1、真誠為您提供優質參考資料，若有不當之處，請指正。中考沖刺文言文閱讀(上)考點分析一是對重要實詞、虛詞的考查，分為兩種情況：1、直接考查重要實詞、虛詞的意義。2、考查一詞多義，讓同學們去辨析詞語在不同語境中的含義。3、也可以放在句子中，通過翻譯來考查。二、翻譯。從選文中選出一句或幾句，讓同學們翻譯。所選出的語句，往往包含重要句式和詞語。三、對語句或選文的理解。包括概括內容，信息篩選等。四、對選文主要內容的把握或者對于選文人物的理解。備考指南一、順暢朗讀基本課文1讀準字音。有的字有兩個以上的讀音，先要弄清讀什么音時是什么意思，結合句意，確定讀音。例如"是以先帝簡拔以遺陛下"中&

2、quot;遺"字，在句中是"給予"的意思，因此應讀wèi。讀準通假字的字音。例如甲字與乙字通假，甲字就讀乙字的音。如"曾益其所不能"中的"曾"通"增"，就應讀zng。再有專有名詞，如人名、地名、官名等，保留了古音，例如"傅說舉于版筑之間"的"說"，應讀yuè。文言文中，有的字用改變讀音來表示詞義和詞性有了變化，遇到這類現象應按變化的讀音誦讀，像"謹食之，時而獻焉"中的"食"，表示"喂養"

3、的意思，這時應讀作sì。2讀好停頓。有些文言語句，首先要弄懂句子的意思，才能讀好句中的停頓。例如"轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也"，這句中"狼洞"不是現代漢語的偏正結構的名詞短語，不能連讀，應讀成"一狼/洞其中"。有些表議論、推斷、反問等語句，若前面"夫、蓋、其"等詞領起，讀的時候，在這些詞后邊也應稍作停頓，如"夫大國，難測也，懼有伏焉。"讀時應讀成"夫/大國，難測也"。二、通假字、詞類活用通假字的讀音有兩種情況：一是通假字和本字讀音不同，要按本字讀音讀

4、。如"河曲智叟亡以應"中："亡"通"無"，讀"wú"。另一種通假字和本字讀音相同。如岳陽樓記中"百廢具興"，"具"和"俱"讀音相同都讀jù。對通假字的字義要按本字意義理解。詞類活用指的是有的詞在一定的語言環境中，改變了原來的詞性而變成的別的詞性。判斷一個詞是否是活用，要看它處在什么位置上。如："愿為市鞍馬"中，"市"原是名詞，意思是集市。由于它在動詞謂語位置上就活用為動詞"買"

5、句子譯做"愿意為此買鞍馬"。三、一詞多義、古今異義同一個詞，在這個句子里是一個意義，在那個句子里是另一個意義，這就叫一詞多義。理解多義詞，要了解其在古漢語中的詞義，并且結合語境去判斷它的含義，特別是要注意在讀文言文的過程中多作積累。古今詞義的變化，分幾種情況：有的古今詞義相同。有少量的詞，幾千年來詞義沒什么變化。例如：人、土、星等。大多數詞義已發生了變化，如："犧牲"的古義是"祭祀用的豬、牛、羊等"。如曹劌論戰中的命"犧牲玉帛，弗敢加也，必以信"。而現在的意思是"為正義事業獻出生命"。還有一些詞

6、古今詞義相差不大，要特別注意，防止用現代的詞義理解文言文意義。例如："絕境"古義指"與世隔絕的地方"今義指"無出路的困難境地"。四、了解文言文的一些主要句式。了解文言句式，可以準確了解課文內容，不必死背概念。例如"陳勝者，陽城人也"是個判斷句，譯成現代文，應加判斷動詞"是"，"陳勝是陽城人。"有的判斷句沒有"者也"的標志，如"此則岳陽樓之大觀也"，用"則"表示判斷，可譯成"這些就是岳陽樓的壯麗景象。&quo

7、t;表示否定判斷用"非"來表示，如"宴酣之樂，非絲非竹。"文言中表達疑問的句式，如果賓語是疑問代詞，一般都在動詞或介詞前，形成動賓或介賓倒裝。如"何以戰？""微斯人，吾誰與歸？"就要譯成"憑借什么作戰？""沒有這種人，我同誰一道呢？"文言中表示被動的句式，有的借助介詞"于"，如"困于心，衡于慮，而后作"。又如省略句式，在文言中也是常出現的，了解這些文言句式，可以加深對課文內容的了解。五、了解文章大意。1學會利用注釋。課文下邊的注釋一般分

