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文檔簡介

1、（中心）學校（五）年級（數學）科教案（試行）課題（單元）第五單元：分數混合計算（一）課 型新授課教學目標1、體會分數混合運算的順序和整數是一樣的，會計算分數混合運算，I（以兩步為主，不超過三步）2、利用分數加、減、乘、除法解決日常生活的實際問題，發展應用意識。教學重點掌握分數混合運算順序，并合計算。教學難點正確計算分數混合運算，解決實際問題。第（1）課時主備人盧婉容成員張麗梅 文浚超教學過程教師行為時間學生行為時間意圖一創設情景，引出新知。1、出示情景圖找出數字信息和數量關系。2、找出要解決的問題航模小組朋多少人？3、解決問題可能畫出線段圖幫助分析問題解決問題。二探索計算方法。1、先讓學生自主

2、計算2、組織學生討論和交流算法之間的聯系。板書：121/3=4（人）43/4=3（人）121/33/4=3說明分數混合運算的順序與整數混合運算的順序一樣。三練習反饋。1、試一試2、練習第1題3、解決問題1可以用方程，也可以用算術法2分數混合運算的應用，也可以分步計算。四、數字故事。讓學生說一說故事情節，明確故事中的數學問題。學生在解決實際問題時，既可以到綜合算式，也可以列分步算式讓學生說一說故事情節，明確故事中的數學問題。學生在解決實際問題時，既可以到綜合算式，也可以到分步算式3分鐘7分鐘3分鐘2分鐘學生觀察情況圖后，說一說圖中的數字信息和數量關系。學生從圖中找出相關信息，要解決的問題。然后解決問題，可以先分步列出算式，再用綜合算式計算。1、說一說運算順序2、獨立計算1、學生獨立解決2、集體訂正5/93/586/73/81/104/55/93/59/2學生說一說故事情節，明確故事中的數學問題。5分鐘10分鐘5分鐘5分鐘通過提問解決乘、除和連除關系。分數混合運算的順序與整數混合運算的順序一樣。在解決混合運算問題的同時，培養學生的學習興趣。作業布置板書設計書本

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