1、課題：第一章 從實驗學化學（第1課時）一、教學目標【知識目標】復習初中相關實驗、預習本節內容，讓學生獲取實驗安全方面的知識，加強實驗操作能力。【能力目標】加強實驗操作能力。【道德情感目標】增強學生的實驗安全意識，讓學生體會到化學實驗對學好化學的重要性和注意實驗安全對做好化學實驗的重要性。二、重點與難點【重點】增強學生的實驗安全意識【難點】安全知識三、教學器材投影儀四、教學方法與過程通過親自實驗和教師指導，讓學生認識實驗安全的重要性。引入新課闡述化學實驗對學好化學的重要性和注意實驗安全對做好化學實驗的重要性。提問在初中學習化學的過程中，有哪些實驗安全問題是要注意的？ 學生思考并交流制取并收集氧氣

2、、制取氫氣并用氫氣還原氧化銅、濃硫酸的稀釋三個實驗從實驗安全的角度要注意哪些問題？為什么要注意這些問題？假如這些問題我們忽視了，容易引起什么后果？學生回答教師補充并講解在做這幾個實驗時要注意如下幾個問題：1無論什么實驗，取用化學試劑時不能用手直接去取，固體試劑用鑷子、藥匙或紙槽取用，液體試劑用量筒、滴管取用或直接傾倒。2加熱固體時試管口要略低于試管底，若給液體或固液混合物加熱則試管口向上，若只有液體則要放碎瓷片。若固體加熱易熔化（比如草酸晶體）呢？3用排水法收集氧氣結束之后應該先撤出導管然后熄滅酒精燈。若制取的是有毒氣體則應要注意什么問題？如果用排水法或排空氣法收集氣體則應采用什么裝置？4不能

3、用鼻子直接聞氣體，酒精燈內酒精的量要適當，不能給燃燒著的酒精燈添加酒精，有氣體參加或生成的實驗之前要進行氣密性檢查。5點燃（或加熱）可燃性氣體（如氫氣）前要驗純。氫氣還原氧化銅之前應先通氫氣，待驗得氫氣純凈后再加熱，實驗結束之后應先停止加熱待試管（玻璃管）冷卻后停止通氫氣。6稀釋濃硫酸時要使濃硫酸慢慢沿器壁流入水。在今后的學習中我們還將會遇到濃硫酸與乙醇、濃硝酸等密度比它小的液體的混合，應該如何混合呢？過渡通過前面的復習我們知道，要確保實驗的安全我們必須熟知物質的性質。像我們前面討論的氫氣和濃硫酸就屬于危險品，在運輸和出售時都有醒目的標志。學生活動閱讀第4頁圖1-1，舉例說明有哪些圖中所示的“

4、危險化學品”。教師講述除了熟知哪些物質屬于危險化學品之外，為了確保實驗安全，掌握正確的操作方法和遵守實驗室規章制度也很重要。隨著我們化學知識的豐富、接觸的化學實驗越來越多，在新接觸的化學實驗中還會出現一些我們需要注意的實驗安全問題。課后作業閱讀教材第一節內容，思考過濾實驗、蒸發實驗、蒸餾實驗和萃取實驗時的安全注意事項。補充習題1下列實驗操作中，正確的是（ ）A為了使過濾速率加快，可用玻棒在過濾器中輕輕攪拌，加速液體流動B用酒精燈給試管加熱時，要將被加熱的試管放在酒精燈火焰的外焰上C為加速固體物質的溶解可采用粉碎、振蕩、攪拌、加熱等方法D為增大氣體物質的溶解度，常采取攪拌、加熱等措施2下列有關實

