1、學前兒童藝術教育（音樂）課程教學大綱第一部分 大綱說明1課程的性質與任務學前兒童藝術教育 （音樂 ）是學前教育學專業（專科）的一門統設必修課。通過本課程的 學習， 使學生了解學前兒童的音樂學習特點、 學前兒童音樂作品的本體特性與實踐特性， 理 解音樂經驗的類型、 學前兒童獲得音樂經驗的機制、 學前兒童音樂課程的編制原理， 從而掌 握引導學前兒童音樂體驗的有效途徑。2與相關課程的銜接、配合、分工學前兒童藝術教育 （音樂 ）是音樂學科與教育學科的有機結合，是一門具有邊緣性質的學 科，也是一門具有極強的實踐性的學科。 操作一件樂器、 學習一定的發聲技能、鑒賞一定量 的音樂作品與開設音樂基礎理論、 基

2、本樂理等課程是學習學前兒童音樂教育這門課 程在音樂方面的要求； 學前教育學 課程與教學論 學前兒童心理發展等課程是學 習學前兒童音樂教育這門課程在教育學方面的前置課程。 學前兒童音樂教育主要思考如何將 以上各門課程的知識與技能具體化與行動化的問題。課程的教學基本要求 本課程比較全面地反映了學前兒童音樂教育的基本原理和方法， 同時與幼兒園音樂教育 實踐密切結合。 教學中應全面具體地向學生介紹學前兒童音樂教育的基本原理， 引導學生結 合幼兒園的教育實踐進行教育問題的研究與設計，培養學生的教育教學能力。4課程的教學方法和教學形式建議本課程是實踐性比較強的學科， 在教學方法上宜采取講述、 討論、 案例

3、分析與現場教育 見習與實踐等方式。 基本原理以教師講述為主， 理論問題以討論的方式為主， 教育實踐問題 以案例分析的為主，教育教學能力的訓練以教育見習和實習為主。5課程教學要求的層次本課程基本內容的要求按 “識記、 理解、掌握 ”三個層次要求。具體要求在第三部分中規 定。第二部分 媒體使用與教學過程建議1學時分配本課程 4學分，總課時為 72 學時。根據電視大學的學習特點， 建議安排 20學時的講授， 20 學時的網絡課程、音像教材自學或集中輔導學習，其余學時多數為到幼兒園見習與實習 的時間。具體各部分內容的學時分配可由輔導老師針對學習者個人情況分別制定適宜的學習 計劃來作出規定。2媒體教材的

4、總體說明本課程以文字教材為主要學習媒體。合一型的文字教材總篇幅在35 萬字以內。與文字教材配合使用的錄像教材 10 學時，主要滿足對于課程重點內容、難點問題進行講解、結合 教育實踐進行案例分析等方面的學習要求。 本課程配備了網絡課程， 其主要內容為課程學習 重點的系統輔導和專業知識領域的適度拓展。此處，配備網絡教學資料包括： IP 課件 10 學 時、文本輔導材料及案例資料若干。 所有媒體教材的設計和使用要以方便學習者學習使用為 原則，突出發掘其現時實用價值方面的指導作用。3教學環節本課程的教學堅持以學生自學為主， 各辦學單位利用中央電大教學力量和學習資源， 嚴 格認真組織課程學習支持服務，

5、可采用面授輔導、 網絡教學活動、 學習小組活動和個別咨詢 輔導等方式保證平時教學過程的正常進行。提倡聯系幼兒園的教育實踐學習本課程的內容。 要求完成以作業與評價手冊等形式所確定的平時作業， 制定切實可行的課程實踐性環節的實 施意見，并進行嚴格的形成性考核。學前兒童音樂教育 ”主要教學形式與教學內容及學時安排建議一覽表教學內容學時電視教學網絡課程面授輔導專題案例研討練習作業實踐教學小計1學前兒童音樂心理的發展特征3222學前兒童音樂特性（一）學前兒童音樂作品特性94433學前兒童音樂特性（二）學前兒童音樂的實踐特性94434學前兒童的音樂經驗645學前兒童音樂課程編制原理（一）目標、內容與評價9