8、為兩種情況，大部分的是字、詞、短語，乃至句子的解釋，主要是對語言的注釋。了解了這些注釋的內容，再聯系上下文的意思，就能基本了解了課文內容。還有一小部分注釋，涉及到人、地、物等名物的注釋，也是我們了解課文內容的一部分重要內容，不容忽視。例如愚公移山中涉及到的一些地理位置的名詞，"冀州""河陽""豫南""漢陰""渤海""隱土""朔東""雍南"等，不了解這些地名的注釋，就會影響對愚公移山的偉大氣魄和堅強毅力的理解。但是，對這一部分的注釋不要求

9、死記硬背，能夠結合注釋，疏通文意就夠了。2了解一點文言知識。文言文多是單音詞。這一點同現代漢語多是雙音詞不同。了解了文言文語言的這一特點，對讀懂內容大意以至熟讀課文都是很有用的。古今詞義明顯的變化。由于年代久遠，文言文中一些詞的意義在現代漢語中已經發生了變化。不了解這樣的特點，了解課文基本內容也會遇到困難。例如，一些詞的意義擴大了，像"江"、"河"，文言文中多指"長江"、"黃河"。還有一些詞的意義縮小了，像"金"，古代泛指金屬或兵器，現在一般僅指金子。然而，閱讀文言文時，要特別注意的還是古今詞義

10、發生了比較明顯變化的詞。結合句意和上下文弄懂這樣詞的意思，無疑對了解課文的基本內容起著重要的作用。六、翻譯文言文的方法。翻譯文言文可采用"對、換、留、刪、補、調"多種辦法。1對，就是一對一的把文言文中的單音詞譯成雙音詞。如曹劌論戰的開頭，"十年春，齊師伐我。"譯成（魯莊公）十年的春天，齊國的軍隊攻打我們魯國。讓它符合白話文的語言特點。2換，就是用現代的詞去替換相應的古代的詞。如曹劌論戰中的"小惠未徧，民弗從也。"把句中的"未"換成"不可能"，把"弗"換成"不會&qu

11、ot;。譯成：小恩小惠，不可能遍及民眾，所以老百姓是不會聽從您的。3留，文言文中的地名、人名，不必解釋，翻譯時直接保留就行了。如醉翁亭記中"作亭者誰？山之僧智仙也。"譯成：修建亭子的是誰？是山里的和尚智仙啊。4刪，就是刪去無實在意義的詞。如曹劌論戰中的"夫戰，勇氣也"句中的"夫"是發語詞，無實在意義。翻譯時就可刪去；打仗，靠的是勇氣呀。就行了。如果譯成"大丈夫打仗"就與原文不符了。5補，是經常要使用的。文言文中省略的部分，根據需要補上，有時補上的內容要用括號括起來。比如捕蛇者說中的"觸草木，盡死；以嚙人，

12、無御之者"。譯成：（這種蛇）觸及草木，（草木）都會枯死；如果咬了人，沒有誰（能夠）抵擋得了的。6調：就是把詞序換成白話文習慣的順序。比如陋室銘的最后一句"何陋之有？"就不能翻譯成：什么簡陋的有？而應該譯成：有什么簡陋的呢？七古今義簡表篇目 詞語 古義 今義 例句論語十則 可以 能夠，憑借 可能、能夠 可以為師矣扁鵲見蔡桓公 走 跑 步行 見桓侯而還走愚公移山 窮 窮盡 貧窮 子子孫孫無窮匱也孟子二章 所以 用來的 因果連詞 所以動心忍性曹劌論戰 犧牲 用于祭禮的豬、牛、羊等 為正義事業獻出生命 犧牲玉帛 間 參與 間隔 又何間焉 師 軍隊 部隊編制的一種；教師 齊

13、師伐我 獄 案件 監獄 小大之獄 再 第二次 又 一鼓作氣，再而衰出師表 卑鄙 低微而鄙俗 品質不好 先帝不以臣卑鄙 感激 感動激奮 感謝 由是感激桃花源記 交通 交錯相通 交通運輸 阡陌交通 妻子 妻子兒女 男子配偶 率妻子邑人 絕境 與世隔絕的地方 沒有出路的境地 來此絕境 無論 更不用說 不管 無論魏晉狼 股 大腿 量詞 屠自后斷其股 幾何 多少 數學的一門 禽獸之變詐幾何哉口技 雖 即使 雖然 雖人有百口 少 稍微 不多 賓客意少舒 間 夾雜 中間 中間力拉崩倒之聲重點篇目通假字簡表篇名 詞語 通假字 本字 讀音 意義論語十則 不亦說乎 說 悅 yuè 愉快、高興扁鵲見蔡桓公