5、驗室一般事故的預防和處理方法正確的是A燃著的酒精燈打翻失火，應立即用水澆滅B少量酸或堿滴到實驗臺上，立即用濕抹布擦凈，再用水沖洗抹布C蒸發食鹽溶液時，發生液滴飛濺現象，應立即加水冷卻D皮膚上沾有少量濃硫酸，可立即用大量水沖洗3下圖是用濃H2SO4和HCOOH制備CO還原Fe2O3并檢驗反應產物的實驗裝置圖。制備CO的方程式為HCOOH COH2O。濃H2SO4A、B、C、E中應分別盛放_、_、_、_；加熱還原Fc2O3之前首先要做_檢驗；然后還要做_試驗，檢驗_是否被趕凈；實驗結束后在玻璃管上方懸掛磁鐵的作用是_；D中所放物質為CuClNH3溶液，它的作用是_。參考答案1BC 2BD 3甲酸

6、濃硫酸 濃硫酸 石灰水裝置氣密性 CO純度 空氣 檢驗生成的Fe 除去未反應的CO作業：完成練習冊第一課時五、教學后記課題：第一章 從實驗學化學（第2課時）一、教學目標【知識目標】通過粗鹽的提純這一涉及基本操作比較多的典型實驗，復習實驗原理和步驟，使學生掌握溶解、過濾、蒸發等基本操作。【能力目標】掌握溶解、過濾、蒸發等基本操作【道德情感目標】通過組織學生完成藥品回收、儀器清洗和實驗室整理等工作讓學生養成良好的實驗習慣，通過分組實驗培養學生的合作精神，讓學生明白細節決定成敗的道理，體驗成功的樂趣。二、重點與難點【重點】過濾和蒸發的操作【難點】過濾和蒸發的操作三、教學器材投影儀，漏斗、鐵架臺、濾紙

7、、燒杯、玻璃棒四、教學方法與過程通過親自實驗和教師指導，讓學生掌握做好實驗的方法引入新課闡述物質的分離和提純是重要的化學實驗基本操作，本節內容要求我們掌握四個基本操作，我們先來學習兩個。教師講解前面一節課已經就實驗安全問題進行了討論，大家在課前也已經對實驗進行了充分的預習，下面就動手吧！學生活動動手完成課本上安排的實驗1-1，過程中教師巡回指導并及時給予指導和糾正，直到實驗完畢。提問并討論實驗過程中你遇到了哪些問題？你是如何設法解決的？你覺得為了保證實驗的成功除了要注意安全問題以外，還要注意那些細節問題？過濾時的“一貼二低三靠”；如果想要得到的是固體物質，則還需要洗滌操作（本實驗不需要）；蒸發

8、時要用玻璃棒不斷攪拌，當溶液中出現較多量固體時即停止加熱，靠余熱蒸發剩余的水分，或用小火烘干；攪拌時不能太劇烈，要始終用坩堝鉗夾住蒸發皿，要防止固體小顆粒飛濺引起燙傷。小結就教師巡視過程中發現問題，給予評價和小結。提問并討論通過以上實驗得到的食鹽是純凈的嗎？如何判斷？學生活動完成實驗1-2，閱讀教材第6頁“資料卡片”，交流初中學過哪些物質檢驗的方法。H2的檢驗、O2的檢驗、CO2的檢驗、CO32的檢驗、Cu2的檢驗、酸和堿的檢驗等。思考與交流如要除去其中的雜質SO42、Mg2、Ca2，結合教材第7頁的“資料卡片”上的溶解性表，應選用哪些試劑？1確定試劑：SO42選用BaCl2（為什么不用硝酸鋇

9、？）除去，Mg2選用NaOH（為什么不用氫氧化鉀？）除去，Ca2選用Na2CO3除去。2排定順序：為了全部除去雜質離子，所加試劑必須過量（適量是難以控制的），這就帶來了過量試劑如何除去的問題。過量的Ba2應用CO32除去，過量的CO32和OH應用H（鹽酸）除去。所以Na2CO3必須在BaCl2后面加入，鹽酸在最后加入，加入NaOH的順序就有3種可能了。（過量的鹽酸怎么辦？）小結粗鹽提純時，除了要除去不溶雜質外還要除去易溶雜質；除去易溶雜質時，除要考慮加入的試劑外，還需要考慮試劑的用量和加入的先后順序以及過量試劑的處理等問題。思考與交流1過濾和蒸發都適用于固體和液體混合物的分離，他們適用的對象一

