1、精選教育Lesson23 教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容與分析1. Just talk本部分通過設(shè)置在一個下雨天媽媽讓Peter穿上襯衫的場景，引出本課的會話，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)鞏固和運(yùn)用Hows the weather today? 詢問天氣，并學(xué)會用Its rainy.進(jìn)行回答。能用Put on.發(fā)出指令，并進(jìn)行對話交流。主要目標(biāo)語言：Hows the weather today?Its windy/rainy/snowy.2. Just read and write本部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課的詞匯。要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀snowy；聽、說、讀、寫windy, rainy，并能在四線格中規(guī)范書寫；繼續(xù)鞏固和運(yùn)用

2、Hows the weather today?詢問天氣，并學(xué)會用Its windy/rainy/snowy.進(jìn)行相應(yīng)的回答。把表示天氣情況的詞匯融入句子中進(jìn)行學(xué)習(xí)、操練與運(yùn)用。 3. Lets play本部分設(shè)計了一個猜謎游戲，激發(fā)學(xué)生開動腦筋，熟練使用表示天氣狀況的詞語，同時訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)。二、課前準(zhǔn)備1. 準(zhǔn)備各種天氣圖片、紗巾、雨傘、毛線帽、碎紙屑、紙質(zhì)大轉(zhuǎn)盤、服裝圖頭物。2. 教學(xué)音頻、教學(xué)課件、生詞卡片、天氣圖標(biāo)、教學(xué)掛圖等。三、教學(xué)步驟與建議1. 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1) 教師帶領(lǐng)學(xué)生做“慢動作”游戲。教師把事先裝入信封里的天氣卡片慢慢拿出來，一次只讓學(xué)生

3、看卡片中的一部分。每次第一個說出正確單詞的學(xué)生將得到一張?zhí)鞖鈭D標(biāo)卡片。2) 教師帶領(lǐng)學(xué)生開展Bingo活動。學(xué)生畫出3×3格子，在9個格子中通過聽教師指令在任意位置寫下學(xué)過的表示天氣狀況的單詞。隨后教師打亂聽寫的序隨意說出一個單詞，學(xué)生劃去與自己寫下相符的單詞。第一個劃去一行(橫、豎、斜)三個單詞的學(xué)生站起來說Bingo，即可獲得勝利。2. 新課呈現(xiàn)(Presentation)1) 教師利用課件呈現(xiàn)出窗戶被大風(fēng)吹開、學(xué)生聽音辨別下雨天氣、小朋友在雪天堆雪人等幾個場景，引導(dǎo)學(xué)生通過二選一的回答自然學(xué)習(xí)windy, rainy, snowy。如：教師指著被風(fēng)吹開的窗戶問Hows the

4、weather today, cloudy or windy?學(xué)生自然回答windy。2) 教師向?qū)W生展示講桌上的服裝展示臺，帶領(lǐng)學(xué)生做聽指令做動作的游戲，讓學(xué)生初步感知Put on your. 的表達(dá)。隨后引導(dǎo)小組長做小指揮官，帶領(lǐng)組員做這個游戲，熟練使用此功能語句。3) 教師將教學(xué)圖片呈現(xiàn)給學(xué)生，將文字去掉，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面猜猜對話的內(nèi)容。隨后教師播放對話錄音，讓學(xué)生先判斷自己的猜測是否正確，再通過跟讀、分組讀等方式模仿對話內(nèi)容，并進(jìn)行對話表演。4) 教師帶領(lǐng)學(xué)生完成memory game游戲。教師利用課件，在大屏幕上呈現(xiàn)標(biāo)有1, 2, 3的三張卡片，依次被翻過來，上面分別寫著windy,

5、 rainy, snowy。每翻一次，卡片上顯示這三個表示天氣狀況的單詞，隨著屏幕單詞全部消失，出現(xiàn)2號卡片，教師問Hows the weather? 學(xué)生回答出rainy。教師再問How to spell it? 學(xué)生憑借記憶回答r-a-i-n-y, rainy。3. 趣味操練(Practice)1) “猜天氣”。教師組織學(xué)生以小組為單位，開展做動作猜天氣的游戲。如一學(xué)生問Hows the weather today?另一個學(xué)生做打雨傘的動作，學(xué)生猜Its rainy.最先猜對的學(xué)生為該組贏得一分。比如，學(xué)生可以做以下動作：手灑紙屑、汗流浹背、全身哆嗦、戴太陽鏡、面戴紗巾等2) “找朋友”。

6、教師將學(xué)生分成兩組，一組拿著表示天氣狀況的圖標(biāo)，一組拿著服裝圖片。要求兩組的同學(xué)以最快的速度配對后，以歌謠形式進(jìn)行描述。如：Sunny, sunny, sunny. Its sunny today. Put on, put on, put on. Put on your sun glasses.4. 語言運(yùn)用(Language use)場景設(shè)置：教師通過課件展示一幅中國地圖，在圖上突出幾個城市名，并標(biāo)出相應(yīng)的天氣圖標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生開展“我是天氣預(yù)報員”的競賽活動。要求學(xué)生先播報天氣情況，再提出穿衣建議。教師可以拓展話題。語言支持：Hello, everyone. Look at the map.

7、Its sunny in Beijing. Put on your shirt.Look at Harbin. Its cold. Put on your coat.This is Hong Kong. Its rainy. Put on your raincoat.5. 課堂評價(Assessment)1) 課堂教學(xué)過程中的評價。(1) 注意教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)的語言知識和語言技能進(jìn)行評價。(2) 注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、意志力、合作能力等其他綜合運(yùn)用語言能力要素等表現(xiàn)給予評價。可考慮引導(dǎo)學(xué)生對自我具體學(xué)習(xí)行為進(jìn)行評價，訓(xùn)練學(xué)生有效使用評價用語，引導(dǎo)他們有效確認(rèn)自己的具體學(xué)習(xí)行為，例如：A. 在情

8、景條件下立刻想到相關(guān)用語。B. 只有在參照課本的情況下才想到相關(guān)用語。C. 只有在別人做出反應(yīng)時才能跟隨別人的模式想到相關(guān)用語。D. 總是跟隨別人重復(fù)相關(guān)用語。評價時注意自然地將教師評價、學(xué)生自評、小組互評，和家長評價與學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來。2) 指導(dǎo)學(xué)生完成活動手冊相關(guān)內(nèi)容并進(jìn)行評價。(1) 要求學(xué)生仔細(xì)觀察地圖內(nèi)容，了解我國一些重要城市的位置，并根據(jù)錄音內(nèi)容選擇本課書后的貼紙貼在相應(yīng)的位置上。考查學(xué)生觀察與辨別能力，豐富學(xué)生的相關(guān)常識。(2) 要求學(xué)生仔細(xì)觀察，并在四線格中規(guī)范地描紅書寫單詞。考查學(xué)生觀察能力、書寫能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。(3) 要求學(xué)生聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容在相應(yīng)城市、相關(guān)天氣狀況圖畫的適當(dāng)位置打?qū)础？疾閷W(xué)生聽力理解與識別不同天氣的能力。6. 拓展活動(Extended activities)1) 教師向?qū)W生布置制定travel plan的任務(wù)。要求學(xué)生以提示語句Whats your favourite place? Hows