14、 扁鵲望桓侯而還走 還 旋 xuán 回轉、轉身 湯熨之所及也 湯 燙 tàng 用熱火焐 火齊之所及也 齊 劑 jì 火劑湯賣炭翁 系向牛頭充炭直 直 值 zhí 價錢敕勒歌 風吹草低見牛羊 見 現 xiàn 呈現、露出木蘭詩 對鏡帖花黃 帖 貼 ti 粘合 出門看火伴 火 伙 hu 同伙桃花源記 便要還家 要 邀 yo 邀請口技 滿坐寂然 坐 座 zuò 座位核舟記 詘右臂支船 詘 屈 q 彎曲 右手倚一衡木 衡 橫 héng 與豎相對的 蓋簡桃核修狹者 簡 揀 jin 挑選活板 已后典籍皆為板本 已 以 y 表時間的界

15、限 板 版 bn 印刷用的本子 若止印二三本 止 只 zh 僅僅馬說 食馬者不知千里而食也 食 飼 sì 喂養 才美不外見 見 現 xiàn 表現 食之不能盡其材 材 才 cái 才能西江月 路轉溪頭忽見 見 現 xiàn 出現岳陽樓記 百廢具興 具 俱 jù 全、都 屬予作文以記之 屬 囑 zh 囑托愚公移山 始一反焉 反 返 fn 往返 汝之不惠 惠 慧 huì 聰明 河曲智叟亡以應 亡 無 wú 沒有 一厝朔東 厝 措 cuò 放置孟子二章 親戚畔之 畔 叛 pàn 背叛 曾益其所不能 曾 增 zn

16、g 增加 衡于慮 衡 橫 héng 梗塞、不順 入則無法家拂士 拂 弼 bì 輔弼、輔佐陳涉世家 為天下唱 唱 倡 chàng倡導 固以怪之矣 以 已 y 已經捕蛇者說 非死則徙爾 爾 耳 r 罷了曹劌論戰 小惠未徧 徧 遍 biàn 遍及、普遍常用文言虛詞初中要求熟悉并掌握以下13個常用文言虛詞的基本用法，即：之、以、而、其、于、者、乃、夫、且、然、蓋、則、焉。其中"之、以、而、其、于"應該重點掌握。現將這五個常用文言虛詞的基本用法列表如下。（1） 之詞性 用法 譯文 例句代詞 代人 他、他們 愿陛下親之信之（出師表） 代事 這，它

17、 肉食者謀之（曹劌論戰） 代物 它，它們 太醫以王命聚之（捕蛇者說） 指示代詞 這 有良田、美池、桑竹之屬（桃花源記）助詞 定語和中心詞之間 的 燕雀安知鴻鵠之志哉（陳涉世家） 主謂結構之間 不譯 雖我之死，有子存焉（愚公移山） 動賓倒裝標志 不譯 何陋之有（陋室銘） 湊足音節 不譯 公將鼓之（曹劌論戰）動詞 作謂語 去、住 吾欲之南海（為學）（2）以詞性用法 譯文 例句介詞 與后面的詞或短語一起構成介賓結構短語，充當狀語或補語 把、拿 醫之好治不病以為功（扁鵲見蔡桓公） 用、拿 以刀劈狼首（狼） 憑、靠 何以戰（曹劌論戰） 根據、按 策之不以其道（馬說） 因為 不以物喜，不以己悲（岳陽樓記）

18、連詞 表順承、目的、結果等 來、而 屬予作文以記之（岳陽樓記） 以致 恐托付不效，以傷先帝之明（出師表）副詞 表時間 已、已經 固以怪之矣（陳涉世家）動詞 作謂詞 以為、認為 愚以為宮中之事（出師表）（3）而詞性 用法 譯文 例句連詞 表并列關系 并且、而且 黑質而白章（捕蛇者說） 表順承關系就，然后 一鼓作氣，再而衰，三而竭（曹劌論戰） 表轉折關系 但、卻、可是 千里馬常有，而伯樂不常有（馬說） 表假設關系 如果、假如 而吾蛇尚存，則弛然而臥（捕蛇者說）副詞 常依附在表時間的詞語后面 不譯 既而兒醒，大啼（口技）（4）于詞性 用法 譯文 例句介詞 表處所 從、在 舜發于畎畝之中（孟子） 表時

