1、2021學(xué)困生幫扶記錄(20篇).doc學(xué)困生幫扶記錄第1篇：輔導(dǎo)教師：峰教師輔導(dǎo)時間：20_年3月2日輔導(dǎo)地點：教室、辦公室輔導(dǎo)學(xué)生：王曉聰學(xué)生存在問題：該同學(xué)性格文靜，喜歡獨處，對班級和學(xué)校里的事都不感興趣，漠不關(guān)心。家長對孩子關(guān)心不夠，孩子經(jīng)常隨意不學(xué)，以至于成績差，趕不學(xué)習(xí)隊伍。平常學(xué)習(xí)中遇到的困難也不向教師和其他同學(xué)詢問，回家作業(yè)完成不好。幫教措施：1、與孩子談心，增強他學(xué)習(xí)的進取性和自信心。2、針對該生實際情景，開展“一幫一活動”為該生找一位負職責(zé)的“小教師”，經(jīng)常對他進行輔導(dǎo)和幫忙。讓小教師督促他正確計算口算題卡等。3、課堂教學(xué)中多關(guān)心她的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并注意做到分層次練習(xí)，讓她嘗試

2、在課堂完成教師所布置作業(yè)。同時，多給予她回答問題的機會，幫忙樹立學(xué)習(xí)自信心；并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點是培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習(xí)慣。幫教資料：1、培養(yǎng)團體榮譽感和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成2、數(shù)學(xué)知識的輔導(dǎo)幫教效果：轉(zhuǎn)化效果良好，學(xué)生的成績有了提高，學(xué)習(xí)的進取性和學(xué)習(xí)興趣提高了。學(xué)困生幫扶記錄第2篇：輔導(dǎo)教師劉福華教師輔導(dǎo)時間20_年5、6、7月輔導(dǎo)地點教室、辦公室輔導(dǎo)學(xué)生一些比較好學(xué)，但不講方法，沒有學(xué)習(xí)效率的同學(xué)學(xué)生存在問題比較好學(xué)，但成績始終不好。正是由于學(xué)習(xí)方法不對，沒有學(xué)習(xí)效率，只會依葫蘆畫瓢，所以基礎(chǔ)知識掌握不扎實，學(xué)習(xí)成績不夢想。幫教措施1、與家長加強聯(lián)系，爭取家長對教師工作的支持與配合。逐

3、步扭轉(zhuǎn)這些學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。2、針對這些學(xué)生實際情景，為她制定數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)登記表。3、課堂，經(jīng)常設(shè)計一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓他們做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí)慣。4、在班確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。5、定期進行相關(guān)知識的輔導(dǎo)。幫教資料1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)語文信心，掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會舉一反三。2、相關(guān)閱讀與寫作的輔導(dǎo)幫教效果能主動完成作業(yè)，但完成的質(zhì)量不是很好，閱讀與寫作有了必須的提高，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)方面還需要加強輔導(dǎo)。學(xué)困生幫扶記錄第3篇：初步觀察或診斷尊敬教師，團結(jié)同學(xué)，熱愛勞動，樂于為班群眾做事

4、，愛好唱歌，聲音條件不錯，是一名“小歌手”。但經(jīng)常遲到，行為習(xí)慣較差，丟三落四，有時沒有完成作業(yè)。正是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)欠自覺，所以基礎(chǔ)知識掌握不扎實，生字掌握可是關(guān)，學(xué)習(xí)成績不夢想。轉(zhuǎn)化過程及所采取的措施一、與家長加強聯(lián)系，爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合。逐步扭轉(zhuǎn)該生經(jīng)常遲到、經(jīng)常遺失學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。二、針對該生實際狀況，為她制定語文常規(guī)作業(yè)登記表，常規(guī)作業(yè)資料是朗讀課文和聽寫生字詞，目的是幫忙其鞏固生字詞的掌握，掃清課文朗讀的障礙。三、課堂外，多給她創(chuàng)造機會展示“小歌手”的風(fēng)采；課堂，經(jīng)常設(shè)計一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓她做，培

