1、1 / 7靜安區 2017 學年度第一學期初三質量調研語文試卷（滿分:150 分 完成時間：100 分鐘，在答題紙上完成）201 8 1 一、 文言文（40 分）（一） 默寫（15分）1、 去年今日此門中， _。（題都城南莊）2、，心憂炭賤愿天寒。（賣炭翁）3、 衣帶漸寬終不悔， _。（蝶戀花佇倚危樓風細細）4、 復行數十步， _。（桃花源記）5、_，錦鱗游泳。（岳陽樓記）6-7題。（4分）題破山寺后禪院【唐】常建 清晨入古寺，初日照高林。 曲徑通幽處，禪房花木深。 山光悅鳥性，潭影空人心。 萬籟此都寂，但余鐘磬音。6、 “萬籟此俱寂”的“此”指 _ （2分）7、下列理解不正確的一項是（）（2

2、分）A、首聯寫景使人感到古寺之靜穆。B頷聯描寫了禪房的美妙幽寂。C頸聯以鳥兒之樂反襯詩人之苦。D尾聯以有聲襯無聲突出禪院的幽靜。（三）閱讀下文，完成第8-10題（9分）捕蛇者說（節選）柳宗元蔣氏大戚，汪然出涕，曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之 甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉，積于今六十歲矣。而鄉鄰之生日 蹙，殫其地之出，竭其廬之入。號呼而轉徙，餓渴而頓踣。觸風雨，犯寒暑，呼噓毒癘， 往往而死者，相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無一焉。與吾父居者，今其室十無二三 焉。與吾居十二年者，今其室十無四五焉。非死即徙爾，而吾以捕蛇獨存。悍吏之來吾 鄉，叫囂乎東西，隳

3、突乎南北；嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而 吾蛇尚存，則弛然而臥。謹食之，時而獻焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯 死者二焉，其余則熙熙而樂，豈若吾鄉鄰之旦旦有是哉。今雖死乎此，比吾鄉鄰之死則已 后矣，又安敢毒耶？”8、初中階段，我們還學過柳宗元的文章、。（2分）9、翻譯文中的畫線句。（3分）君將哀而生之乎?10、以下對選文理解錯誤的一項是（）。（3分）A、蔣氏認為賦斂之不幸遠甚于捕蛇之不幸。B鄉鄰們非死則徙的慘境是賦斂所造成。C蔣氏多次直接表明不愿恢復賦稅。（二）閱讀下面的詞，完成第2 / 7D蔣氏對于捕蛇無怨是假，無奈是真。（四）閱讀下文，完成11-14題（13分

4、）唐儉與太宗弈，占先。上怒，出為潭州。余.怒未息，召尉遲敬德曰：“儉輕我，我欲殺之，卿為我查證其過。”敬德拱手唯唯。明日廷奏，敬德頓首曰：“臣實不聞。”上追問者三， 敬德堅持者三。上怒，碎玉盞于地，拂袖入，良久索食.，引三品以上皆入宴，上曰： “敬德今日益者各有三，朕有怒過之美，儉有再生之幸，敬德有忠直之譽。”遂賞敬德一。群臣皆稱萬歲。【注釋】尉遲敬德，指尉遲恭，字敬德，唐代官員，曾助太宗即位。11、F列與選文中加點詞語意思相冋的是。（共4分）（1）余怒未息（)A嘗貽余核舟一B、鄒忌修八尺有余C其級七千有余.D、以殘年余.力（2）良久索食.（)A、謹食之，時而獻焉B、皆出酒食.C肉食者謀之，又

5、何間焉D、退而甘食其土之有12、對文中畫線句意思理解最恰當的一項是（）。（3分）A、我有怒斥過失之臣的美德。B我有自責過失的美德。C我有讓怒氣消失之美德。D我有怒氣消失的美德。13、 請引用原文回答（共4分）（1） 敬德接受唐太宗交代的任務先是“ _ ,查證后則是“”。（2） 敬德抗君之命，太宗的態度先是“ _ ,后是“”。14、 唐太宗是明君，本文能表現他優秀品質的一項是（）（2分）A、從善如流B、察納雅言C、是非立辨D、自我反省二、現代文（40 分）（一） 閱讀下文，完成15-19題（19分）。鋦瓷技藝1鋦瓷，是指陶瓷器修補技術。2中國是瓷器的發源地，瓷器光亮圓潤、堅固耐磨，因而廣泛用于日

