1、粵教版科學三年級上冊第 6 6 課森林里的動物教學設計科學三年級上冊第 6 6 課森林的動物教學設計一、教材分析森林的動物是科學（粵教科技版）三年級上冊觀察動物單元 的第6 6 課。本課活動的重點是通過觀察、討論和交流，認識森林里主要有什么動 物，并通過觀察，探究到森林的不同區域生活著哪些動物， 這些動物是怎樣生活 的。本課共由 2 2 個活動組成。活動 1 1 “認識森林動物”，主要是通過討論交流的 活動形式，讓學生認識到森林里有些什么動物。活動 2 2 “它們生活在哪里”是讓 學生通過觀察、分析，探究在森林的不同區域，如喬木層、灌木層、草木層中生 活著哪些動物，它們是怎么生活的。二、學情分

2、析三年級的學生的觀察能力已經有了一定的基礎，能通過圖片、視頻等方式進行分析。學生在學習本課前，初步能通過電視、網絡等各種媒體中了解到在某 些區域生活著什么動物，例如獅子生活在草原等，金絲猴生活在森林里。但森林 和學生的生活有一定的距離，學生并不會完整地認識到在森林里會有很多各種各 樣的動物。同時，森林里的動物生活在哪個區域，它們是怎么生活的，對于這些 內容，學生是懵懵懂懂的，沒有一個系統性的認識。三、教學目標1.1.認識在森林里常見的動物種類。2.2. 通過觀察、分析，探究在森林的不同區域生活著哪些動物，它們是怎么生活的。3.3. 對森林里的動物產生興趣。四、教學重、難點教學重點：通過觀察、分

3、析，探究在森林的不同區域生活著哪些動物，它 們是怎么生活的。教學難點：通過觀察、分析，探究在森林的不同區域生活著哪些動物，它們是怎么生活的五、教學準備教具準備：多媒體教學儀器、實物投影、教學 PPTPPT 課件。學具準備：每組一套森林動物卡片和一張森林背景圖。六、教學過程（一） 任務驅動設置情境：小朋友在森林中玩耍，琪琪發現一只小松鼠在吃松子。問題：森林里還生活著哪些動物呢？交流：對彬彬提出的問題進行思考。任務：尋找森林里有哪些動物。（二） 活動探究活動 1 1:認識森林動物問題：你認識這些森林里的動物？媒體：出示松鼠、獼猴、啄木鳥、蛇的圖片。交流：學生說出這些動物的名稱。提問：你還認識哪些森

4、林里的動物。交流：學生說出認識的動物名稱。任務：每個小組一套動物卡片，觀察這些動物，是否認識它們的名稱，能否簡單介紹一下這些動物的特征、食物、生活環境等。匯報：學生介紹不同的動物卡片中的動物。評價：根據學生能否用簡單的文字描述出動物的特征、食物、生活環境等進 行評價。小結：森林里生活著很多種類的動物。活動 2 2：它們生活在哪里提示：不同種類的動物出現在不同的森林區域中。媒體：出示森林場景圖。任務：進一步觀察動物卡片的動物，根據這些動物的特點，分析這些動物 生活在森林的什么區域，并思考這些動物是怎么生活的。要求：完成活動手冊內容。并將動物卡片貼在森林的相應區域中活動：學生分組開展觀察、分析活動

5、。匯報：根據觀察和分析結果，分別介紹在樹冠、樹洞、地面、草叢、土壤里 分別有哪些動物，并說出這些動物是怎么樣生活的。評價：根據學生是否能根據動物的特點進行分析來評價。拓展：播放森林動物的有關視頻，讓學生進一步了解森林中的動物七、板書設計6 6 森林里的動物森林生活著多種多樣的動物粵教版科學三年級上冊探究技能觀察教學設計科學三年級上冊探究技能觀察教學設計一、教材分析探究技能 觀察是粵教科技版科學三年級上冊“觀察動物”單元的 結尾篇，是本單元探究技能課型，本課旨在于引導學生在一系列的探究活動中習 得科學觀察的探究技能。本單元前 7 7 課的內容都是圍繞著觀察活動進行的， 從個 體動物如鯽魚與青蛙、

6、蜻蜓與麻雀、壁虎與小貓的觀察到草地、海洋、森林這些 不同區域不同類別動物的觀察。由簡入繁、循序漸進的對學生熟悉的或不熟悉的 動物展開有序的觀察。觀察是所有科學探究的起點，只有掌握了正確的的觀察方 法，學生才能進行有效的科學探究。也只有養成良好的觀察習慣，才能培養出學 生敏銳的觀察力。可見，學好本單元本節課的重要意義。 本節課教材是由 3 3 個教 學活動環節構成。第 1 1 個環節是情景圖導入。以卡通主題人物想了解“鯽魚有多 少個魚鰭”的科學問題，而引發學生對如何進行科學觀察進行思考。 第 2 2 個環節 是關于方法的學習。本活動以鯽魚為主要觀察對象，引導學生在探究活動中學習 觀察的一般方法：

