1、第第1 17 7課時分子熱運(yùn)動課時分子熱運(yùn)動 內(nèi)能內(nèi)能 比熱容比熱容考考 點點 聚聚 焦焦考考 點點 聚聚 焦焦歸歸 類類 示示 例例歸歸 類類 示示 例例第第17課時課時 分子熱運(yùn)動分子熱運(yùn)動 內(nèi)能內(nèi)能 比熱容比熱容考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例考點考點1 1分子熱運(yùn)動分子熱運(yùn)動 物質(zhì)構(gòu)成物質(zhì)構(gòu)成常見的物質(zhì)是由極其微小的粒子常見的物質(zhì)是由極其微小的粒子_構(gòu)成的。分子構(gòu)成的。分子很小，人們通常以很小，人們通常以_為單位來量度分子為單位來量度分子分子分子熱運(yùn)動熱運(yùn)動一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動，因分子的運(yùn)動跟溫度一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動，因分子的運(yùn)動跟溫度有關(guān)，所以這種無

2、規(guī)則運(yùn)動叫做有關(guān)，所以這種無規(guī)則運(yùn)動叫做_；溫度越高，分子；溫度越高，分子熱運(yùn)動越熱運(yùn)動越_擴(kuò)擴(kuò)散散現(xiàn)現(xiàn)象象定義定義不同的物質(zhì)在互相不同的物質(zhì)在互相_時彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象叫做擴(kuò)散時彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象叫做擴(kuò)散生活生活舉例舉例“花氣襲人知驟暖花氣襲人知驟暖”“”“墻角放煤，日久變黑墻角放煤，日久變黑”“”“酒香不怕巷子酒香不怕巷子深深”“”“槐花飄香槐花飄香”說明說明一切物質(zhì)的分子都在不停地做一切物質(zhì)的分子都在不停地做_，分子間有，分子間有_影響影響因素因素擴(kuò)散現(xiàn)象與擴(kuò)散現(xiàn)象與_有關(guān)，且溫度越高，擴(kuò)散得越有關(guān)，且溫度越高，擴(kuò)散得越_分子、原子分子、原子 分子的熱運(yùn)動分子的熱運(yùn)動 劇烈劇烈 接觸接觸

3、 無規(guī)則運(yùn)動無規(guī)則運(yùn)動 間隙間隙 溫度溫度 快快 考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例第第17課時課時 分子熱運(yùn)動分子熱運(yùn)動 內(nèi)能內(nèi)能 比熱容比熱容分子間分子間作用力作用力分子之間存在分子之間存在_，因而固體和液體能保持一，因而固體和液體能保持一定的體積；定的體積；分子之間存在分子之間存在_，所以固體和液體很難被壓，所以固體和液體很難被壓縮縮分子分子動理論動理論常見的物質(zhì)是由大量的常見的物質(zhì)是由大量的_構(gòu)成的；構(gòu)成的；物質(zhì)內(nèi)的分子在不停地做物質(zhì)內(nèi)的分子在不停地做_運(yùn)動；運(yùn)動；分子之間存在分子之間存在_和和_（續(xù)表）（續(xù)表） 點撥點撥 擴(kuò)散只能發(fā)生在不同的物質(zhì)之間；氣體、液體、固體之?dāng)U散只能發(fā)生在

4、不同的物質(zhì)之間；氣體、液體、固體之間都可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象，不同狀態(tài)的物質(zhì)之間也可以發(fā)生擴(kuò)散。間都可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象，不同狀態(tài)的物質(zhì)之間也可以發(fā)生擴(kuò)散。 引力引力 斥力斥力 分子、原子分子、原子 熱熱 引力引力 斥力斥力 考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例第第17課時課時 分子熱運(yùn)動分子熱運(yùn)動 內(nèi)能內(nèi)能 比熱容比熱容 拓展拓展 固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三態(tài)物質(zhì)的宏觀特征和微觀特征：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三態(tài)物質(zhì)的宏觀特征和微觀特征： 物態(tài)物態(tài)微觀特征微觀特征宏觀特征宏觀特征分子間距分子間距分子排列分子排列作用力作用力有無一有無一定形狀定形狀有無一有無一定體積定體積有無有無流動性流動性固態(tài)固態(tài)小小十分十分緊密緊密很