6、常生活。但瓷器易碎，且無法通過粘合或捆綁復原。在生活水平低下的年代，市場有碎瓷再生的需求，同時瓷 器可制成工藝品，有的晶瑩剔透，有的大器沉雄。這些作品往往出于大師之手，不可重復，不得再生，只有修補。于是，鋦瓷技術便應運而生。3鋦瓷需要金剛鉆，因為瓷器的硬度非常高，其它金屬鉆頭都無法鉆孔打眼，所以民間有“沒有金剛鉆，別攬瓷器活”的說法。4鋦瓷講究精工細作， 比如紫砂壺的鋦補， 因為壺壁較薄，鋦釘眼的深度要控制在壺壁 的一半，這種精確到毫米的工作，完全靠工匠的手感，用力稍欠，深度不夠，則事倍功半；用力稍過，壺壁鉆透，則前功盡棄。 再如形似訂書釘的“鋦釘”，兩只腳打入釘眼時角度要好，否則難看不說，天

7、長日久就走形了。5在將碎瓷修補完好的基礎上，如何使這些再生之器看得上眼，就要講點藝術了。因為3 / 7單純的修補只是匠活，而修復卻不覺丑陋，再生而沒有缺憾，就接近藝術了。乾隆年間興起的“鋦活秀”，要求鋦匠們在修補瓷器時，重視對器具的裝飾，能將鑲嵌、鍛打等工藝融入鋦補拼接中，于是對瓷器進行鑲邊、雕花、包口、刻字等修飾工藝便產生了。6“鋦以合道”是這項技藝的頂峰， 碎瓷的每一條裂紋， 每一道縫隙都有它的走勢和趨向，工匠的匠心在于通過藝術構思，運用精湛的手藝，在殘缺的器物上完成二次創作，此時的作品雅性自然；破碎的紋絡或直或斜，亦直亦曲，狀如枝蔓，形似閃電，自然而生，看似 有為卻若無為，從而達到“補而

8、不失其真，修而愈增其美”的化境。7鋦瓷技藝的起源已無法考證，但清明上河圖描繪了鋦匠做活的一幕，可見它至少跨越了千年歷程。鋦瓷是一門成人之美的手藝，每一次成功修復破損的物件，就像是修復一 份破損的感情，但社會在前進，伴隨著中國工業化的發展和人民生活水平的提高，鋦瓷技藝日漸式微，昔日穿街走巷的鋦瓷工匠，已經淡出人們視野。（選自科普話報有改動）15、從第段可概括出鋦瓷之技應運而生的原因是（共4分）（1）_（2）_ 。16、下列對文章內容理解正確.的一項是（）o（3分）A、瓷器疋 -種兼具實用和審美價值的器具。B、除鉆石外其它金屬也能用作金剛鉆鉆頭。C舉修補紫砂壺的例子說明鋦瓷是一門藝術。D、清明上河

9、圖可證鋦瓷技藝起源于宋代。17、 第段畫線部分乃匠心所在，其含義是 _o（3分）18、 鋦瓷之技有三個境界，可概括為：（共6分）（1） _（2）看得上眼，講點藝術。（3）19、 中國傳統民間技藝有七十二行當之說， 很多行當與鋦瓷技藝一樣，漸漸消失，例如爆米 花、捏泥人、納鞋底、彈棉花等，請選擇一種，簡要說說你對這一技藝的了解。（3分）（二）閱讀下文，完成20-24題。（21分）塾師老汪（1）老汪頎秀，留個分頭，身著 長衫，很有氣派。老汪在開封府上學多年，也算是有 學問了。但老汪口訥，緊張了還有些結巴。老汪在私塾教書，每一家干的時間都不長。（2）沉浮七八年后，老汪終于在范家鎮上落下了腳，鎮上大戶