5、養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí)慣。四、在班確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、定期進行相關(guān)知識的輔導(dǎo)：聽寫生字詞；朗讀課文；背誦課文；造句訓(xùn)練。轉(zhuǎn)化效果或狀況3月份：課文朗讀提高較大，篇幅短的課文，基本能正確、流利朗讀出來，有個別課文能做到感情朗讀；篇幅長的課文，會出現(xiàn)不流利的現(xiàn)象，原因是朗讀時出現(xiàn)個別生字不會讀的現(xiàn)象。在本月舉行的2次聽寫比賽中，不少詞語不能正確寫出，說明生字詞的掌握不扎實，在一、二單元測驗中，成績較學(xué)期有了提高。下一階段設(shè)想：1、加強與家長的溝通，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。2、繼續(xù)加強生字詞的認讀與聽寫，提高常規(guī)作業(yè)的實效性。3、在輔導(dǎo)正確、流利朗讀課

6、文的基礎(chǔ)，初步嘗試指導(dǎo)感情朗讀課文。4、輔導(dǎo)積累好詞好句。4月份：課文朗讀基本到達流利，但個別生字字音朗讀不正確。在本月的二次的聽寫比賽中成績很不夢想，分別是80、75分，存在很多生字詞掌握可是關(guān)的現(xiàn)象，另外作業(yè)完成狀況較差。下一階段設(shè)想：1、繼續(xù)培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習(xí)慣。2、與家長加強聯(lián)系，提高常規(guī)作業(yè)的完成質(zhì)量。3、加強生字（二會字與四會字）讀音的掌握，掃清課文朗讀的障礙。4、加強生字詞的聽寫。學(xué)困生幫扶記錄第4篇：輔導(dǎo)教師蔡如頻教師輔導(dǎo)時間20_年5、6月份輔導(dǎo)地點教室、辦公室輔導(dǎo)學(xué)生譚_張_學(xué)生存在問題兩位同學(xué)性格獨特，一個喜歡獨處，對班級和學(xué)校里的事都不感興趣，漠不關(guān)心。另一個比較熱心

7、，除了學(xué)習(xí)什么事都做得比較好。兩位學(xué)生家庭經(jīng)濟情景比較好，但家長對孩子關(guān)心不夠，一切學(xué)習(xí)任務(wù)都交給課后輔導(dǎo)教師。孩子經(jīng)常隨意不做作業(yè)，以至于成績差，趕不學(xué)習(xí)隊伍。平常學(xué)習(xí)中遇到的困難也不向教師和其他同學(xué)詢問。幫教措施1、與孩子談心，增強他學(xué)習(xí)的進取性和自信心。2、針對該生實際情景，開展“一幫一活動”為該生找一位負職責(zé)的“小教師”，經(jīng)常對他進行輔導(dǎo)和幫忙。讓小教師督促他正確計算口算題卡等。3、課堂教學(xué)中多關(guān)心他倆的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并注意做到分層次練習(xí)，讓他們嘗試在課堂完成教師所布置作業(yè)。同時，多給予他們回答問題的機會，幫忙樹立學(xué)習(xí)自信心；并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點是培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習(xí)慣。幫教資料1、

8、培養(yǎng)團體榮譽感和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成2、地理知識的輔導(dǎo)幫教效果轉(zhuǎn)化效果有些進展，學(xué)生的成績有了提高，學(xué)習(xí)的進取性和學(xué)習(xí)興趣提高了。學(xué)困生幫扶記錄第5篇：輔導(dǎo)教師：魏文力輔導(dǎo)時間：20_年9輔導(dǎo)地點：校長室輔導(dǎo)學(xué)生：劉思杰學(xué)生存在問題：該同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差，平時考試的情景令人擔(dān)憂，書寫速度快，可是快中不能求好，字跡馬虎，認字、寫字的情景比較糟糕，可是該生性格隨和，平時總能按時按量完成作業(yè)，課也能比較認真的聽講，愛勞動，成績雖不太好，可是許多同學(xué)都樂于和他交往幫教措施：1、走近他，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其進。2、經(jīng)常和他談話，或下課時，讓其中多一點信任，多幾份理解，少一些責(zé)難，少一點怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他體會到班主任對他的期望和關(guān)心。3、激活其樂學(xué)點。我經(jīng)常將其找來談心，給他補習(xí)功課，多數(shù)利用午時放學(xué)時間幫忙他學(xué)習(xí)。，平時我加倍地關(guān)心他，安排好同學(xué)幫忙他。幫教資料：1、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成幫教效