10、樣嗎？過濾適用于固體不溶于液體，若固體易溶于液體則要用蒸發的方法進行分離。2若有兩種固體，要使它們分離開來，可以采用什么辦法？若兩種固體一種易溶于水、另一種不溶于水（如CaCO3和NaCl的混合物），則可用溶解、過濾（洗滌）、蒸發的方法；若兩種固體都不溶于水，但一種溶于酸（或其他液體）、另一種溶不于酸（或其他液體）（如BaSO4和BaCO3的混合物），則可采用加酸溶解、過濾（洗滌）、加Na2CO3沉淀、過濾（洗滌）的方法；布置作業書寫實驗報告。補充習題1某學生發現滴瓶中溶液里有懸濁物，擬用右圖所示操作進行過濾，錯誤的操作有（ ）A4處B3處C2處D1處2提純含有少量硝酸鋇雜質的硝酸鉀溶液，可以

11、使用的方法是（ ）A加入過量的碳酸鈉溶液，過濾，除去沉淀，溶液中補加適量硝酸B加入過量的碳酸鉀溶液，過濾，除去沉淀，溶液中補加適量硝酸C加入過量的硫酸鈉溶液，過濾，除去沉淀，溶液中補加適量硝酸D加入過量的硫酸鉀溶液，過濾，除去沉淀，溶液中補加適量硝酸3為了除去粗鹽中的Ca2+、Mg2+、SO42-及泥沙，可將粗鹽溶于水，然后進行下列五項操作：過濾，加過量NaOH溶液，加適量鹽酸，加過量Na2CO3溶液，加過量BaCl2溶液。正確的操作順序是 （ ）A B C D 4欲使CuSO4·5H2O、NH4Cl和SiO2的混合物分離開來，其必要的實驗操作為（ ）A升華溶解過濾結晶B溶解過濾蒸發

12、結晶C加熱溶解蒸發過濾D溶解過濾蒸餾蒸發5除去KCl溶液中的SO42離子，依次加入的溶液為（填溶質的化學式）：_。6從草木灰中提取碳酸鉀等鹽類，方法如下：除去草木灰中的不溶雜質請簡要寫出操作步驟：_。提取鉀鹽過濾后的溶液在蒸發皿里加熱以得到鉀鹽晶體，將溶液蒸發時一般有以下操作過程：固定鐵圈位置放置酒精燈 放上蒸發皿加熱攪拌 停止加熱，余熱蒸干。其正確操作順序為_。檢驗鉀鹽中的碳酸根檢驗鉀鹽中的碳酸根所需的試劑有_。問題討論從草木灰中提取鉀鹽的過程中，在溶解、過濾、蒸發三個步驟的操作中都要用到玻璃棒，分別說明在三種情況下使用玻璃棒的目的：溶解時：_。過濾時：_。蒸發時：_。通過實驗能否確認草木灰

13、中含有碳酸鉀？為什么？參考答案1A 2B 3CD 4A 5BaCl2或Ba(OH)2、K2CO3、HCl6將草木灰置于燒杯中，加水溶解后過濾 稀鹽酸（或稀硫酸） 澄清石灰水 攪拌，加速溶解 使待濾液體沿玻璃棒流入漏斗，防止外灑 攪拌，防止因局部過熱液滴或晶體飛濺 不能 因為沒有檢驗鉀離子。即使檢驗到有鉀離子存在，碳酸鉀也許是在蒸發過程中由其他物質變化而來。其他合理答案也可。作業：完成練習冊第二課時五、教學后記：課題：第一章 從實驗學化學（第3課時）一、教學目標【知識目標】通過粗鹽的提純這一涉及基本操作比較多的典型實驗，復習實驗原理和步驟，使學生掌握溶解、過濾、蒸發等基本操作。【能力目標】掌握蒸