10、范子敬建書塾給小兒開 蒙，慕汪先生之名，請他主持，學堂就設在大院西屋。o（3）老汪引筆奮力，書“種桃書屋”四個大字作匾，魏碑凝重，筆力沉著，東家贊賞 不已。4/ 7（4）東家心善，歡迎鄰里孩子隨讀，不（）報答，這樣便吸引了十里八鄉的莘莘學子。老汪治學嚴謹，認真傳（ ），誨人不倦，但“之乎者也”畢竟不易，常常有學 生死活搞不清，朽木不可雕也，圣人的訓誡幾次都到了嘴邊，他還是忍住了。小孩兒家， 傷不得。天長日久，欲得天下之英才而育之的宏圖大愿便打折扣了。更有甚者，是頑童與 他倒著使勁。戒尺教訓，他不忍，罰跪思過，他更不忍，故常自嘆連當個平庸俗師都不 成。如此進退失據，給他平添了無奈之苦惱。（5）有

11、天講到“有朋自遠方來，不亦樂乎”，學生都以為遠道來了朋友應該高興。而 老汪發揮道，“這個“遠方”不僅是路途之遠近，更應是心口之距離。近在比鄰卻相隔天 涯，高興個啥呀。就如你們，學而不勤，盡管都在我眼皮底下，朋侶乎？”說得學生都低 頭不語，老汪戚然含淚。（6）每逢十五，老汪都放假半日。中午時分，他邁開大步，一往直前，時而順著大 路，時而行于阡陌，時而爬坡上山，夏天一身水，冬天一頭汗，筋疲力盡才回。大家一開 始覺得他有狂走怪癖，但經年累月地鍥而不舍，也就另作猜測了。（7）谷雨前幾天，老范從前村收租子回來，老汪披著褂子正要出門。老范想起今天是 月半，便趨步相問：“先生，這年復一年的，到底走個啥呢？”

12、（8）老汪道：“東家，一言難盡啊。”說完頭也不回地上路了。（9）這年端午節，老范招待先生吃飯，借酒酣微醺，又說到這事。此時老汪已半醉， 趴在桌上哀哀而哭：“天地君親師，我敬天重地，忠君尊師，都有交待了。只是父母養育 無以為報，沒法疏解啊。”（10）老范一向尊重塾師。老汪這么一開腔，知道他定有難言之苦，便有意疏導他， 說：“先生，愿聞其詳。”（11）“我娘生我難產就走了，那年花開月正圓，但我們娘倆都苦命啊。父親育我終 生未續，他病重時我從開封往家趕，途中遇到曾大師與太平軍打仗誤了時辰，沒趕上給他 送終，我苦啊！那天也是花開月圓的十五，所以每逢這天我心結難解，走走散散，就好許 多。”（12）老范聽

13、著老汪倒苦水，心里一陣悲涼，對老師益發敬重，便勸了句：“正午時 分，野地里不干凈，別碰著無常鬼怪。”（13）老汪搖頭：“緣溪行，忘路之遠近。”又說：“碰到無常也不怕，他要找我， 我就跟他到爹娘那邊去了。”（14）老汪的老婆叫銀花，不識字，跟著老汪張羅學堂雜事。她收作業發本子，送茶 掃地擦黑板，手腳勤快。（15）老汪嘴笨，銀花卻嘴快，但她開口盡是街談巷語，嘴像刮風似的。人勸老汪： “先生是個有學問的人，你老婆那個嘴，你也勸勸。”（16）老汪一聲嘆息：“話語正經，偶爾有個偏差，值得我勸。倘若語不入道，何勸 之有？”（17）銀花有一個毛病，就是愛占便宜，老覺得吃虧。逛一趟集市，買人幾棵蔥，非 得饒一

14、頭蒜；買人二尺布，纏著要一綹線。夏秋兩季，總到地里撿荒，碰到誰家遲收的莊 稼，也順手牽羊捋上一把。從學堂出門離東家地畝近，所以他家的損失也多。（18）一次東家到后院看看牲口，管家老季跟了過來：“東家，我們另請良師吧。”（19）“為啥？ ”（20）“老汪教書，娃兒們都聽不懂。”（21）“不懂才教，懂還教個啥？”（22）“其實，這也不是為了老汪。”（23）“那又為啥？”（24） “為他婆娘，愛順莊稼。”（25） “娘們兒家。”老范揮揮手，“順就順唄，我范家五十頃地，這點算個啥？ ”頓了頓又說，“先生德才兼備，是個賢者，老季啊，我們要敬著他！”（26）這話被喂牲口的老宋一一學生家長一一傳給了先生。老

