1、2012 年小學四年級班主任工作總結范文 作為一名人民教師，我們的責任更是無處不在。 每位班主任可能都有這樣的體會，每天平安地送走最后一個學生 的那一刻是最輕松的。 終于可以在心底舒一口氣，讓自己的精神短時間的放松一下。 一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但 對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。 我們的工作承載著社會和家庭太多的期望。 我理解的責任就是把自己該干的干好。 含義很簡單，但做起來卻一點兒也不輕松。 那是今年深秋的一天，在學生上完夜自習后，天氣驟然變冷，嗖 嗖冷風讓人仿佛走進了嚴冬。 我提醒孩子們把教室的衣服都穿上。 但是，搗蛋的劉曉飛卻在我給他披上衣服后又把衣

2、服偷偷放回了 教室。 在走進宿舍樓的時候，但是，在我聽來，那些話卻一次次敲擊著 我的內心，因為生病而多穿的衣服此時變得異常沉重。 要是自己的孩子，我會怎么辦？我一次次反省著自己，心中充滿 了對孩子們的愧疚。 教育部周濟部長闡述了當代教師面臨的三項主要責任，即崗位責 任、社會責任、國家責任。 如何承擔這些責任呢 ?必須從每一件小事做起，從每一個學生開始。 自己做的真是太不夠了 ! 雖然我一直在干班主任， 但是在新曉， 我 仿佛就是一只初生牛犢，貪婪的吮吸著母親的乳汁，努力提升自己。 首先，我教給孩子的是團隊精神。 我們的學生大多數都是獨生子女，不會合作。 班級是每一個孩子理解集體的開始，集體可以

3、讓他們明白協作的 重要。 在學校組織的各種活動中，我都動員孩子們積極參加，為班級爭 光。 在一次次拼搏中，孩子們理解了團隊的含義，理解了團結協作是 團隊精神的核心。 其次，我教給孩子競爭的理念。 現代社會，需要協作但也離不開競爭。 我班里的單親孩子很多，家長的補償性的溺愛造成了他們辦事疲 沓，缺乏熱情的性格。 我結合學校的三大習慣養成教育，針對性地在班里組織各種小競 賽，提高學生的學習積極性。 當我們新學習一篇課文時， 我會建議男女生比一比， 看誰讀得好。 如果學習古詩，我會提出看哪個小組先背過。 獲勝的更有信心完成后面的任務，失敗的憋著一股勁在下面的環 節等著對方 就這樣，你追我趕，形成一股

4、積極向上的風氣。 第三，訓練優秀能干的班干部、小助手。 想到他們已經進入四年級，有能力自治了，我就在班里選拔了一 批既有能力又認真負責的小干部。 選出來以后，我根據他們的專長和興趣給他們分配任務。 比如，我安排畫畫好寫字好的梁惠瓊同學，負責班里的黑板報 ;分 配認真仔細的王舒羽擔任數學課代表，負責收發作業。 然后分別指導他們尋找工作重點難點，指點他們解決的辦法。 然后，就放心大膽地讓他們各負其責。 當然也不能少了教師的監控。 有一次，某個班干部處理問題態度蠻橫，其他同學不愿聽她的。 我找到她耐心的開導她，使她明白了不光要有為班級同學服務的 決心，還要用同學們愿意接受的方法和態度。 第四，教育學生感恩。 通過保護生雞蛋、回顧成長故事、為父母做一件事等活動，讓學 生體會父母恩情，從而教育學生感恩父母的養育。 我還利用班會課，利用每月的月評價班會，學生談談自己最近有 哪些方面的進步， 養成什么好習慣，并讓他們思考是誰幫助自己進步 學生們談得很多，從父母家人到同學老師，再由身邊的人發散到 各行各業。 讓學生們明白，時時都應該有一顆感恩的心 忙忙碌碌中結束了