14、餾、萃取操作的基礎知識和基本技能。【道德情感目標】通過組織學生完成藥品回收、儀器清洗和實驗室整理等工作讓學生養成良好的實驗習慣，通過分組實驗培養學生的合作精神，讓學生明白細節決定成敗的道理，體驗成功的樂趣。二、重點與難點【重點】蒸餾和萃取的操作【難點】蒸餾和萃取的操作三、教學器材投影儀，漏斗、鐵架臺、濾紙、燒杯、玻璃棒四、教學方法與過程通過親自實驗和教師指導，讓學生掌握做好實驗的方法引入新課上一節課我們學習了物質分離和提純的兩個基本操作，本節課再來學習另外兩個。介紹簡要介紹下面的兩個實驗要用到三個新的儀器蒸餾燒瓶、冷凝管和分液漏斗的構造和功能。學生活動動手完成課本上安排的實驗1-3，過程中教師

15、巡回指導并及時給予指導和糾正，直到實驗完畢。提問并討論實驗過程中你遇到了哪些問題？你是如何設法解決的？你覺得為了保證實驗的成功除了要注意安全問題以外，還要注意那些細節問題？蒸餾裝置的安裝：由下到上、從左到右，安裝時要小心，防止損壞儀器和戳傷身體；純液體加熱要加碎瓷片（或沸石），不妨做個對照實驗（一個加碎瓷片一個不加）；溫度計水銀球的位置：蒸餾燒瓶支管口附近，因為它測定的是蒸汽溫度；冷凝水的流向：與蒸汽流向相反，使得熱交換充分；利用蒸餾法對混合物進行分離時的適用對象：兩種沸點相差較大（一般是能夠互溶）的液體。小結就教師巡視過程中發現問題，給予評價和小結。過渡兩種液體組成的混合物的分離除了可以根據

16、沸點的不同用蒸餾的方法分離外，還可以根據溶解性的不同加以分離。學生活動動手完成課本上安排的實驗1-4，過程中教師巡回指導直到實驗完畢。提問并討論實驗過程中你遇到了哪些問題？你是如何設法解決的？你覺得為了保證實驗的成功除了要注意安全問題以外，還要注意那些細節問題？加入萃取劑之后、振蕩之前一般都記得塞好分液漏斗玻璃塞，但是分液前容易忘記；下層液體從分液漏斗下面流出來，上層液體應從分液漏斗口部倒出來；利用萃取法對混合物進行分離時的適用對象：兩液體互溶（或一種固體溶于另一液體中），但溶質在萃取劑中溶解度更大。小結就教師巡視過程中發現問題，給予評價和小結。問題與討論1剛才的實驗中得到了碘的四氯化碳溶液，

17、能不能說碘和水已經徹底分離？若想得到固體碘，可采用什么辦法？蒸發（蒸餾）2什么樣的物質適合做萃取劑更加能夠溶解溶質且與原溶劑互不相溶的物質適合做萃取劑。（演示實驗：酒精不能從點水中萃取出碘）3學生探究：同樣多的萃取劑是一次使用效果好還是分多次使用效果好？講解蒸餾和萃取都可以對兩種液體組成的混合物加以分離，但適用的對象不同，我們要根據物質的性質合理選擇和利用分離方法。物質的檢驗也要根據物質的性質來選擇不同的試劑和方法，這個我們將在后來的學習過程中逐步遇到。布置作業書寫實驗報告。補充習題1過氧化氫的沸點比水高，但受熱容易分解。某試劑廠先制得7%8%的過氧化氫溶液，再濃縮成30%的溶液時，可采用的適宜方法是（ ）A常壓蒸餾B減壓蒸餾C加生石灰常壓蒸餾D加壓蒸餾2右圖中的、分別是幾種常見漏斗的上部，A、B、C、D分別是實際操作時，各漏斗