1、七年級一冊文言文綜合復習學案一、文言虛詞第一冊的文言虛詞主要掌握以下五個即可之其而于以（一）“之”的用法和意義大致有：從“之”的三種詞性及功能來看，可歸納出如下口訣：之字用法辨仔細，詞性三類要熟記。一作代詞用途廣，代人代事代自己。二作助詞最復雜，十有八九不翻譯。結構助詞譯作“的”，賓語前置作標志。后置定語作標志，這種用法可不譯。主謂之間無實義，湊足音節表語氣。三作動詞好處理，譯作“到、往”最相宜。1、請指出下列各句中“之”的意義。見藐小之物必細察其紋理（ ）知之為知之（ ）心之所向（ ） 人皆吊之（ ）學而時習之（ ） 邑八景之一也（ ）使之沖煙而飛鳴（ ） 鞭數十，驅之別院（ ）為之怡然稱快

2、 （ ） 昴首觀之 （ ）（二）“其”的用法大致有：用作代詞，它（它們）的、他（他們）的、她（她們）的；自己的，所指代的人或物因具體情境而變化。 用作副詞，其中 用作語氣詞：a表反問語氣，難道；b表推測語氣，恐怕，大概。2、請指出下列各句中“其”的意義。見藐小之物必細察其紋理（ ）其鄰人之父亦云（ ）星漢燦爛，若出其中（ ）蹲其身，使與臺齊（ ）子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（）擇其善者而從之（ ）又其上，則黯然縹緲（ ）（三）“而”的用法大致有：“而”一般在句中作連詞用，可表示并列、遞進、承接（順接）、轉折、修飾等關系。3、請指出下列各句中“而”的用法或意義。使之沖煙而飛鳴（ ）舌一

3、吐而二蟲盡為所吞（ ）人不知而不慍（ ）溫故而知新（ ）學而不思則罔（ ）而樓上人往來屑屑（ ）相委而去（ ）暮而果大亡其財（ ）（四）“于”的用法大致有“于”在句中作介詞，有“在”“向”“到”“從”“對”“比”“由于”“被”“給”等意思。4、請指出下列各句中“于”的意義。私擬作群鶴舞于空中（ ）余常于土墻凹凸處（ ）子又留蚊于素帳中（）子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（ ）（五）“以”的用法大致有：用作介詞，表動作行為的方式，有“拿”“用”“把”“從”“憑借”“”“因為”等意思。作連詞用，表目的，有“來”的意思；表結果，有“以致”的意思。5、請指出下列各句中“以”的意義。徐噴以煙（ ）

4、以叢草為林（ ）以觀滄海（ ）獨以跛之故（ ）二、文言實詞文言實詞主要從下面四個特殊而又重要的方面來總結通假字知之為知之，是知也（ ）昂首觀之，項為之強（ ）學而時習之，不亦說乎？（ ） 數至八層，裁如星點（ ）由，誨女知之乎（ ）尊君在不（ ）一詞多義故時有物外之趣（故： ）溫故而知新（故： ）馬無故亡而入胡（故： ）故又名“鬼市”云（故： ）作青云白鶴觀（觀： ）昂首觀之（觀： ） 以觀滄海（觀： ）暮而果大亡其財（亡： ）馬無故亡而和胡（亡： ）不幸身亡（亡： ）能張目對日( 日： ） 吾日三省吾身（日： ） 寒雪日內集（日： ）居數月（數： ） 層層指數（數： ）陳太丘與友期（期： ）

5、 期日中（期： ）古今異義可以為師矣古：（）今義：（）相委而去古：（）今義：（） 古：（）今義：（）4、詞類活用捉蝦蟆，鞭數十 鞭：_詞活用作_,意思是：_傳不習乎？ 傳：樓漸低 低：其家甚智其子 智：其馬將胡駿馬而歸 將：三、第一冊文言文中出現的成語有：（分課歸納）四、閱讀理解：（一）童趣 1解釋下列加線的詞。 能張目對日（ ）（ ） 私擬作群鶴舞于空中（ ）（ ） 項為之強（ ） 怡然稱快（ ） 以土礫凸者為邱，凹者為壑（ ）（ ）徐噴以煙（ ） 果如鶴唳云端 （ ） 方出神 （ ） 興正濃 （ ） 驅之別院 （ ）2、翻譯句子心之所向，則或千或百，果然鶴也。常蹲其身，使與臺齊，定神細視。