6、226學前兒童音樂課程編制原理（二）幼兒園音樂教學原理96647學前兒童音樂教育的美學與教育性原理3228學前兒童音樂經驗（一）節奏39學前兒童音樂經驗（二）旋律3110學前兒童音樂經驗（三）音色3111學前兒童音樂經驗（四）速度312學前兒童音樂經驗（五）織體313學前兒童音樂經驗（六）力度314學前兒童音樂經驗（七）結構315學前兒童音樂經驗（八）風格3學時總數722024103811本課程的考試由中央電大統一組織， 考試命題要全面， 符合教學大綱的要求， 體現教學要求的重點和層次設計的規定。 課程考核成績由形成性考核 （占 40%）和期末考試 （占 60%） 兩部份構成，具體辦法由專門制

7、定的課程考核說明作出規定。第三部分 教學內容 根據學前教育專業課程設計的基本要求， 按照電視大學學生的基礎和學習的特點， 制定 本門課程的教學基本內容，并擬定課程相關內容的基本學習要求。第一章 學前兒童音樂心理的發展特征（一）教學內容第一節 兒童音樂發展的三系統與三階段一、兒童音樂發展的三大系統（識記）二、兒童音樂發展的三個階段（識記）第二節 學前兒童音樂心理的發展特征一、舒特 -戴森歸納的學前兒童音樂發展的一般年齡特征（識記）二、學前兒童音樂知覺與制作發展的特征三、學前兒童的音樂趣味（感受特點）第三節 學前兒童音樂學習的意義與制約條件一、學前兒童音樂學習的意義二、學前兒童音樂學習的制約條件

8、（理解）（二）教學要求1、掌握理論知識和專業知識。2、有自己的領悟和思考。 第二章、學前兒童音樂特性（一）：學前兒童音樂作品特性 （一）教學內容第一節 學前兒童音樂作品的本體特性一、學前兒童音樂作品的形式特性 （識記）二、學前兒童音樂作品的再現特性 （理解、掌握）三、學前兒童音樂作品的表現特性第二節 學前兒童音樂作品的歷史 -文化特性一、學前兒童音樂作品的文化特性 （識記）二、學前兒童音樂作品的實用特性（二）教學要求1 掌握理論知識和專業知識。2 能結合音樂作品進行實踐活動。第三章 學前兒童音樂特性（二）：學前兒童音樂的實踐特性 （一）教學內容第一節 幼兒的音樂制作一、幼兒的動作表演 （識記）

9、二、幼兒的演唱三、幼兒的演奏第二節 幼兒的音樂即興一、身體動作即興 （識記）二、歌曲即興三、演奏即興 （二）教學要求：1 掌握理論知識和專業知識。2 能較好地示范表演。 第四章 學前兒童的音樂經驗 （一）教學內容 第一節 學前兒童音樂經驗的類型一、音樂制作的關鍵經驗 （識記）二、音樂形式的關鍵經驗 第二節 學前兒童音樂經驗獲得機制、在聽音樂的同時讓幼兒 “見 ”到音樂的再現內容（理解）二、用一種制作方式讓幼兒去感知與其音樂經驗相符的音樂形式樣式三、用其它類型的制作方式讓幼兒去解釋他們對音樂形式樣式的理解四、幼兒音樂經驗獲得機制應用的注意事項 （掌握） （二）教學要求1 掌握理論知識和專業知識。

10、2 運用知識要正確和有實際意義。 第五章 學前兒童音樂課程編制原理 （一） 目標、內容與評價（一）教學內容 第一節 學前兒童音樂課程的目標確定一、學前兒童音樂課程目標的涵義二、學前兒童音樂課程目標的基本取向 （識記）三、學前兒童音樂課程目標體系 （理解）四、學前兒童音樂課程目標的表述 （掌握） 第二節 學前兒童音樂課程內容的選擇與組織一、學前兒童音樂課程內容的選擇 （識記）二、學前兒童音樂課程的內容組織理解 第三節 學前兒童音樂課程的評價一、評什么？ 學前兒童音樂課程評價的對象 （理解）二、誰來評？ 學前兒童音樂課程評價的主體 （識記）三、為什么評？ 學前兒童音樂課程評價的目的 二）教學要求1

11、 掌握理論知識和專業知識。2 能對學前兒童音樂課程的各個方面作出正確評價。 第六章 學前兒童音樂課程編制原理（二） 幼兒園音樂教學原理（一）教學內容 第一節 學前兒童音樂學習所需的技能 一、學前兒童音樂技能的含義 二、學前兒童音樂技能的類型 （識記）三、技能的出場方式 （理解） 第二節 幼兒園音樂教學中的經驗鋪墊策略 一、音樂鋪墊教學的理論基礎 二、在幼兒園音樂教學中運用鋪墊手法的目的（為了什么鋪墊）三、幼兒園音樂教學的鋪墊方式（怎么鋪墊）（識記）第三節 幼兒園歌曲教學的一般過程與目標 一、重述幼兒歌曲學習的一般過程 （理解） 二、根據音樂經驗目標選擇歌曲與學習方式 第四節 幼兒園器樂曲教學的

