1、精選8冀中的地道戰教學目標：1通過活動，進一步弄清翼中地道的結構，作用，體會它是中國勞動人民的戰爭的智慧。2培養學生借助課文語句練習表達，學做“小導游”。教學重點:了解冀中地道的結構特點，體會地道戰的巨大威力；理清課文的條理。教學難點:理解地道戰的特殊地位。教學過程：一、探究起點，整體感知冀中的地道戰這篇文章寫了什么內容？板書：冀中的地道戰學生交流：課文首先寫了地道戰的產生及其作用；然后介紹了地道的式樣、特點以及冀中人民怎樣利用地道打擊敵人；最后強調在我國抗日戰爭史上的地位。板書：地道戰的產生及作用二、品味語言，感悟文本過渡：下面我們就看一看地道的式樣、特點怎樣？冀中人民又是怎樣利用地道打擊敵

2、人的？地道戰在我國抗日戰爭史上有著怎樣的地位？課文第三自然段寫道：“說起地道戰，簡直是個奇跡。”最后自然段又寫：“（地道戰）在我國抗日戰爭史上留下了驚人的奇跡。”兩個“奇跡”首尾呼應。 “奇跡”是什么意思？下面我們就來看看“奇”表現在哪里？（1）介紹地道結構時，重點介紹了哪幾個部分？每部分有什么特點？你能發現地道“奇”在哪嗎？學生自由讀課文，然后討論交流。引導學生歸納：從總體結構看，地道式樣多：一百多種；高深適宜：四尺多高，離地面三四尺；有許多洞：大洞、小洞；構造齊全：住人、拴牲口、擱東西、做廁所、氣孔；作用極大：保護群眾。板書：結構特點 地道 式樣大小功用（2）地道的出口是怎樣的？有幾種情況

3、？你又怎樣理解地道的“奇”？（小組討論交流后，引導學生歸納：從隱蔽自己，打擊敵人方面的結構看，口外：隱蔽安全，堆滿荊棘，設置陷坑；口內：活道“孑口”，死道地雷?！耙环虍旉P，萬夫莫開。這些都說明了地道的“奇”?！保┟曰?、“孑口”是什么意思？有什么作用？（學生聯系上下文理解：迷惑是辨不清，摸不著頭腦的意思。“迷惑洞”是讓敵人分不清什么是死道，什么是活到。孑口這里指地道里小得只容一個人過去的關口?！耙环虍旉P，萬夫莫開”的意思是：一個人把住關口，一萬個人都打不進來，形容孑口的險與窄。）板書：出口 隱蔽 陷阱 口內 活道 死道學生默讀課文第七、八自然段：小組討論（3）冀中人民利用地道對付敵人的破壞是從

4、哪兩方面寫的？地道又“奇”在哪里？想方設法是什么意思？敵人是怎樣想方設法來破壞地道的（火攻 水攻 毒氣攻）集中人民怎樣對付敵人進攻的？（小組討論交流后歸納：從對付敵人破壞方面的結構看，防火攻土和沙；防毒攻吊板；防水攻跟枯井暗溝相連；從通訊聯絡方面的結構看：“無線電”吆喝聲，“有線電”拉鈴聲。這些也說明了地道的“奇”。）板書：防御 火攻土、沙 水攻連接枯井暗溝 毒氣攻吊板 聯絡 有線 無線 小結：（1）冀中人民為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧真是無窮無盡。此時此刻，你最想說些什么？讀課文最后一個自然段，從這一自然段中，你發現了什么？（地道戰是戰爭史上前所未有的戰斗形式 奇跡

5、）板書：前所未有 奇跡（2）作者把結構十分復雜的地道，介紹得條理分明，井然有序，使我們一目了然，如臨其境。你能根據課文介紹畫出地道示意圖嗎？試著畫一畫借助示意圖練習作小“導游”，介紹冀中的地道戰。  三、掌握寫法，學以致用1這篇課文講了冀中人民在抗日戰爭中表現出來的頑強斗志和無窮智慧。那么這篇課文是怎樣一層一層表達出來的呢？（先講地道戰產生的原因，有什么作用；再講地道的式樣及特點；然后講怎樣粉碎敵人的火攻、水攻、毒氣攻；怎樣進行通訊聯絡，最后講地道戰在抗日戰爭史上留下了驚人的奇跡。）課文敘述非常有條理，我們要掌握這種寫作方法。2談體會：學了這篇課文，你感受最深的是什么？四、布置作業，內化吸收1.寫一篇冀中的地道戰讀后感。2.把你家房屋及院落的結構及特點寫一寫。附：板書設計   冀中