19、間 到 積于今六十歲矣（出師表） 表對象 對、向 貧者語于富者曰（為學） 表被動 被 則人之食于虎也（說虎） 表比較 比 苛政猛于虎也（捕蛇者說）（5）其詞性 用法 譯文 例句代詞 人稱代詞 代人，與后面的動詞、形容詞一起作賓語 他、他們 百姓多聞其賢（陳涉世家） 代人，作定語 他的、他們的 殫其地之出，竭其廬之入（捕蛇者說） 代物，與后面的動詞、形容詞一起作賓語 它、它們 安求其能千里也（馬說） 代物，作定語 它的、它們的 刻唐賢今人詩賦于其上（岳陽樓記） 指示代詞 近指 這（種） 專其利三世也（捕蛇者說） 其中 其一犬坐于前（狼） 遠指 那 其中往來種作（桃花源記）語氣助詞 常用于句首，表

20、示委婉語氣、反問語氣等，副詞 恐怕，大概、難道 其真無馬邪（馬說）上文對于實詞、虛詞、古今異義詞、通假字的總結，只是課文中的一部分，目的只是告訴同學們我們要想把課文內容學好，必須扎扎實實，把課文內容有條理的總結出來，然后去記憶。課文中的文言言并不多，同學們一定按照上面的思路，自己去認真總結。中考沖刺七文言文閱讀(中)中考典例一、閱讀出師表選段，回答后面的問題。 侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以

21、咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也：親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。1加紅字意思相同的一項是（ ）A此皆良實 用心良苦B曉暢軍事 家喻戶曉C死節之臣 節衣縮食D計日而待 千方百計2用現代漢語翻譯下面的句子。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。3選段最后一句中寫道："愿陛下親之信之"。諸葛亮認為"陛下親之信之"的具體做法應當是： _；_ 。（用原

22、文回答）4結合出師表全文，說說諸葛亮為什么要在出師之前竭力規勸劉禪任用賢能。參考答案：1B2答案示例：親近賢臣，疏遠小人，這是先漢興隆的原因。先帝在世的時候，每當和我談論這事，對桓、靈二帝沒有不嘆息、痛心和遺憾的。3宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行。營中之事，悉以咨之。4答案要點：為了解除后顧之憂 為了漢室之隆考點分析：選文后面的四個題目，考查了對詞語、句子的理解，以及對于文章內容的理解。第1小題是考查詞語在句子中的意思。本題考查的是一詞多義現象。這是文言文考試中經常考的。做這種題目，主要使用除排法，或者確定正確的，直接加以選擇。第2小題是考查句子的翻譯，這是文言文考試中必備的一個題目。

23、對于句子的翻譯，主要采用直譯為主，意譯為輔。翻譯的時候，一定要把句子中的關鍵詞翻譯出來。第1小句"親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也"，在翻譯的時候，要把握兩點：一是把關鍵詞"所以"翻譯出來，即"的原因"。還要明白"此先漢所以興隆也"是一個判斷句。第2小句比較簡單，主要是要在翻譯的時候，注意調整"未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也"的順序。第3小題是讓同學們用選文中的語句來填空，難度不大。第4小題，是考查同學們對于選文的理解，也是考查同學們對于諸葛亮寫出師表的目的的理解。二、閱讀文言文，回答后面的問題。 予

24、觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？若夫霪雨霏霏，連日不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。1"去"在古漢語中有多種意思，請

25、你為下列語句中加紅的"去"選擇正確的義項。去：A距離 B離開 C除掉，去掉去國懷鄉 （ ） 去粗取精，去偽存真（ ）委而去之 （ ） 西蜀之去南海，不知幾千里也（ ）2用現代漢語說出下面語句的意思。浮光躍金，靜影沉璧 3唐代詩人孟浩然的詩句"氣蒸云夢澤，波撼岳陽城"，與選文第一段所描寫的洞庭湖的景色、氣勢相近，都突出了洞庭湖_的特點。4選文第二段描繪的畫面特點是_，第三段描繪的畫面特點是_；如果請你朗讀第二、三兩段文字，應注意分別讀出_和_的語氣語調。5范仲淹在岳陽樓記中寫這三段文字是為了借題發揮引出議論，闡明自己"先天下之憂而憂，后天下之樂而

26、樂"的政治抱負；與他同時代的歐陽修則在醉翁亭記中以"樂"字貫穿全篇，抒寫情懷。請將下面兩個句子補充完整，要求補寫后的句子能分別體現這兩篇文章的中心。（每句填7個字）范仲淹。歐陽修。參考答案：1B C B A2湖面上金光閃爍，月影猶如一塊璧，靜靜地沉浸在水底。3壯闊、浩渺4陰晦蕭索 晴朗明麗 悲涼低沉 喜悅昂揚5答案示例：范仲淹為天下先憂后樂。歐陽修與吏民同醉同樂。考點分析：第1小題，考查的是一詞多義。對于詞的解釋，一定要放在語境中。這一小題難度較小。第2小題考查是翻譯。對于"浮光躍金，靜影沉璧"，主要要明白這是一個比喻句，要找出本體和喻體。第3

