1、優(yōu)質(zhì)資料歡迎下載夏日的涼風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)課型：設(shè)計(jì).應(yīng)用年級(jí)：三年級(jí)執(zhí)教：馮燕鈿單位：廣東省東莞市塘廈第一小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書廣東嶺南版小學(xué)美術(shù)第六冊(cè)優(yōu)質(zhì)資料歡迎下載夏日的涼風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)廣東省東莞市塘廈第一小學(xué) 馮燕鈿一、教學(xué)背景隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)科教學(xué)的支持作用 已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，成為了美術(shù)課堂必不可少的教學(xué)手段。信息和網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的到來(lái)，傳 統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等各方面都受到了一定的沖擊和影響，促使教學(xué)也向著媒體化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的方向邁進(jìn)和發(fā)展，夏日的涼風(fēng)這節(jié)課我也采用新的教學(xué)方式、新型的技術(shù)手段來(lái)輔助教學(xué)。二、教材分析：扇子是平凡的東西，

2、用來(lái)引風(fēng)納涼之物，小巧精美的扇子也是我國(guó)的民族傳統(tǒng)文物 中的藝術(shù)瑰寶。本課通過(guò)讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)會(huì)搜集各類扇子，了解扇子的種類，學(xué)會(huì) 設(shè)計(jì)制作扇子，一方面是為了通過(guò)網(wǎng)絡(luò)喚起學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的回憶，另一方面是通 過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源體會(huì)扇子的實(shí)用性與藝術(shù)性，了解扇文化藝術(shù)的獨(dú)特魅力。教材中展示了 不同種類的扇子，從外形上是團(tuán)扇、折扇，從扇面裝飾上是中國(guó)畫等。教材中還提供了 “觀察與發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生探究：1、找出扇子的基本結(jié)構(gòu)，2、按照基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新變 化，培養(yǎng)探究精神。學(xué)生作品欣賞，有團(tuán)扇和折扇。從團(tuán)扇角度來(lái)說(shuō)，主要激發(fā)學(xué)生創(chuàng) 作扇子外形和構(gòu)思不同扇面的思路；從折扇角度來(lái)說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生感受它的實(shí)用性，更

3、重 要是引導(dǎo)學(xué)生感受折疊時(shí)呈現(xiàn)的秩序美感，而且攜帶方便。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：了解扇子文化，體會(huì)扇子的實(shí)用性和藝術(shù)性；設(shè)計(jì)制作一把畫面具有裝飾 美和結(jié)構(gòu)對(duì)稱的扇子。2、過(guò)程與方法：在參與比較發(fā)現(xiàn)中，感受扇子的形狀、對(duì)稱和節(jié)奏美感，啟發(fā)創(chuàng)作思路； 在欣賞評(píng)述中，發(fā)現(xiàn)扇子的基本結(jié)構(gòu)，體會(huì)裝飾扇子的審美情趣。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)扇面文化和創(chuàng)作扇子的樂(lè)趣。四、教學(xué)重點(diǎn)：能用紙材料，設(shè)計(jì)制作一把扇子。五、教學(xué)難點(diǎn)；能用各種材料，設(shè)計(jì)制作一把裝飾美觀、對(duì)稱實(shí)用的扇子。六、教具與學(xué)具：課件、扇子實(shí)物、各種紙材和裝飾材料、彩色筆、油畫棒、小頭筆、剪刀、雙面膠等。七、教學(xué)過(guò)程：劃、節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生

4、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng) 設(shè) 情 景1、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)學(xué)模式：運(yùn)用多媒體再現(xiàn) 扇子的小故事，創(chuàng)設(shè)具有情緒色彩的 生動(dòng)形象的場(chǎng)景。(1)扇子的小故事。(2)探究該不該留下這把扇子。2、課件出示示課題夏日的涼風(fēng)。學(xué)生傾聽后 反饋。學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)收集資料，故 事的導(dǎo)入，讓學(xué)生在探究中 初步了解扇子的作用，引出 課題，明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā) 制作扇子的熱情。感 知 探 究1、小組各自上網(wǎng)搜索了解扇子文化。 匯報(bào)小結(jié)。2、(1) 了解這些扇子嗎？誰(shuí)來(lái)介紹 (2)師課件邊出示課件邊旁述扇文化發(fā)展歷史。3、探究活動(dòng)：摸一摸，小組研究研 究,你肩什么發(fā)現(xiàn)？4、感知扇間的表現(xiàn)形式，初步了解 “團(tuán)扇”和“折扇”。1、學(xué)生欣賞圖 片，了解扇子