6、見藐小之物必細察其紋理。私擬作群鶴舞于空中。4第1段在全文中的作用是什么？ 5文中敘述了哪些“物外之趣”？ 7文章末一句“神定，捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院”表現了作者幼小心靈中怎樣的思想感情？ 8文中所寫的都是平常之物，而“我”卻產生了“物外之趣”，你認為主要原因是什么？ 9學習本文，你認為作者是什么樣的人? （二）論語十則1. 請按照學習方法、學習態度、品德修養給十則語錄歸類。學習方法： 學習態度：品德修養：2. 新學期又開始了，我校要迎來一批新同學，請你從本文中為學校選擇一句話制成歡迎橫幅。3. 論語中含有大量的成語，請再從論語中挑選出幾個本文外的成語。4、怎樣看待“己所不欲，勿施于人”這一

7、觀點？5. 學了本文，你受到哪些教益？（從三個方面談）（三）世說新語兩則1、世說新語是由（ ）組織編寫的。2給下面加點的字注音。柳絮（ ） 差可擬（ ） 尊君在不（ ） 雪驟（ ）3請解釋下列加點詞的含義。寒雪日內集（ ） 俄而（ ） 雪驟（ ） 公欣然（ ）曰 撒鹽空中差（ ） 可擬（ ） 未若（ ） 柳絮因風起（ ） 太丘舍去（ ） 元方入門不顧（ ） 陳太丘與友期行，期日中（期： 日中：）尊君在不（不：） 相委而去（ ） 下車引之（ ）4用現代漢語寫出下列句子的意思。（1）俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？” （2）未若柳絮因風起。（3）與人期行，相委而去（4）日中不至，則是無信；對

8、子罵父，則是無禮。5詠雪中“寒雪”、“內集”、“欣然”、“大笑”等詞語，營造了一種怎樣的家庭氣氛？6、謝太傅給兒女們出的題目是什么？文中的兩個回答分別是什么？你認為哪個好，說說理由。7陳太丘與友期中“君”“尊君”“家君”的稱謂有什么不同?你還能寫出哪些尊稱和謙稱？8通過本文可知元方是怎樣的一個孩子？元方“入門不顧”是否失禮？請談談你對元方這一行為的看法。9仿照例句，補出下列句子中缺省的部分。例句：（陳太丘與友）期日中，（友）過中不至。太丘舍去，（ ）去后（ ）乃至。（ ）待君久不至，（ ）已去。（ ）日中不至，則是無信；（ ）對子罵父，則是無禮。五、課外拓展（一）管寧割席管寧、華歆共園中鋤菜，

9、見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀如故，歆廢書出看。寧割席分坐，曰： 子非吾友也！注釋管寧：字幼安，漢末魏時人，不仕而終。 軒冕：古時卿大夫的車座。寧割席分坐：后人以 管寧割席 、 割席分坐 喻朋友斷交。1、 解釋下列加點字詞管揮鋤與瓦石不異（ ） 華捉而擲去之（ ）又嘗同席讀書 （ ） 歆廢書出看 （ ）2、翻譯：寧割席分坐，曰： 子非吾友也！3、文中的管寧與華歆誰值得你學習？為什么？（二）東坡學射吾嘗學射矣，始也心志于中（zhng）,日存乎鵠（g：射箭的靶子），手往從之，十發而九失，其一中者，幸也。有善射者，教吾反求諸（之于）身。手持權衡，足蹈規

