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文檔簡介

1、送教下鄉學習心得 石泉縣 城關中學 張志玉今年，我有幸參加了我縣教育局組織的國培（2015）計劃送教下鄉的培訓學習。此次活動主要聆聽了來自我縣多名一線教師的優質課、聽取了參訓教師對各節課的點評以及教研室熊軍老師的講座。這次學習，不僅讓我領略到了我縣各校教師的講課風采，聆聽了同行們的獨到的點評，也讓我受益匪淺。下面我就這次聽課談幾點自己的心得體會：首先，教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生

2、的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。第二、授課教師精心設計教學。 首先，有較強的目標意識，備課緊扣目標，涵蓋課標。備課時能緊扣課程標準對相應文體的要求，并結合單元訓練重點給目標準確定位。其次，授課教師敢于大膽取舍，長文短教，抓住核心問題施教。因為現在一直在提學生的減負問題，而減負的根本在于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對課堂進行精心的設計。例如，周有俊老師講授的香菱學詩，將重點放在香菱寫的三首的品析上，就是一種大膽的取舍。再次，問題的設計有梯度。授課教師對教材內容把握到位

3、，內容挖掘深刻，問題的設計也層層深入，引導學生準確、全面的把握文本內容。課堂氣氛活躍，學生學得輕松愉快。第三、老師們的教學理念在發生轉變。   首先大部分教師能做到以教師為指導，以學生為主體，把課堂還給學生。現代教育提倡自主學習，讓教師以學生為主體，使學生成為數學學習的主人，教師只是學習的組織者、引導者和合作者的的角色。而怎樣做好這一角色，教學實踐中我有許多困惑。這次活動中，幾名老師的教學，讓我找到了解決困惑的方法。教師要適時地引導學生思考，也就是要適時地引導學生提出問題，讓學生自己分析問題，解決問題，而不是直接告訴學生什么，否定學生什么。這兩天的教學中，有的教師

4、就很好的做到了這一點，課堂上教師所創設的師生互動環節引人入勝，氛圍融洽，把課堂教學變成靈活有趣師生互動激發了學生的求知欲。 其次是教給學生學習的方法：通過這次學習，我更加明確了在今后教學的終極目標：教會學生學習。 第四、評課不再流于形式，而是開誠布公的指出不足。本次聽評課環節，各位參與教師開誠布公、暢所欲言，充分肯定了好的方面，同時很中肯的指出了授課教師在施教過程中存在的不足，以便提高改進。充分尊重了授課教師的勞動，把握分寸，褒貶得當，這樣既幫助了他人，也成就了自己，既點評他人的教學，也會使自己的教學水平得到相應的提升。這一點是本次活動最為可貴的一點，我們定要將這種做法保持下去。總之，通過這些天的學習，聽了十幾位老師的授課及參訓教師對各節課的點評，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到

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