7、明確問題、制定計劃、實施觀察、形成結果等四個步驟。第二 個環節技能訓練。本活動旨在于帶領學生到校園進行拓展訓練， 引導學生將學習 到的觀察技能遷移到實際的觀察活動中。二、學情分析三年級的學生經過兩年的科學學習，已經具備了一定的觀察能力基礎。如，他們已經掌握了利用多種感官、 放大鏡觀察物體。對于本課的學習內容，學生已 有了一定的基礎。但由于年齡特點，他們的主動觀察還是更多地停留在盲目的興 趣使然。他們在觀察方面存在突發性、隨意性，缺少目的性、計劃性，更缺失分 析和總結。觀察小動物是三年級學生非常感興趣的活動。本節課以學生非常感興 趣的常見動物入手，引導學生進行科學觀察。 在教學過程中， 教師要注

8、重引導學 生對觀察活動進行有目的、有計劃地進行觀察，還要指導他們自覺整理觀察發現， 形成觀察結果。三、教學目標（1 1）初步知道科學觀察包括明確目的、制定計劃、實施觀察和形成結果四個基 本步驟。（2 2）掌握科學觀察的簡單步驟和一般方法，并能運用到對身邊的小動物的觀察 活動中。（3 3）在觀察活動中，培養有目的、有計劃、認真細致的觀察習慣。（4 4）初步意識到有目的、有計劃的科學觀察能讓觀察活動更加有效。四、教學重、難點教學重點：對觀察方法的學習，掌握科學觀察方法的一般程序是明確問題、 制定計劃、實施觀察、形成結果等四個基本步驟組成。教學難點：在實施觀察時能做到按照計劃，有目的、有步驟、有秩序

9、地實 施觀察。五、教學準備教具準備：多媒體教學儀器、教學視頻、圖片、課件。學具準備：每組一套觀察記錄表、放大鏡、壁虎或鯽魚的活體。六、教學過程（一）任務驅動媒體：出示本課的情境圖片簡述：琪琪和波波到公園游玩。他們被水池里的鯽魚吸引住了。 琪琪發現鯽 魚在游動的時候，身上的魚鰭總是在擺動。波波也對魚鰭產生了興趣。提問：鯽魚身上有多少魚鰭？交流：學生根據經驗發表自己的看法。小結：要知道鯽魚身上有多少魚鰭，我們應該對鯽魚進行觀察。觀察是一種 常用的科學技能，是搜集科學事實、了解科學現象的基本途徑，是科學探究的基 礎。出示：本課課題。（二）活動探究環節 1 1 方法學習提問：怎樣觀察，才能幫波波更好地

10、找到問題的答案？交流：學生圍繞著怎樣觀察才能解答波波的問題而發表自己的看法。小結：要有效地觀察，必須要先明確觀察的問題，然后制定觀察計劃，再實 施計劃，最后還要整理觀察記錄，得出觀察結果。媒體：視頻展示波波的觀察方法。提出任務：今天我們以觀察某種動物的外形特征為例， 也來學習觀察的基本 方法。提問：今天我們可以選擇觀察的動物有鯽魚和壁虎。要想了解它們的身體特 征，我們可以提出什么問題？交流：學生各組圍繞著動物外形特征提出自己想要了解的問題，教師組織學生通過討論梳理觀察問題。小結：進行科學觀察的第一步就是要“明確問題”，這些問題就是我們要觀 察的內容。提問： 圍繞著這些問題， 我們應該制定什么觀

11、察計劃才能使我們的觀察更加 順利、有效？活動：各組圍繞著觀察問題制定觀察計劃，并做記錄。教師巡視指導，引導 學生從觀察的目的、對象、方法、手段、步驟、使用的工具和記錄方式等方面制 定觀察計劃。交流：各組匯報觀察計劃，教師引導學生互相評價、質疑，完善觀察計劃。提問：接下來我們就要按照研究計劃實施觀察，但是在觀察活動中，我們怎 樣有效實施觀察計劃？在觀察中要注意什么呢？討論：學生根據自己觀察計劃提出觀察活動的步驟和注意事項。小結：按照計劃實施觀察。我們可以參照以下步驟進行觀察 ：1 1 讓動物在自 然狀態下自由活動；2 2 觀察動物身體的顏色、形狀等特征；3 3 觀察動物的身體 由哪幾部分組成；4

12、 4按照從前往后、自上而下的順序觀察動物身體每個部分的 特征。5.5.觀察的過程要把觀察到的事實真實和準確地、仔細地記錄下來。媒體：出示觀察步驟和注意事項。活動：各組根據觀察計劃進行觀察，教師巡視指導。教師要提醒學生愛護動 物，讓動物在自然狀態下活動才進行觀察。講述：請整理觀察記錄，形成我們的觀察結果。媒體：出示波波的觀察結果。交流：各組匯報觀察結果。教師引導學生互相評價、質疑。小結：通過今天的觀察活動，你有什么收獲？交流：教師引導學生從觀察方法、觀察發現等方面進行回答。總結：今天我們學習了觀察方法，知道了科學觀察包括明確問題、制定計劃、實施觀察、形成結果等步驟。在觀察的過程中要愛護小動物，要真實地