10、矩，四肢百體，皆有法焉。一法不修，一病隨之。病盡法全，則心不期中，目不存鵠，十發而十中矣！四肢百體，一不中節，差于此者，在毫厘之內，而失于彼者，在尋丈之外矣！1、解釋下列加點字詞足蹈規矩 （ ） 皆有法焉 （ ）2、翻譯：差于此者，在毫厘之內，而失于彼者，在尋丈之外矣！3、文中“善射者”認為學習射箭的正確方法是什么？（用原文回答）4、你從中懂得了什么道理？（三）_楚有祠（c：祭祀）者，賜其舍人（王公貴族家中的門客）卮（zh： 古代盛酒的器具）酒。舍人相謂曰：“數人飲之不足，一人飲之有余。請畫地為蛇，先成者飲酒。”一人蛇先成,引酒且飲之,乃左手持卮,右手畫蛇，曰：“吾能為之足。”未成，一人之蛇成

11、，奪其卮,曰：“蛇固無足，子安能為之足？”遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒。1、解釋下列加點字詞引酒且飲之：（ ） 蛇固無足：（ ） 遂飲其酒： （ ） 終亡其酒：（ ）2、翻譯：蛇固無足，子安能為之足？3、給這篇寓言取個題目：_4、寫一寫本篇寓言的寓意：參考答案一、文言虛詞的它（指道理）無實義他（指塞上之人）它（指學過的知識）表修飾關系它們（指蚊子）它（指癩蝦蟆）它的（所觀察之物）他的它（指滄海）自己的大概，也許他它的（指樓）表并列表承接表轉折表承接表轉折表并列表承接表承接在在在給用把來因為。二、文言實詞知通智強通僵說通樂裁通才女通汝不通否因此舊的（知識）原因因此景象看觀賞丟失逃跑太陽11每天古

12、：可以憑借。今義：表可能或能夠古：離開。今義：前往某地。三、成語：怡然稱快龐然大物夏蚊成雷明察秋毫不亦樂乎不恥下問三人行，必有我師溫故知新思而不學則怠擇善而從見賢思齊己所不欲，無施于人任重道遠智子疑鄰塞翁失馬死而后已松柏后凋第五課童趣答案： （一）1張開 對著，向著 清楚 秋天鳥獸身上新長的羽毛 脖子 同“僵”，僵硬 慢慢 用 2看見細小的東西一定要仔細觀察它的紋理。3（1）的 （2）它 （3）此，這 4略。（二）1看清私下同“僵”，僵硬喜悅的樣子固定用法，把當作 用鞭子打 2 、私 擬 作/ 群 鶴 舞 空昂 首 /觀 之，項/ 為 之 強 3、心里想像的是鶴，那么呈現在眼前的或是成千，或是

13、上百飛舞著的蚊子便果真（覺得它們）是鶴了。時常蹲下自己的身子，使身子與花臺一樣齊，定睛仔細地看。4、第一段總述物外之趣，起著總領全文的作用。5、觀蚊如鶴之趣、神游山林之趣、鞭打蛤蟆之趣。6、龐然大物、明察秋毫、怡然自得7、反映了作者嚴懲強暴、同情弱小的純真的童心。8、作者觀察細致，想象奇特。（三）1留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛嗚，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端。 以叢革為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中。 2、總寫童年視覺敏銳，喜歡細致觀察事物，常有意想不到的樂趣。 3私擬作果然鶴也。 4、(1)生動地寫出蚊群嗡嗡的聲音。 (2)表明作者“神游其中”觀察的仔細而時間又長。

14、(3)表達了作者“作青云自鶴觀”目的達到，效果理想而收到的驚喜。 (4)極寫癩蝦蟆聲勢之大。 5、(1)土礫凸者草(2)獸(3)癩蝦蟆 6、表心情的詞語：怡然稱快、怡然自得、呀然一驚。作用：突出情趣。7作者是一個活潑可愛、天真無邪、有正義感的人。（二）論語十則1. 請按照學習方法、學習態度、品德修養給十則語錄歸類。學習方法：學而時習之 溫故而知新 學而不思則罔，思而不學則殆 學習態度：有朋自遠方來 知之為知之，不知為不知 見賢思齊 三人行，必有我師 擇其善者而從之，其不善者而改之品德修養：人不知而不慍 吾日三省吾身 士不可以不弘毅 己所不欲，勿施于人 歲寒，然后知松柏之后凋2. 新學期又開始了