5、大很大有有有有無無液態(tài)液態(tài)較大較大無固定無固定的位置的位置較小較小無無有有有有氣態(tài)氣態(tài)很大很大極度極度散亂散亂極小極小無無無無有有考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例第第17課時課時 分子熱運(yùn)動分子熱運(yùn)動 內(nèi)能內(nèi)能 比熱容比熱容考點考點2 2內(nèi)能熱量內(nèi)能熱量 1 1內(nèi)能及其改變內(nèi)能及其改變 定義定義構(gòu)成物體的所有分子，其熱運(yùn)動的構(gòu)成物體的所有分子，其熱運(yùn)動的_與分子與分子_的總和，叫做物體的內(nèi)能的總和，叫做物體的內(nèi)能決定決定因素因素物體的內(nèi)能與溫度、質(zhì)量、材料、狀態(tài)有關(guān)；由于分子在物體的內(nèi)能與溫度、質(zhì)量、材料、狀態(tài)有關(guān)；由于分子在永不停息地做永不停息地做_，所以物體的內(nèi)能永不為，所以物體的內(nèi)能永

6、不為_動能動能 勢能勢能 無規(guī)則運(yùn)動無規(guī)則運(yùn)動 零零 考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例第第17課時課時 分子熱運(yùn)動分子熱運(yùn)動 內(nèi)能內(nèi)能 比熱容比熱容改變改變方式方式熱傳遞熱傳遞做功做功實質(zhì)實質(zhì)內(nèi)能的內(nèi)能的_能量的能量的_生活生活舉例舉例曬太陽、燒水做飯、哈氣取曬太陽、燒水做飯、哈氣取暖暖鉆木取火、摩擦生熱、搓手鉆木取火、摩擦生熱、搓手取暖取暖補(bǔ)充補(bǔ)充說明說明熱傳遞的條件：物體間存熱傳遞的條件：物體間存在在_；熱傳遞的方向：能量從高熱傳遞的方向：能量從高溫物體傳遞到低溫物體或從同溫物體傳遞到低溫物體或從同一物體的高溫部分傳遞到低溫一物體的高溫部分傳遞到低溫部分，直到兩物體部分，直到兩物體( (

7、或兩部分或兩部分) )溫度溫度_為止為止做功的兩種情況：一是外界做功的兩種情況：一是外界對物體做功，物體內(nèi)能對物體做功，物體內(nèi)能_，其他形式的能轉(zhuǎn)，其他形式的能轉(zhuǎn)化為化為_；二是物體對；二是物體對外界做功，物體內(nèi)能外界做功，物體內(nèi)能_，_轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化為其他形式的能為其他形式的能聯(lián)系聯(lián)系熱傳遞和做功在改變物體的內(nèi)能上是等效的熱傳遞和做功在改變物體的內(nèi)能上是等效的（續(xù)表）（續(xù)表）轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)移 轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化 溫度差溫度差 相同相同 增加增加 內(nèi)能內(nèi)能 減少減少 內(nèi)能內(nèi)能 考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例第第17課時課時 分子熱運(yùn)動分子熱運(yùn)動 內(nèi)能內(nèi)能 比熱容比熱容 點撥點撥 當(dāng)物體對外做功時，由于內(nèi)能減少，溫

8、度降低，如圖當(dāng)物體對外做功時，由于內(nèi)能減少，溫度降低，如圖17171 1所示的實驗中會觀察到兩個現(xiàn)象：一是橡皮塞被彈起，所示的實驗中會觀察到兩個現(xiàn)象：一是橡皮塞被彈起，二是瓶口有大量二是瓶口有大量“白氣白氣”出現(xiàn)出現(xiàn)( (液化現(xiàn)象液化現(xiàn)象) )。 圖圖17171 1 考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例第第17課時課時 分子熱運(yùn)動分子熱運(yùn)動 內(nèi)能內(nèi)能 比熱容比熱容2 2熱量熱量 定義定義在熱傳遞過程中，傳遞在熱傳遞過程中，傳遞_叫做熱量，用符叫做熱量，用符號號_表示表示單位單位_(_(符號：符號：_)_)與內(nèi)能與內(nèi)能的關(guān)系的關(guān)系物體吸收熱量，內(nèi)能物體吸收熱量，內(nèi)能_；放出熱量，內(nèi)能；放出熱量，內(nèi)

