1、4 鶴群學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過本文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察事物，準(zhǔn)確抓住事物的特征進(jìn)行摹寫，條理清楚地抒發(fā)情感的好習(xí)慣。 2.學(xué)習(xí)鶴群嚴(yán)密的組織性、高度的集體性和團(tuán)結(jié)互助的精神。 3.領(lǐng)略鶴群翱翔的自然美、鶴鷹激戰(zhàn)的場面美、感受扶救傷鶴的精神美。學(xué)習(xí)過程：1.本文作者,【國家】、課文分“鶴群、鶴群、鶴群”三部分,重點寫了、三個場面,熱情謳歌了2.拓展:默寫唐代詩人崔顥的黃鶴樓:昔人已乘黃鶴去,3.描寫鶴悠然飛翔于空中的意圖是什么？4. 在鶴鷹之戰(zhàn)中，一開始寫鶴群“立即崩潰”“驚恐萬分”“陷入一片混亂”，這些描寫是否破壞了鶴的形象？5.鶴鷹之戰(zhàn)中，鶴取勝的原因是什么？鷹逃離戰(zhàn)斗的原因是什么？6.在現(xiàn)

2、實生活中，人們常見到因車禍倒于血泊中的人，或看見寒風(fēng)中沿路乞討的乞丐，或看見老人顫巍巍立于公共汽車中，人們一般作何反應(yīng)？與鶴群比較，體會鶴群的可貴之處在什么地方？參考答案1.江口渙 日本 小說家 評論家 談?wù)?觀看 祝福 鶴群翱翔 鶴鷹大戰(zhàn) 救助傷鶴 鶴團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗、友愛互助的精神2.黃鶴樓年代：唐 作者：崔顥 昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。 黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。 晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。 (附錄:【注釋】 選自崔顥集。崔顥（公元704？-754），汴州（今河南開封）人。唐代詩人。黃鶴樓，故址在今武漢市蛇山（又名黃鵠山）。傳說三國時費袆登仙駕

3、鶴于此，因此得名。1985年在今址重建。 歷歷：清楚可數(shù)。 萋萋：形容草木長得很茂盛。 鸚鵡洲：唐朝時在漢陽西南長江中，后逐漸被水沖沒。 【譯文】 過去的仙人已經(jīng)駕著黃鶴飛走了，這里只留下一座空蕩蕩的黃鶴樓。 黃鶴一去再也沒有回來，千百年來只看見悠悠的白云。 陽光照耀下的漢陽樹木清晰可見，碧綠的芳草覆蓋著鸚鵡洲。 天色已晚，眺望遠(yuǎn)方，故鄉(xiāng)在哪兒呢？眼前只見一片霧靄籠罩江面，給人帶來深深的愁緒 主要是從直觀形象上表現(xiàn)鶴的精神，鶴姿極為美妙，給人一種視覺美，鶴在隊形變換時，整齊劃一，這正是鶴的團(tuán)隊精神的體現(xiàn). 3.主要是從直觀形象上表現(xiàn)鶴的精神，鶴姿極為美妙，給人一種視覺美，鶴在隊形變換時，整齊劃一，這正是鶴的團(tuán)隊精神的體現(xiàn).4.鶴是動物中的弱小者，因而兇惡的鷹沖擊時，它們有一種本能的反應(yīng)。而當(dāng)同伴遭受蒼鷹攻擊，有生命危險時 ，弱小的鶴團(tuán)結(jié)一致，以眾擊寡，這又是一種本能的反應(yīng)。兩相比較，更加突出鶴群的整體精神.5.鶴具有團(tuán)結(jié)互助共同與外敵拼搏的群體精神和生死與共的團(tuán)隊精神。蒼鷹雖然強(qiáng)大，但是寡不敵眾，只能逃離.6.言之有理即可.例:現(xiàn)實生活中，人們一般不愿意或不敢?guī)椭鷦e人