15、，我校要迎來一批新同學，請你從本文中為學校選擇一句話制成歡迎橫幅。有朋自遠方來，不亦樂乎？3. 論語中含有大量的成語，請再從論語中挑選出幾個本文外的成語。不恥下問 學而不厭 誨人不倦 4. 又要重新布置班級了，請在本文中選擇幾條格言，書寫成條幅，掛在班級墻壁上。學而時習之，不亦悅乎？溫故而知新，可以為師矣。學而不思則罔，思而不學則殆。知之為知之，不知為不知，是知也。見賢思齊焉，見不賢而內自省也。三人行，必有我師焉。士不可以不弘毅，任重而道遠。5、怎樣看待“己所不欲，勿施于人”這一觀點？這句話現在看來，有其現實意義。其中包含相互體諒的意思。遇事如果換位思考，推己及人，仁愛待人，就可能得出不同的結

16、論，改變已有的不正確做法，這樣就會多一分理解，少一分對立，避免對他人造成傷害。6. 學了本文，你受到哪些教益？作為學生不應死學書本，應該掌握恰當的學習方法，提高學習效率；更應加強思想品德修養，使自己的各方面全面發展，提高自身的綜合素質，適應社會的需要。世說新語兩則答案1劉義慶2俄而：不久，一會兒差可擬：差不多可以相比期日中：約定的時間是中午舍去：不再等候就走了不：通“否”委：丟下，舍棄3“柳絮”一喻好就好在有意象；“撒鹽”一喻僅有物象而無意蘊，所以說不好。4第一問是常識性的，有這類常識，讀文言文才不至于弄錯人稱。“君”是有禮貌地稱呼對方，猶今之“您”。“尊君”是對別人父親的一種尊稱。“家君”謙

17、詞，對人稱自己的父親。5略6略1x n fu zhu 2家庭聚會 不久、一會兒 快速、急速 高興地、愉快地 大致、差不多 相比 比不上、不如 憑借 不再等候就走了 回頭看 3（1）一會兒，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢？”（2）正午不到，就是不講信用，對著人家的兒子罵他的父親，就是失禮。 4如：去：古義“離開”，今義“前往”；顧：古義“回頭看”，今義“顧及”、“理睬”；兒女：古義為“子侄輩”，今義為“兒子女兒”；文義：古義為“詩文”，今義為“文章的意思”；委：古義為“舍棄”，今義為“委托” 5融洽、歡快、輕松（可任選其一） 6（1）約定（2）離開（3）丟下、舍棄（4）拉

18、7太丘 友家君 家君君 君 8（陳太丘與朋友）約好正午碰頭，正午已過，不見那朋友來。 9聰明機智的孩子。客人無禮在先是事實，元方年僅七歲，懂得指出客人的不對，維護父親的尊嚴，已屬不易，不應對其要求過高。管寧和華歆同在園中鋤菜，見地上有小片黃金，管寧揮鋤不停，和看到瓦片石頭一樣沒有區別，華歆拾起金片而后又扔了它。他們又曾經同坐在一張席上讀書，有個坐著華貴車輛的官員從門前過，管寧讀書停像原來一樣，華歆卻放下書出去觀看。管寧割斷席子分開坐，說：“ 你不是我的朋友了。”我曾經學習射箭，開始心里只想到射中，眼睛看箭靶，箭隨手發出，射十箭有九箭不中，那射中的一次，也是僥幸。有個善于射箭的人，叫我回過頭來從自身找原因。手持弓箭要掌握輕重。腳步要合乎規范，四肢全身，都有規范。一個規范不研究學習，一個毛病就隨后產生。而毛病消失了，規范都具備（掌握）了，那么即使心里不期望他射中，眼睛不看著箭靶，也能十次發射就射