9、能_說明說明熱量是一個過程量，伴隨著熱傳遞的產(chǎn)生而出現(xiàn)、隨其熱量是一個過程量，伴隨著熱傳遞的產(chǎn)生而出現(xiàn)、隨其終止而消失；物體本身并沒有熱量，不能說某個物體終止而消失；物體本身并沒有熱量，不能說某個物體“具具有有”或或“含有含有”熱量，更不能說熱量，更不能說“比較比較”兩物體熱量的多兩物體熱量的多少，只能說物體少，只能說物體“吸收吸收”或或“放出放出”了熱量了熱量能量的多少能量的多少 Q Q 焦耳焦耳 J J 增加增加 減少減少 考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例第第17課時課時 分子熱運(yùn)動分子熱運(yùn)動 內(nèi)能內(nèi)能 比熱容比熱容考點考點3 3比熱容比熱容 1 1探究：比較不同物質(zhì)的吸熱能力探究：比較

10、不同物質(zhì)的吸熱能力 怎樣比較水和食用油吸熱能力的差異？怎樣比較水和食用油吸熱能力的差異？方法一：方法一：_；方法二：方法二：_實驗實驗設(shè)計設(shè)計實驗實驗裝置裝置探究課題：比較不同物質(zhì)的吸熱能力探究課題：比較不同物質(zhì)的吸熱能力相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，吸收相同熱量，比較升溫多少相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，吸收相同熱量，比較升溫多少 相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，升高相同溫度，比較吸熱多少相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，升高相同溫度，比較吸熱多少 考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例第第17課時課時 分子熱運(yùn)動分子熱運(yùn)動 內(nèi)能內(nèi)能 比熱容比熱容探究探究方法方法實驗過程中應(yīng)當(dāng)控制水和食用油的質(zhì)量實驗過程中應(yīng)當(dāng)控制水和食用油的質(zhì)量_，控制升

11、，控制升高溫度相同或吸收熱量相同高溫度相同或吸收熱量相同( (即加熱相同時間即加熱相同時間) )，這種研究問，這種研究問題的方法稱為題的方法稱為_得出得出結(jié)論結(jié)論質(zhì)量相等的水和食用油，升高相同的溫度，質(zhì)量相等的水和食用油，升高相同的溫度，_吸吸收的熱量多，說明水的吸熱能力收的熱量多，說明水的吸熱能力_；物體吸收熱量的多少與物質(zhì)的種類、質(zhì)量的多少、升溫物體吸收熱量的多少與物質(zhì)的種類、質(zhì)量的多少、升溫多少有關(guān)多少有關(guān)實驗實驗改進(jìn)改進(jìn)實驗中可利用加蓋子的方法來減少熱量損失實驗中可利用加蓋子的方法來減少熱量損失（續(xù)表）（續(xù)表）相同相同 控制變量法控制變量法 水水 強(qiáng)強(qiáng) 考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示

12、例第第17課時課時 分子熱運(yùn)動分子熱運(yùn)動 內(nèi)能內(nèi)能 比熱容比熱容2 2比熱容比熱容 物理意義物理意義比熱容是描述物質(zhì)吸放熱本領(lǐng)的物理量比熱容是描述物質(zhì)吸放熱本領(lǐng)的物理量定義定義_質(zhì)量的某種物質(zhì)，在溫度升高時質(zhì)量的某種物質(zhì)，在溫度升高時_與與_和和_之比，叫做這種物質(zhì)的比熱容。之比，叫做這種物質(zhì)的比熱容。用符號用符號_表示表示說明說明單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度降低單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度降低1 1 所放出的熱量，與它溫所放出的熱量，與它溫度升高度升高1 1 所吸收的熱量相等，數(shù)值上也等于它的比熱容所吸收的熱量相等，數(shù)值上也等于它的比熱容單位單位_符號：符號：_水的比水的比熱容熱容水的比熱容是水的比

