2 2、與留守兒童談心 四月份 1 1、老師與 留 守兒童”結(jié)對(duì)子，做好幫扶工作 2 2、組織留守兒童書法、繪畫比賽3 3、對(duì)留守兒童進(jìn)行心理咨詢和心理輔導(dǎo) 4 4、開(kāi)展安全教育進(jìn)校園活動(dòng) 5 5、舉辦 一次家教講座（監(jiān)護(hù)培訓(xùn)班）6 6、與留守兒童談心 五月份 1 1、組織留守兒童給父母 寫信 2 2、教師走訪留守兒童家庭 3 3、在留守兒童與非留守兒童之間開(kāi)展 手拉手、同 成長(zhǎng)”為主要形式的結(jié)對(duì)互助活動(dòng) 4 4、舉辦法制教育講座 5 5、與