1、圖形的周長教學設計教學內容：青島版義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第五單元第一課時,認識周長。教學目標： 1、結合具體情境，通過觀察、操作等活動理解周長的含義。2、感受數學與生活的密切聯系，培養學習數學的興趣。 教學設計： 一、認識周長 、創設情境，激發興趣。 師：同學們，你們喜歡看比賽嗎？（喜歡）昆蟲王國正在舉行秋季運動會，需要你們當裁判，有沒有興趣？有。(動畫演示） 師：（教師隨課件講解）現在，點點和皮皮兩位選手已經準備好了。首先讓我們看一下比賽規則。齊讀一遍。“沿著.”你認為比賽規則中的關鍵詞是什么？（邊線，一圈）請同學們仔細觀察，皮皮和點點都是從藍色箭頭的起點處開始出發。比賽開始。

2、老師已經把兩位選手比賽路線畫出來了。（課件演示兩只小瓢蟲用紅線描出各自跑的路線即樹葉的一周。）師：誰來說一說誰贏了？為什么？師：你們同意他的觀點嗎？生：同意。 師：同學們真聰明。師：我們再來仔細看一下皮皮爬過的路線。從起點開始，沿著邊線走一周，又回到了起點。這就是樹葉一周的長度，也是樹葉的周長。師：假如皮皮從這個藍點開始出發，誰來描一描它爬樹葉一周的路線。師：同學們它描的對嗎？(生：對)師：為什么？（生：因為他描的也是樹葉一周的長度。）師：同學們掌聲送給他。 師：現實生活中除了樹葉面有周長，還有很多物體的面也有周長。 師：誰來指一指你指的什么物體面的周長。（老師舉例子老師用粉筆做標記開始，再回

3、到開始的地方）黑板一周的長度就是黑板的周長。 師：請同學們指一指你身邊物體面的周長，同桌互相指一指。 3、動手操作，體會“一周”。師：生活中所有的物體面都有周長，我們數學中的平面圖形也有周長。今天我們就來學習圖形的周長。師：老師發的操作紙上有一些平面圖形，你能用彩筆描出你喜歡圖形的一周嗎？ （學生有選擇的描自己喜歡的圖形的邊線，教師指導）師：我們來欣賞一下同學們的作品？（教師有選擇地找出描的不完整的及有重復的情況，讓學生辨析）（描里頭的、描外頭的、描正好的在投影儀上展示）師：為什么不對？師：因為他描的不是圖形的一周。這個同學描的是不是圖形的一周？（生：是）像這樣圖形一周的長度，就是圖形的周長。

4、（師板書）師：在這個概念里，關鍵詞是什么？（生答）師用紅筆描。（封閉）師：練一練，齊讀題目要求。【評析：學生通過畫邊線等操作活動，加深對物體表面及圖形一周的認識，為進一步理解、總結周長的知識奠定了基礎。這樣讓學生在操作中學習，在動手中領悟，在觀察、比較、交流、歸納等一系列活動中，提升思維、構建新知。】 二、測量周長師：同學們，我們剛才已經學習了什么是圖形的周長了，那想一想怎么測量出圖形的周長呢？師：生活中我們經常佩戴紅領巾，想一想怎樣求紅領巾的周長呢師：紅領巾是什么形狀呢？（生答：三角形）如何測量紅領巾的周長呢？生：用尺子量。 師：經過測量我們已經知道了紅領巾三邊的長度，那紅領巾的周長又該怎么

5、計算呢？ 生：把各個邊的長度加起來。師總結：求圖形的周長，如果不知道各邊的長度，需要自己用尺子等工具測量出各邊的長度，然后各個長度和相加就是圖形的周長。如果已經知道圖形各邊的長度，直接把各邊長度相加就可以了。師：齊讀小組合作要求，利用手中的工具，選出一個你最喜歡的圖形測量出它各邊的邊長并計算出周長。計算完畢，小組匯報。（小組活動，測量平面圖形的周長）師：下面請每小組選擇一種形狀來匯報交流。第小組：我們是這樣測量正方形的周長的，用直尺量出一條邊的長度是厘米，正方形的四條邊都相等，我算一算它的周長就是8乘4等于32厘米。（板書：量）第小組：我們是這樣測量五邊形的周長的，用直尺量出一條邊的長度是厘米

6、，五方形的五條邊都相等，我算一算它的周長就是乘等于厘米。（板書：量）師：有沒有哪位小組測量圓形的周長呢？哪一小組來說一說。第3小組：我們小組在測量圓形的時候先用繩子圍了一周，再用尺子測量繩子的長度。是厘米。（板書：先圍再量）師：同學們真聰明，同學們能就圖形的具體情況，采用不同的辦法解決，老師真佩服你們！先用繩子圍了一周，再拉直，最后用尺子測量繩子的長度。老師也有一種測量圓形的方法。滾動法。（同學們看下屏幕）測量圓形周長的時候我們用到了一種常見的數學思想-化曲為直的思想。以后我們還會繼續學習這種思想。師：剛才我們用了量一量圍一圍的方法測量出了圖形的周長，生活中還有很多估量周長的方法。比如步測法、

7、指量法、合抱法等等。師：同學們。想一想，在實際生活中可以采用哪些方法測量不同形狀的花壇呢？生答：卷尺法。 【評析：只要給學生空間、給他們機會，學生就會給我們驚喜！學生流暢的思維不是在老師的說教中獲得，而是在他們動手操作、自主探究、合作交流中產生的！這里教師沒有過多的語言，但學生卻真正理解、掌握了周長的概念及測量周長的方法。同時，教師還多次為學生提供了小組學習的機會，學生不僅學到了數學知識，還感受到了團結合作的魅力。】 三、實踐應用 1、觀看比賽，辨析周長。師：同學們，我們在這兒研究的熱火朝天，昆蟲王國的運動會也還在激烈的進行呢，裁判長聽取了大家的意見，測量了樹葉的周長，發現路程不一樣。現在昆蟲

8、國王正準備讓兩個小選手重新進行一次比賽，我們一起去看一看！（課件演示）現在兩位選手要沿著這兩塊不同形狀的場地跑一周，大家看，這樣公平嗎？生：不公平，形狀不一樣，第二塊場地缺了一塊！生：公平！形狀不一樣，周長是一樣的！生：如果把彎進去的邊挪到外面來，兩個圖形是一樣的！師：到底一樣不一樣呢？同學們自己想辦法研究一下！（學生又再次進入探究狀態，一會兒，學生便恍然大悟。）生齊：老師！我明白了！師：同學們，大家都看到了，兩個圖形的形狀雖然不同，但周長卻是相同的，這樣比賽公平嗎？生：公平！ 2、第三次比賽 師:同學們，下面兩位小選手要進行第三場比賽，皮皮要沿著花壇1走一周，點點要沿著花壇2走一周。你們覺得誰能先走完呢？誰來說說你的想法？ 生：同時走完。 師：這個花壇什么形狀呀？生答：（長方形）我們以前學過長方形的對邊相等，所以長方形的兩條長相等，兩條寬相等，而這一條邊又是花壇1和花壇2的公共邊