5、文 化。2、研究扇子。3、欣賞扇間， 感知“團(tuán)扇”和“折扇”。1、了解扇子文化，感受扇 子的形狀、對(duì)稱、節(jié)奏美感。2、使學(xué)生在互動(dòng)中了解扇 子的材質(zhì)、外形、裝飾、作 用。3、在欣賞中感知扇間的表 現(xiàn)形式，初步了解“團(tuán)扇” 和“折扇”的特點(diǎn)。示范制作1、認(rèn)識(shí)扇子基本的結(jié)構(gòu)。f Tn 0.0扇面扇柄扇型j2、學(xué)習(xí)團(tuán)扇的制作方法：(1)示范：想一畫一剪 一粘 一裝飾(2)探究扇向造型變化和裝飾方法。3、師生共同探究折扇的制作方法： 折一貼一裝飾4、學(xué)生示范電腦繪畫設(shè)計(jì)扇子的做 法。5、欣賞學(xué)生作品。1、師生互動(dòng)， 合作理出團(tuán)扇 和折扇的基本 結(jié)構(gòu)與制作步 驟。2、欣賞優(yōu)秀作 品。1、了解扇子的基本結(jié)

6、構(gòu)。2、了解如何制作團(tuán)扇，啟 發(fā)學(xué)生構(gòu)思不同造型的扇 面，體會(huì)多元思維。3、通過(guò)拆折扇，啟發(fā)學(xué)生 巧用環(huán)保材料制作扇子，懂 得廢物利用。4、在觀察過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生 “膽大心細(xì)”一造型要大膽，制作要細(xì)心。設(shè) 計(jì) 創(chuàng) 作1、作業(yè)：合理運(yùn)用紙材或電腦繪回 軟件制作一把精美的扇子。2、學(xué)生二人商量如何分工制作，分 工后，開始創(chuàng)作。(16分鐘左右)1、了解作業(yè)要 求。2、商量做什么 扇子?如何分 工?巧用紙材 設(shè)計(jì)制作一把 廿。1、提出作業(yè)內(nèi)容，明確制 作要求。2、在討論中明確做什么扇 子，如何分工，提高動(dòng)手能 力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的能力。展 示 評(píng) 價(jià)1、展示學(xué)生作品。2、創(chuàng)設(shè)寬松有趣的評(píng)價(jià)情景：(1)小組

7、介紹制作的扇子。(2)說(shuō)說(shuō)你喜歡那把扇子，美在哪？(3)拿起扇子扇一扇，做動(dòng)作。3、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的感受。學(xué)生發(fā)表自 己的意見，從別 人作品中吸取 養(yǎng)分，提高制作 能力。讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，大膽 表達(dá)對(duì)作品的感受，提高r 學(xué)生經(jīng)與的積極性，同時(shí)也 提高了審美意識(shí)。優(yōu)質(zhì)資料歡迎下載小 結(jié) 拓 展這節(jié)課我們不但了解了團(tuán)扇、折扇， 還了解了扇子的歷史，體驗(yàn)了如何制 作扇子、懂得了如何評(píng)價(jià)作品。課后， 可以制作一把扇子送給家人或朋友， 盡量讓我們身邊的人少用電、多用扇 子，體驗(yàn)低碳帶給我們的美好生活。 課后我們還可以利用互聯(lián)網(wǎng)了解更 多的扇子的知識(shí)?；仡櫛菊n學(xué)習(xí) 內(nèi)容，學(xué)會(huì)運(yùn)用 本課學(xué)習(xí)內(nèi)容 去感恩身邊人。讓學(xué)生通過(guò)回憶、總結(jié)，拓 展他們的視野，并將所學(xué)的 美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中，學(xué) 會(huì)感恩，關(guān)注環(huán)保。學(xué)會(huì)利 用互聯(lián)網(wǎng)搜索資料。優(yōu)質(zhì)資料歡迎下載八、教學(xué)反思：今天這節(jié)課是我第六次上夏日的涼風(fēng)這課，教學(xué)設(shè)計(jì)較每節(jié)課都做了最大的改變， 最后一次參加廣東省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比做準(zhǔn)備，因此在內(nèi)容形式上做了大量的改動(dòng)，如加入了與信 息技術(shù)相結(jié)合的各種元素。課堂上學(xué)生挺積極的，思考的火花也在碰撞，我也很投入的教學(xué), 感覺課堂結(jié)構(gòu)清晰、學(xué)生既了解扇子的種類，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作扇子，并能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)喚起學(xué)生對(duì) 中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的回憶，另一方面是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源體會(huì)扇子的實(shí)用性與藝術(shù)性，了解扇文化 藝術(shù)的獨(dú)特魅力。結(jié)合聽課老師