1、 小學語文“寓言兩則·濫竽充數”教學設計教學設計思路：根據課堂教學設計的基本原理，并結合小學語文課程標準實驗稿，制定了“寓言兩則·濫竽充數”的教學設計方案。采用問題導入等各種教學方法，運用多媒體課件等創設學習情境，學生帶著問題利用課前準備好的資源進行學習。學習重點的生字和詞語。生生、師生共同討論“南郭先生濫竽充數成功的原因以及失敗的原因”。然后教師引導學生總結歸納討論的結果。最后通過情境學習，學生懂得沒有真才實學，考假冒過日子是長不了的。學會做人的道理。1、 學習任務的分析 “ 寓言兩則·濫竽充數”是語文教育出版社出版的小學語文第八冊第23課的內容。盡管篇幅不長，

2、但其內容包含深刻的道理。 本則寓言共有四個自然段，可分為1課時進行學習。首先了解課文出處及寓言的含義，然后學習生字及重點詞語，最后對課文進行分析。（1） 教學重點 抓住重點詞語，深入理解課文內容，懂得“沒有真才實學，蒙混湊數是不行的”道理。（2） 教學難點 抓住描寫人物的關鍵詞句，想象人物的心理活動，體味人物形象。2、 學習者分析 學習者是小學四年級的學生，在此之前已經學習過一些寓言，也知道了一些成語故事。對于寓言的學習已經積累了很多的學習方法和技能。生字的學習非常容易。在理解課文方面著重于詞語的理解。對于討論問題的提出，寓意的深入理解和歸納總結等內容，還有一定的難度。3、 教學目標 （1）知

3、識與技能 學會生字、生詞，理解詞語意思。 正確地理解濫竽充數這則寓言故事的內容，能夠復述故事內容。 （2）過程和方法 抓住重點詞語，討論南郭先生混在吹竽隊里成功以及失敗的原因。 （3）情感、態度與價值觀 明白沒有真才實學，蒙混湊數是不行的，掌握寓言的寓意，懂得道理，學會做人。4、 教學準備 多媒體課件，課前預習，查資料。5、 板書設計 濫竽充數 濫竽充數成功的原因：齊宣王喜歡講排場，叫三百人一齊吹竽。 南郭先生很會弄虛作假，鉆人家的空子。 濫竽充數失敗的原因：齊湣王喜歡一個一個地聽吹竽。 南郭先生本來就不會吹竽。 說明了什么：沒有真才實學而弄虛作假的人，最終總要敗露的。6教學過程設計導入新課同

4、學們，成語故事大家都知道一些，有誰說說你所 知道的成語故事。問題的設置，引出所學內容。運用多媒體課件播放圖片和視頻，以此創設情境，集中學生的注意力，自然地引入教學主題。新課教學1、 揭題解題1、揭題：濫竽充數2、教師簡介“竽”，課文出處，寓言簡介。二、初讀課文1、請學生用自己喜歡的方式，自由讀課文。要求：讀正確，做到不錯字，不丟字，不添字，不讀破句。畫出不認識的生字、詞。2學生反饋：指名讀，齊讀。解釋字詞。3、 問繞問題，自學課文1、教師朗讀，讓學生回答問題。 南郭先生是怎樣混在吹竽隊里，而又不被發現的？2討論問題，理解課文 （1）討論交流：每當演奏時，他就鼓著腮幫，捂著竽眼兒，裝出很會吹的樣

5、子，居 然得到很高的待遇。 齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫三百人一齊吹竽給他聽。 （2）小結：南郭先生濫竽充數成功的原因 齊宣王喜歡講排場，叫三百人一齊吹竽。 南郭先生很會弄虛作假，鉆人家的空子。 過渡：南郭先生這樣濫竽充數能夠長遠的呆在吹竽隊里嗎？ （3）下面請看后面兩段。在文中找找，后來南郭先生為什么偷偷地逃走了？ （齊湣王喜歡聽人一個一個地吹。） （4）請你想象一下當時他的動作、神態和心理活動。四人一小組進行交流。 南郭先生見此景，他想： 于是他 （5）小結：南郭先生濫竽充數失敗的原因 齊湣王喜歡一個一個地聽吹竽。 南郭先生本來就不會吹竽。4、 理解寓意同學們都知道每一則短小的寓言故事背后蘊藏著深刻的道理。濫竽充數這則寓言也不例外，讀完這個故事你懂得了什么道理了？沒有真才實學，蒙混湊數是不行的。5、 課后延伸作業：續寫故事 南郭先生逃走以后.7、 資源媒體的應用 學生課前利用網絡查找和收集有關南郭先生的知識，老師利用網絡查找濫竽充數的 視頻，并根據教學設計方案的要求事先做好上述內容的課件，以供教學之用，這既為提高課堂教學效率做好準備，又為課堂過程中師生之間的溝通和對話打下基礎。運用多媒體課件導入新課，這樣，既比以往用語言導入新課更能激發學生的學習動機和學習興趣，也更符合小學生的認