1、2021學困生幫扶記錄(20篇).doc學困生幫扶記錄第1篇：輔導教師：峰教師輔導時間：20_年3月2日輔導地點：教室、辦公室輔導學生：王曉聰學生存在問題：該同學性格文靜，喜歡獨處，對班級和學校里的事都不感興趣，漠不關心。家長對孩子關心不夠，孩子經常隨意不學，以至于成績差，趕不學習隊伍。平常學習中遇到的困難也不向教師和其他同學詢問，回家作業完成不好。幫教措施：1、與孩子談心，增強他學習的進取性和自信心。2、針對該生實際情景，開展“一幫一活動”為該生找一位負職責的“小教師”，經常對他進行輔導和幫忙。讓小教師督促他正確計算口算題卡等。3、課堂教學中多關心她的學習狀態，并注意做到分層次練習，讓她嘗試

2、在課堂完成教師所布置作業。同時，多給予她回答問題的機會，幫忙樹立學習自信心；并培養良好的學習習慣，重點是培養按時完成作業的習慣。幫教資料：1、培養團體榮譽感和良好學習習慣的養成2、數學知識的輔導幫教效果：轉化效果良好，學生的成績有了提高，學習的進取性和學習興趣提高了。學困生幫扶記錄第2篇：輔導教師劉福華教師輔導時間20_年5、6、7月輔導地點教室、辦公室輔導學生一些比較好學，但不講方法，沒有學習效率的同學學生存在問題比較好學，但成績始終不好。正是由于學習方法不對，沒有學習效率，只會依葫蘆畫瓢，所以基礎知識掌握不扎實，學習成績不夢想。幫教措施1、與家長加強聯系，爭取家長對教師工作的支持與配合。逐

3、步扭轉這些學生學習狀態、培養良好的學習與生活習慣。2、針對這些學生實際情景，為她制定數學常規作業登記表。3、課堂，經常設計一些淺顯的問題讓其回答，培養學習自信心；另外布置淺顯的作業讓他們做，培養愛做作業的習慣。4、在班確立“一幫一”學習小組，讓熱心助人的同學與她結伴，營造良好的學習環境。5、定期進行相關知識的輔導。幫教資料1、培養良好的學習習慣和學語文信心，掌握學習方法，學會舉一反三。2、相關閱讀與寫作的輔導幫教效果能主動完成作業，但完成的質量不是很好，閱讀與寫作有了必須的提高，這些學生在學習方面還需要加強輔導。學困生幫扶記錄第3篇：初步觀察或診斷尊敬教師，團結同學，熱愛勞動，樂于為班群眾做事

4、，愛好唱歌，聲音條件不錯，是一名“小歌手”。但經常遲到，行為習慣較差，丟三落四，有時沒有完成作業。正是由于學習習慣不好，學習欠自覺，所以基礎知識掌握不扎實，生字掌握可是關，學習成績不夢想。轉化過程及所采取的措施一、與家長加強聯系，爭取家長對學校工作的支持與配合。逐步扭轉該生經常遲到、經常遺失學習用品的現象，培養良好的學習與生活習慣。二、針對該生實際狀況，為她制定語文常規作業登記表，常規作業資料是朗讀課文和聽寫生字詞，目的是幫忙其鞏固生字詞的掌握，掃清課文朗讀的障礙。三、課堂外，多給她創造機會展示“小歌手”的風采；課堂，經常設計一些淺顯的問題讓其回答，培養學習自信心；另外布置淺顯的作業讓她做，培

5、養愛做作業的習慣。四、在班確立“一幫一”學習小組，讓熱心助人的同學與她結伴，營造良好的學習環境。五、定期進行相關知識的輔導：聽寫生字詞；朗讀課文；背誦課文；造句訓練。轉化效果或狀況3月份：課文朗讀提高較大，篇幅短的課文，基本能正確、流利朗讀出來，有個別課文能做到感情朗讀；篇幅長的課文，會出現不流利的現象，原因是朗讀時出現個別生字不會讀的現象。在本月舉行的2次聽寫比賽中，不少詞語不能正確寫出，說明生字詞的掌握不扎實，在一、二單元測驗中，成績較學期有了提高。下一階段設想：1、加強與家長的溝通，培養良好的學習與生活習慣。2、繼續加強生字詞的認讀與聽寫，提高常規作業的實效性。3、在輔導正確、流利朗讀課

6、文的基礎，初步嘗試指導感情朗讀課文。4、輔導積累好詞好句。4月份：課文朗讀基本到達流利，但個別生字字音朗讀不正確。在本月的二次的聽寫比賽中成績很不夢想，分別是80、75分，存在很多生字詞掌握可是關的現象，另外作業完成狀況較差。下一階段設想：1、繼續培養按時完成作業的習慣。2、與家長加強聯系，提高常規作業的完成質量。3、加強生字（二會字與四會字）讀音的掌握，掃清課文朗讀的障礙。4、加強生字詞的聽寫。學困生幫扶記錄第4篇：輔導教師蔡如頻教師輔導時間20_年5、6月份輔導地點教室、辦公室輔導學生譚_張_學生存在問題兩位同學性格獨特，一個喜歡獨處，對班級和學校里的事都不感興趣，漠不關心。另一個比較熱心

7、，除了學習什么事都做得比較好。兩位學生家庭經濟情景比較好，但家長對孩子關心不夠，一切學習任務都交給課后輔導教師。孩子經常隨意不做作業，以至于成績差，趕不學習隊伍。平常學習中遇到的困難也不向教師和其他同學詢問。幫教措施1、與孩子談心，增強他學習的進取性和自信心。2、針對該生實際情景，開展“一幫一活動”為該生找一位負職責的“小教師”，經常對他進行輔導和幫忙。讓小教師督促他正確計算口算題卡等。3、課堂教學中多關心他倆的學習狀態，并注意做到分層次練習，讓他們嘗試在課堂完成教師所布置作業。同時，多給予他們回答問題的機會，幫忙樹立學習自信心；并培養良好的學習習慣，重點是培養按時完成作業的習慣。幫教資料1、

8、培養團體榮譽感和良好學習習慣的養成2、地理知識的輔導幫教效果轉化效果有些進展，學生的成績有了提高，學習的進取性和學習興趣提高了。學困生幫扶記錄第5篇：輔導教師：魏文力輔導時間：20_年9輔導地點：校長室輔導學生：劉思杰學生存在問題：該同學學習成績較差，平時考試的情景令人擔憂，書寫速度快，可是快中不能求好，字跡馬虎，認字、寫字的情景比較糟糕，可是該生性格隨和，平時總能按時按量完成作業，課也能比較認真的聽講，愛勞動，成績雖不太好，可是許多同學都樂于和他交往幫教措施：1、走近他，發現其閃光點，促其進。2、經常和他談話，或下課時，讓其中多一點信任，多幾份理解，少一些責難，少一點怨恨，多幾份關愛，讓他體會到班主任對他的期望和關心。3、激活其樂學點。我經常將其找來談心，給他補習功課，多數利用午時放學時間幫忙他學習。，平時我加倍地關心他，安排好同學幫忙他。幫教資料：1、良好學習習慣的養成幫教效