1、16、音樂之都維也納教材簡析： 這是一篇優(yōu)美的散文，作者用優(yōu)美的筆觸描寫了維也納獨特的城市風(fēng)貌，講述了維也納被稱為“音樂之都”的淵源，表達了作者對音樂之都的贊美與向往。教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、 學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3、 學(xué)習(xí)本課從幾個方面介紹一個地方或一件事情的寫作方法。 4、能憑借課文中的語言，感受“音樂之都”維也納濃厚的音樂氛圍，體會維也納人民對音樂的酷愛。教學(xué)重點： 作者是從那幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的。教學(xué)難點： 知識難點：維也納成為音樂之都的原因。 能力難點：用信息技術(shù)環(huán)境下的實際操作來了解維也

2、納的有關(guān)資料，網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)思路： 基于信息技術(shù)的探究學(xué)習(xí)，包括以下幾個環(huán)節(jié)： （1）在課堂中的探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生圍繞學(xué)科性問題，提出疑問； （2）收集、處理、整理信息； （3）小組交流; ( 4 ) 反思、總結(jié)、評價學(xué)習(xí)結(jié)果和過程。學(xué)情分析： 學(xué)生在預(yù)習(xí)這篇課文時，只要一看課題，就很容易的會產(chǎn)生出很多問題，問很多為什么。學(xué)生的好奇心、求知欲得到激發(fā)，學(xué)生上網(wǎng)去尋找答案去自主探索的熱情會高漲，這樣，學(xué)生一方面在搜索中可增長知識，另一方面也容易產(chǎn)生成就感，學(xué)生自主探究的能力會逐步得到提高。教學(xué)準(zhǔn)備： 互聯(lián)網(wǎng)準(zhǔn)備、課前有關(guān)維也納資料搜集。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程： 第一課

3、時一、導(dǎo)入 上堂課我們學(xué)習(xí)了課文的第一段，你知道了什么？“音樂之都”就座落在如此優(yōu)美的環(huán)境之中，讓人產(chǎn)生無限的遐想。在開始學(xué)習(xí)本文之初，我們有不少同學(xué)提出了這樣一個問題：為什么把維也納叫作音樂之都？這一堂課，我們一起圍繞這個問題進行探究。二、學(xué)生自主學(xué)習(xí) 1、 自學(xué)要求：用你喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，將你讀懂的內(nèi)容設(shè)計成問題。 2、 學(xué)生自學(xué)，教師巡視。 3、 請學(xué)生當(dāng)老師，向大家提問題，教師板書： 媒體出示： （1）為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？ （2）為什么說維也納是用音樂裝飾起來的城市？ （3）為什么說維也納一天也離不開音樂？ （4）為什么把維也納歌劇院稱為“世界歌劇中心”？三、

4、通過網(wǎng)站，獨立解決問題，抓住重點體會 1、根據(jù)上面問題再讀課本，要求從書上找到答案。 2、誰提的問題誰找人回答。 3、指導(dǎo)體會重點，實施語文訓(xùn)練： A回答第一個問題，板書：古典音樂的搖籃 同學(xué)們發(fā)現(xiàn)第一句話與后面幾個句子是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？ （放在自然段開頭，突出要寫的主要內(nèi)容，給讀者留下了深刻的印象。） 哪幾個自然段也是這樣寫的？ 你能談?wù)勀闼斫獾摹皳u籃”嗎？再讀課文，用自己的話說說為什么把維也納稱為古典音樂的搖籃？ 媒體出示：照樣子，寫句子：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。 少年宮是的搖籃。是的搖籃。是。 齊讀。 小結(jié)：這一節(jié)寫了音樂大師在維也納的創(chuàng)作生涯來體現(xiàn)了維也納的確是歐洲古

5、典音樂的搖籃。 B回答第二個問題：板書：用音樂裝飾的城市。 網(wǎng)站出示：欣賞維也納風(fēng)光。 抓住“到處、就連也”等引讀課文。 小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們欣賞到了維也納這座用音樂裝飾起來的城市的獨特風(fēng)光。 C回答第三個問題板書：離不開音樂 齊讀課文。 小結(jié)：維也納人真的一天也離不開音樂。 你喜歡剛才我們學(xué)習(xí)的哪一節(jié)就讀。 總結(jié)：這里作者從三個方面來寫了為什么把維也納稱為音樂之都，僅僅如此嗎？ 不！在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布，其中創(chuàng)建于1869年的國家歌劇院最為著名。四、布置作業(yè)： 1、抄寫本文生字并組詞，完成鋼筆字描紅、習(xí)字冊；2、熟讀課文。 第二課時一、交流談話，導(dǎo)入新課。 上一課時，我們初步領(lǐng)略

6、了維也納迷人的城市風(fēng)光，感受到音樂之都的音樂魅力。 同學(xué)們課后搜集了不少資料，增強了對維也納的了解。這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)第五節(jié) 1、默讀第五自然段，用簡潔的詞語記下自己讀某句或幾句話之后的感受。 2、交流、匯報自己的讀書體會。 歌劇院大（追問：哪些詞句體現(xiàn)）抓住數(shù)字讀好相關(guān)的幾句話。 歌劇院金碧輝煌（追問二）作者連用四個“金色”體現(xiàn)金碧輝煌練讀 歷史悠久1869年板書：世界著名的歌劇中心 3、出示網(wǎng)站上的歌劇院，欣賞 小結(jié)：國家歌劇院是“音樂之都”維也納璀璨的明珠，其本身就是一件完美的藝術(shù)品。它讓音樂之都更美。 4、齊讀本小節(jié)，通過朗讀體現(xiàn)出這座音樂之城的偉大與奇妙。三、學(xué)習(xí)第六節(jié) 1、引讀第6小節(jié)，你讀懂了什么？ 2、交流匯報：音樂會規(guī)模大、規(guī)格高、演出水平高等。 小結(jié)：我們知道了維也納國家歌劇院在全世界的影響。國家歌劇院給“音樂之都”維也納戴上了璀璨的光環(huán)，讓音樂之都名聲遠揚。四、回歸整體 1、齊讀全文，為什么說維也納是音樂之都？ 2、總結(jié)：這篇課文作者懷著贊嘆的心情生動地向我們展示了偉大的音樂之都維也納的光彩奪目，令我們無限向往。五、課文延伸 1、課外搜集有關(guān)介紹世界名都的資料，同學(xué)之間相互交流。 2、請每個同學(xué)設(shè)計一個中心句，然后練習(xí)圍繞中心句從各方面展開敘述。六、作業(yè)： 1、選擇一個世界名城，在閱讀小課上