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1、2021學困生幫扶記錄(20篇).doc學困生幫扶記錄第1篇:輔導教師:峰教師輔導時間:20_年3月2日輔導地點:教室、辦公室輔導學生:王曉聰學生存在問題:該同學性格文靜,喜歡獨處,對班級和學校里的事都不感興趣,漠不關心。家長對孩子關心不夠,孩子經常隨意不學,以至于成績差,趕不學習隊伍。平常學習中遇到的困難也不向教師和其他同學詢問,回家作業完成不好。幫教措施:1、與孩子談心,增強他學習的進取性和自信心。2、針對該生實際情景,開展“一幫一活動”為該生找一位負職責的“小教師”,經常對他進行輔導和幫忙。讓小教師督促他正確計算口算題卡等。3、課堂教學中多關心她的學習狀態,并注意做到分層次練習,讓她嘗試

2、在課堂完成教師所布置作業。同時,多給予她回答問題的機會,幫忙樹立學習自信心;并培養良好的學習習慣,重點是培養按時完成作業的習慣。幫教資料:1、培養團體榮譽感和良好學習習慣的養成2、數學知識的輔導幫教效果:轉化效果良好,學生的成績有了提高,學習的進取性和學習興趣提高了。學困生幫扶記錄第2篇:輔導教師劉福華教師輔導時間20_年5、6、7月輔導地點教室、辦公室輔導學生一些比較好學,但不講方法,沒有學習效率的同學學生存在問題比較好學,但成績始終不好。正是由于學習方法不對,沒有學習效率,只會依葫蘆畫瓢,所以基礎知識掌握不扎實,學習成績不夢想。幫教措施1、與家長加強聯系,爭取家長對教師工作的支持與配合。逐

3、步扭轉這些學生學習狀態、培養良好的學習與生活習慣。2、針對這些學生實際情景,為她制定數學常規作業登記表。3、課堂,經常設計一些淺顯的問題讓其回答,培養學習自信心;另外布置淺顯的作業讓他們做,培養愛做作業的習慣。4、在班確立“一幫一”學習小組,讓熱心助人的同學與她結伴,營造良好的學習環境。5、定期進行相關知識的輔導。幫教資料1、培養良好的學習習慣和學語文信心,掌握學習方法,學會舉一反三。2、相關閱讀與寫作的輔導幫教效果能主動完成作業,但完成的質量不是很好,閱讀與寫作有了必須的提高,這些學生在學習方面還需要加強輔導。學困生幫扶記錄第3篇:初步觀察或診斷尊敬教師,團結同學,熱愛勞動,樂于為班群眾做事

4、,愛好唱歌,聲音條件不錯,是一名“小歌手”。但經常遲到,行為習慣較差,丟三落四,有時沒有完成作業。正是由于學習習慣不好,學習欠自覺,所以基礎知識掌握不扎實,生字掌握可是關,學習成績不夢想。轉化過程及所采取的措施一、與家長加強聯系,爭取家長對學校工作的支持與配合。逐步扭轉該生經常遲到、經常遺失學習用品的現象,培養良好的學習與生活習慣。二、針對該生實際狀況,為她制定語文常規作業登記表,常規作業資料是朗讀課文和聽寫生字詞,目的是幫忙其鞏固生字詞的掌握,掃清課文朗讀的障礙。三、課堂外,多給她創造機會展示“小歌手”的風采;課堂,經常設計一些淺顯的問題讓其回答,培養學習自信心;另外布置淺顯的作業讓她做,培

5、養愛做作業的習慣。四、在班確立“一幫一”學習小組,讓熱心助人的同學與她結伴,營造良好的學習環境。五、定期進行相關知識的輔導:聽寫生字詞;朗讀課文;背誦課文;造句訓練。轉化效果或狀況3月份:課文朗讀提高較大,篇幅短的課文,基本能正確、流利朗讀出來,有個別課文能做到感情朗讀;篇幅長的課文,會出現不流利的現象,原因是朗讀時出現個別生字不會讀的現象。在本月舉行的2次聽寫比賽中,不少詞語不能正確寫出,說明生字詞的掌握不扎實,在一、二單元測驗中,成績較學期有了提高。下一階段設想:1、加強與家長的溝通,培養良好的學習與生活習慣。2、繼續加強生字詞的認讀與聽寫,提高常規作業的實效性。3、在輔導正確、流利朗讀課

6、文的基礎,初步嘗試指導感情朗讀課文。4、輔導積累好詞好句。4月份:課文朗讀基本到達流利,但個別生字字音朗讀不正確。在本月的二次的聽寫比賽中成績很不夢想,分別是80、75分,存在很多生字詞掌握可是關的現象,另外作業完成狀況較差。下一階段設想:1、繼續培養按時完成作業的習慣。2、與家長加強聯系,提高常規作業的完成質量。3、加強生字(二會字與四會字)讀音的掌握,掃清課文朗讀的障礙。4、加強生字詞的聽寫。學困生幫扶記錄第4篇:輔導教師蔡如頻教師輔導時間20_年5、6月份輔導地點教室、辦公室輔導學生譚_張_學生存在問題兩位同學性格獨特,一個喜歡獨處,對班級和學校里的事都不感興趣,漠不關心。另一個比較熱心

7、,除了學習什么事都做得比較好。兩位學生家庭經濟情景比較好,但家長對孩子關心不夠,一切學習任務都交給課后輔導教師。孩子經常隨意不做作業,以至于成績差,趕不學習隊伍。平常學習中遇到的困難也不向教師和其他同學詢問。幫教措施1、與孩子談心,增強他學習的進取性和自信心。2、針對該生實際情景,開展“一幫一活動”為該生找一位負職責的“小教師”,經常對他進行輔導和幫忙。讓小教師督促他正確計算口算題卡等。3、課堂教學中多關心他倆的學習狀態,并注意做到分層次練習,讓他們嘗試在課堂完成教師所布置作業。同時,多給予他們回答問題的機會,幫忙樹立學習自信心;并培養良好的學習習慣,重點是培養按時完成作業的習慣。幫教資料1、

8、培養團體榮譽感和良好學習習慣的養成2、地理知識的輔導幫教效果轉化效果有些進展,學生的成績有了提高,學習的進取性和學習興趣提高了。學困生幫扶記錄第5篇:輔導教師:魏文力輔導時間:20_年9輔導地點:校長室輔導學生:劉思杰學生存在問題:該同學學習成績較差,平時考試的情景令人擔憂,書寫速度快,可是快中不能求好,字跡馬虎,認字、寫字的情景比較糟糕,可是該生性格隨和,平時總能按時按量完成作業,課也能比較認真的聽講,愛勞動,成績雖不太好,可是許多同學都樂于和他交往幫教措施:1、走近他,發現其閃光點,促其進。2、經常和他談話,或下課時,讓其中多一點信任,多幾份理解,少一些責難,少一點怨恨,多幾份關愛,讓他體會到班主任對他的期望和關心。3、激活其樂學點。我經常將其找來談心,給他補習功課,多數利用午時放學時間幫忙他學習。,平時我加倍地關心他,安排好同學幫忙他。幫教資料:1、良好學習習慣的養成幫教效

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