1、1 / 5有趣的漢字教案設計一、活動目標1策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。2通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字 的起源，引發學生對漢字的興趣。3.認識10個生字。二、課時安排“有趣的漢字”整個綜合實踐活動安排五課時。具體安排如下：第一課時：制定和交流小組活動計劃。第二、三課時：分組活動。根據制定的計劃，通過多種途徑搜集調查、整 理學習的資料。第四、五課時：展示、交流活動成果。三、活動過程制定和交流小組活動計劃（一課時）1.激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一， 讓我們在這段時間里，一起遨游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣 和神

2、奇。2.介紹活動內容：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動，體會漢字的有趣； 查找體現漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯或笑話，和同學交流；搜集有關 漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。3.分組：自由組合成合作小組。每組7-8人，選出小組負責人。4.制定計劃：例“有趣的漢字”活動計劃2 / 5活動時間：x月x日活動地點：x x家活動內容：1.搜集或自編字謎2.查找諧音笑話、諧音歇后語3.了解漢字的起源成果展示：貼在教室里。把搜集到的資料編成小報，分工：組長：xx搜集資料：xx編輯：xx抄寫：xx插圖：xx日期：x月x日5.交流：各小組交流計劃，并張貼在教室里。搜集和調查資料（兩課時）通過上

3、網查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進行探究，感受漢字 的神奇、有趣。相關資源介紹。網站：http:/www.culturali .c n/chi nesearts/? nav=writi nghttp:/ nce/ha nzi交流活動成果（兩課時）、猜字謎1.激趣：現在請大家張開想象的翅膀，一起領略漢字的魅力。請以小組為 單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。3 / 52猜教材中列出的字謎（1）畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。（2）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。（3） 一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。（4）有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就

4、可餐。（5）這里是兩幅畫：一個人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點（6）一些運動員在運動場接受記者采訪。當記者問及他們的姓氏時，他 們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜。籃球運動員指了指前面的兩棵樹；跳高運動員順手撿起一根木棍，放在一 個土堆旁；武術運動員信不過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運動員撿了一顆 棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運動員分別姓什么？3小組同學間相互猜字謎。4公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林 杜 劉 孟5剛才猜的字謎都是書本上的，14是文字謎，56是圖畫謎，第7題 是動作謎語。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？二、 有趣的諧音1說諧音性

5、歇后語（1）引言：歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用 語。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。（2） 讀歇后語。外甥打燈籠照舊（舅）孔夫子搬家凈是輸（書）小蔥拌豆腐清（青）二白上鞋不用錐子-真（針）好四月的冰河開動（凍）了隔著門縫吹喇叭一一名（鳴）聲在外4 / 5（3）介紹：歇后語兩部分之間有間歇，說的時候往往只說前一部分，把后 一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后語。以上六組是諧音 性歇后語，借助同音或音近的聯系，產生俏皮風趣的表達效果。（4）猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語，看哪一小組猜得又對又快？A一連三座廟一一B石頭蛋腌咸菜一一C隔著窗戶吹喇叭一一D

6、關公打噴嚏一一（5）宣布答案：A妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B一言（鹽）難盡 （進）；C名（鳴）聲在外；D自我吹噓（須）（6）通過前一階段的學習，每個小組都搜集了不少諧音性歇后語，哪一組 先來出題？（7）小結：歇后語是中國文化不可缺少的一部分，我們應該好好繼承和發 揚。2諧音笑話（1） 讀一讀。（2） 交流：看了笑話，你有什么感想？（3） 小結：漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會成為笑話。（4） 講述：前一階段搜集到的諧音笑話。三、漢字的起源1指名講述：倉頡造字的故事。2介紹：“倉頡造字”是一個傳說。其實，漢字不可能是由倉頡一個人創 造的，也不可能是在一個時期創造的。很多人都參與了這項偉大的創造活動。3交流：關于漢字的起源，還有許多傳說呢。哪一組給