12、準備與一般步驟 一、幼兒園器樂曲教學的準備二、幼兒園器樂曲教學的一般步驟 （理解） 第五節 幼兒園集體舞類型與一般教學步驟 一、幼兒園集體舞類型 （識記） 二、幼兒園集體舞教學的一般步驟 （理解） （二）教學要求1 掌握理論知識和專業知識。2 了解學前兒童的音樂學習要求，為正確進行實際教學活動作好理論上的準備。 第七章：學前兒童音樂教育的美學與教育性原理（一）教學內容第一節 學前兒童音樂教育的美學原理 一、意象的內涵 （識記） 二、對音樂作品進行動作意象的要義（如何用動作表現樂曲）（理解） 第二節 幼兒園音樂教育的教育性原理一、音樂性與自我的和合二、音樂性與社會的和合 （理解）（二）教學要求1

13、 掌握理論知識和專業知識。2 對兩個原理有充分而深刻的認識。第二編 學前兒童音樂教育實踐第八章 學前兒童音樂經驗（一）：節奏（一）教學內容一節 穩定的節拍、用不移動與移動動作合拍（識記）、按二拍韻律進行身體搖擺（識記）、按三拍韻律進行身體搖擺（識記）四、用不移動與移動動作合弱起拍第二節 節奏型、語言節奏的朗誦 （理解）二、節奏與節拍的分離三、休止符四、節奏的身體打擊樂五、與拍子重音重疊節奏型 （掌握）六、與拍子重音交叉節奏型（二）教學要求1 掌握（ 1）節奏經驗年齡目標。（ 2 ）用不移動與移動動作合拍的五種音樂材料類型。 3）節奏與節拍分離的二種音樂材料類型。2 對節拍和節奏能正確的理解和運

14、用。第九章學前兒童音樂經驗（二）：旋律（一）教學內容第一節 聲音的高與低 （理解）一、高低的感知二、高低的歌唱第二節 旋律的輪廓線 （識記）一、旋律的上行與下行二、旋律的級進與跳進（二）教學要求1 掌握（ 1）旋律經驗年齡目標（ 2）進行聲音的高低感知的三類音樂材料類型。2 對旋律有全面的認識和實際表演能力。第十章 學前兒童音樂經驗（三）：音色（一）教學內容第一節 日常音色 （識記、理解）一、生活環境中的音色二、自然環境中的音色三、各種動物的音色四、機器的聲音第二節 打擊樂器的音色第三節 人聲第四節 樂器音色一、中國樂器音色二、西洋樂器音色（二）教學要求1 掌握（ 1）音色經驗年齡目標（ 2）

15、四類日常音色（ 3）學習打擊樂器音色所用的三類音樂材料（ 4）學習人聲音色所用的四類音樂材料。2 對音色有很好的辨別力和感悟力。第十一章 學前兒童音樂經驗（四）：速度（一）教學內容第一節 快與慢 （識記、理解）一、用移動與不移動動作合中速音樂 二、用移動與不移動動作合快速、慢速音樂三、用移動與不移動音樂合速度交替的音樂四、快中慢速度的二、三拍韻律 第二節 漸快與漸慢（二）教學要求1 掌握速度經驗年齡目標，速度經驗的獲得機制。2 對速度有正確的快慢感并和節奏的快慢相聯系。第十二章 學前兒童音樂經驗（五）：織體第一節 打擊樂的多聲部 （識記）第二節 音層厚與薄的比較第三節 多聲部歌唱（理解）1 掌握（ 1）織體經驗的年齡目標。（ 2 ）四種多聲部歌唱的音樂材料類型。2 能正確區別和分析各種不同的織體。第十三章 學前兒童音樂經驗（六）：力度（一）教學內容第一節 用身體動作表達輕與重 （識記）第二節 用打擊樂器表達輕與重 （理解）第三節 用嗓音表達輕與重（二）教學要求1 掌握力度經驗年齡目標，音量表現性的特點。2 能用實際手段表現各種不同的力度。并有一定的音樂表現力。第十四章 學前