27、、4 小題，主要是考查對文意的理解和概括。這樣的題目是有一定的難度的，因為同學們做出來的答案，往往不夠準確。同學們在做這種題目的時候，一定要對自己得出的答案，進行反復的琢磨、推敲。務必使自己的答案，與原文的內容一致。第5小題是難度較大的。要想做好這個題目，要做好以下幾點：一是了解課文的基本內容，范仲淹的主要思想“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；歐陽修的醉翁之意是在乎山水之間也，與史民同樂。二、對于所找出來的大概內容進行概括提煉，使字數符合要求。這種題是型可以說是一種復合型的題目，也是近來命題者比較喜歡的一類，同學們在備考的時候，要有所注意。三.閱讀下面的選文，然后回答問題。親賢臣，遠小人，此

28、先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命予亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草蘆之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅弛。后值傾覆，受任于敗軍之際，_，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損

29、益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。1、找出選文第段中的三個錯別字，并改正。_改_改_改_ 2、把選文第段空白處應填寫的句子寫在下面。3、選出下列加點字意思相同的一項。 ( )A、悉以咨之 此悉貞良死節之臣 B、今南方已定 是亦不可以已乎C、爾來二十有一年矣 問君何能爾D 、幽泉怪石，無遠不到 親賢臣，遠小人4、把句子"愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。"譯成規代漢語。5、概括選文第段作者提出的建議。6、從選文可以看出諸葛亮是怎樣的人。參考答案：1、予改于 蘆改廬 弛改馳2、奉命于危難之間3、A4、誠愿陛下親近他們，信任他們，那么漢王室的興盛，就時間不遠了。5、親賢

30、遠佞或親賢臣，遠小人。6、忠心耿耿、淡泊名利、有謀略考點分析：第1、2小題，其實是在考查背誦。從歷年的考題來看，以這種形式考查背誦，比較少見。這也是大多數命題者不提倡的。第3小題考查的是一詞多義現象。要求同學們能夠根據語境來辨析詞義。第4小題考查的是翻譯，總共由三小句組成，每一小句一分。第5小題考查的是對內容的理解和概括。第6小題是概括同學們對于整個文意的理解。答案是"忠心耿耿、淡泊名利、有謀略"，其實這是也全篇課文能夠看出來的有關諸葛亮的最重要幾點。四、閱讀下面文言文，回答后面的問題。送董邵南游河北序 韓愈燕趙古稱多感慨悲歌之士。董生舉進士，連不得志于有司，懷抱利器，郁郁

31、適茲土。吾知其必有合也。董生勉乎哉!夫以子之不遇時，茍慕義強仁者皆愛惜焉，矧燕趙之士出平其性者哉!然吾嘗聞風俗與化移易，吾惡知其今不異于古所云邪?聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉!吾因子有所感矣。為我吊望諸君之墓，而現于其市，復有昔時屠狗者平?為我謝曰："明天子在上，可以出而仕矣。"1解釋句子中加紅的詞語。(1)郁郁適茲土 適： (2)吾嘗聞風俗與化移易 易： (3)吾惡知其今不異于古所云邪 惡： 2把下面句子翻譯成現代漢語。為我謝曰："明天子在上，可以出而仕矣。"翻譯： 3"夫以子之不遇時"中的"子"是指_，&qu

32、ot;不遇時"是指_。(用原文回答)4作者認為董生前途有望，根據是什么?答： 參考答案：1 (1)往、到 (2)變化、改變 (3)怎么 2、請代我向他們致意，“現在有圣明天子在上，可以出來做官了。”3、 董生(或：董邵南) 連不得志于有司 4、 (1)自古以來，燕趙之地有許多感慨悲歌之士，董生會遇到知音的。(2)董生具有杰出的才能。(3)當今有圣明的君主，董生總會有出仕的機會。(答出其中兩點即給2分)考點分析：這是近幾年所考查的文言文中，比較難的一篇。文章雖然難，但是出的題目相對簡單。第1小題，考查的是重要文言實詞的含義。第2小題考查的是翻譯。第3小題考查的是語句的理解。第4小題考查

33、的是對文意的理解。中考沖刺七文言文閱讀(下)模擬練習一、閱讀小石潭記，回答后面的問題。 從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵、龔古、余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 1、為下列加紅的字注音。篁竹（ ）清冽（ ）幽邃（ ）翕忽（ ）2、下列詞語的解釋不恰當的一項是（）A、全石