15、汪一聽潸然淚下：“啥 叫有朋自遠方來？東家就是 世間真情啊！”5 / 720、 第段前后兩個括號內應該填入的詞是（2分）A、授受B、受 授21、第段說老汪“進退失據” 。（4分）（1）這“進”是指_（2） 這“退”是指_。22、 老汪悲欣多感，文章有三處加以表現。（6分）（1）請仔細閱讀，完成下表。（4分）老汪緣由表現為學生頑皮而感到無奈苦惱哀哀而哭為東家理解和欣賞而感動（2）在老汪的情感展現過程中，我們逐漸領會到文章的主旨表達，文章主旨是：要表現_ （2分）23、 以下各項中闡述錯誤的一項是（）（3分）A、第段畫線句使用排比修辭，羅列了老汪狂走的方式。B老汪的老婆銀花毛病很多，總是拖老汪的后

16、腿。C根據自身閱歷，老汪對“有朋自遠方來”有自己的理解。D、老范與管家的對話顯示他是個寬厚大度善解人意的人。24、 東家對老汪的評價是“德才兼備”，其“德”可以概括為以下三點：（6分）（1） _（2） _（3）_三、綜合運用（10 分）25、閱讀材料，完成以下試題（1） 下列對毛筆書法作品的字體和用筆特點判斷正確的一項是（3分）端犬迎春端犬遼媒甲L丙丁A、 甲是楷書，筆畫平直，書寫時一筆一畫獨立完成，用筆多有提按，字形方正端莊。B、 乙是行書，用筆連貫，筆畫間常有鉤挑和牽絲，字形富于變化。C、丙是隸書，蠶頭燕尾，撇捺收筆時往往向上挑起，字形呈扁寬。D丁是草書，往往以符號代替偏旁，筆畫飛動，連綿

17、纏繞，縱放奔逸。（2）請從以下備選項中選擇一句作為上聯，與下聯“梅開如意春”構成一幅具有濃郁狗年 特色的春聯。（）（4分）A、神犬驅陰邪B、靈犬報興旺C、犬守平安日D、義犬迎新春（3）中國剪紙是一種用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋，用于裝點生活或配合其他民俗活動的 民間藝術。請從構思和寓意角度對下面的剪紙作品進行簡要賞析，50字左右。（4分）6 / 7四、寫作（60 分）26題目：打開另一扇門要求：這份試卷中出現過的素材請不要使用。字數在600字左右。不要透露個人相關信息（如與本人有關的校名和姓名），若不可避免，請用代號表示，如A中學，B老師，小C。卷面整潔，字跡清楚。參考答案：I、 人面桃花相映紅

18、2、可憐身上衣正單3、為伊消得人憔悴4、豁然開朗5、沙鷗翔集6、破山寺后禪院7、C&小石潭記 黔之驢9、你將同情我，使我活不下來嗎？10、CII、D B12、D（3分B（2分）C（1分）13、拱手唯唯、堅持者再三；怒、賞14、D（2分）A、B（1分）15、 （1）在生活水平低下的年代，市場有碎瓷再生的需求；（2）工藝品出于大師之手，不可重復，不得再生，只有修補。（共4分）16、A17、通過藝術構思，運用精湛的手藝，在殘缺的器物上完成二次創作。18、 （1）精工細作，修補完好。（3）鋦以合道，達到化境。19、 能答出該技藝的本質屬性或操作中的特征性過程（步驟），都給3分。例1、爆米花是一種膨化食品的加工工藝。取適量的玉米（或大米、小米）放入爆米花鍋內，并封好頂蓋，再把爆米鍋放在火爐上不斷轉動使之均勻受熱后，就可爆出爆米花來。例2、捏泥人是以泥巴為材料，通過手工制作工藝品并施上色彩的技藝。制作時，泥人在 手中捏、擠、拉、伸，手中的壓子（一種柳葉形的工具）隨時配合勾、抹、挑、搓。例3、彈棉花是一種使棉花蓬松（或恢復棉花彈性）的傳統手藝。彈花時用彈花錘擊打弓 弦，將棉花彈松。例4、納鞋底是一種在鞋底上面密密地縫，使它結實耐磨的古老手藝。納鞋底時，將鞋底 固定在夾板上，一手拿