13、熱容是_ _ _，它的物理意義：，它的物理意義：_ _的水溫度升高的水溫度升高( (或降低或降低)_)_所吸收所吸收( (或放出或放出) )的的_為為4.24.210103 3 J J；水的比熱容大的利用：一是取暖，二是散熱，三是調(diào)節(jié)氣候水的比熱容大的利用：一是取暖，二是散熱，三是調(diào)節(jié)氣候吸、放吸、放熱公式熱公式吸熱公式：吸熱公式：_；放熱公式：放熱公式：_；若不考慮熱損失，則若不考慮熱損失，則Q Q吸吸Q Q放放( (熱平衡方程熱平衡方程) )一定一定 吸收的熱量吸收的熱量 它的質(zhì)量它的質(zhì)量 升高的溫度乘積升高的溫度乘積 c c 焦每千克攝氏度焦每千克攝氏度 J/(kg) J/(kg) 1

14、kg 1 kg 1 1 熱量熱量 Q Q吸吸cmcm( (t tt t0 0) ) Q Q放放cmcm( (t t0 0t t) ) 考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例第第17課時課時 分子熱運(yùn)動分子熱運(yùn)動 內(nèi)能內(nèi)能 比熱容比熱容 點撥點撥 比熱容是物質(zhì)的一種特性，與物質(zhì)的質(zhì)量大小、溫度比熱容是物質(zhì)的一種特性，與物質(zhì)的質(zhì)量大小、溫度高低及變化、吸收或放出熱量的多少均無關(guān)；不同物質(zhì)的比高低及變化、吸收或放出熱量的多少均無關(guān)；不同物質(zhì)的比熱容一般不同；同一種物質(zhì)，比熱容與狀態(tài)有關(guān)。熱容一般不同；同一種物質(zhì)，比熱容與狀態(tài)有關(guān)。 考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例第第17課時課時 分子熱運(yùn)動分子熱運(yùn)動

15、 內(nèi)能內(nèi)能 比熱容比熱容1 1內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別 項目項目內(nèi)能內(nèi)能機(jī)械能機(jī)械能定義定義構(gòu)成物體的所有分子，其熱運(yùn)構(gòu)成物體的所有分子，其熱運(yùn)動的動能與分子勢能的總和，叫動的動能與分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能做物體的內(nèi)能動能、重力勢能和彈性勢能統(tǒng)動能、重力勢能和彈性勢能統(tǒng)稱為機(jī)械能稱為機(jī)械能研究研究對象對象微觀世界的所有分子微觀世界的所有分子宏觀世界的整個物體宏觀世界的整個物體決定決定因素因素與物體的質(zhì)量、溫度、材料、與物體的質(zhì)量、溫度、材料、狀態(tài)有關(guān)，而與物體的外在運(yùn)動狀態(tài)有關(guān)，而與物體的外在運(yùn)動形式無關(guān)；物體的內(nèi)能永不為零形式無關(guān)；物體的內(nèi)能永不為零與整個物體的質(zhì)量、運(yùn)動速

16、度、與整個物體的質(zhì)量、運(yùn)動速度、相對高度和彈性形變程度有關(guān)；相對高度和彈性形變程度有關(guān)；物體的機(jī)械能可能為零物體的機(jī)械能可能為零補(bǔ)充補(bǔ)充說明說明內(nèi)能是不同于機(jī)械能的另一種形式的能，但是兩者之間可以相互內(nèi)能是不同于機(jī)械能的另一種形式的能，但是兩者之間可以相互轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例第第17課時課時 分子熱運(yùn)動分子熱運(yùn)動 內(nèi)能內(nèi)能 比熱容比熱容2.2.溫度、熱量、內(nèi)能的比較溫度、熱量、內(nèi)能的比較 溫度溫度狀態(tài)量狀態(tài)量物體溫度升高，內(nèi)物體溫度升高，內(nèi)能增加，不一定吸收能增加，不一定吸收熱量熱量鉆木取火、摩擦生熱鉆木取火、摩擦生熱熱量熱量過程量過程量物體吸收熱量，溫物體吸收熱量，溫度

17、不一定升高度不一定升高晶體熔化晶體熔化內(nèi)能內(nèi)能狀態(tài)量狀態(tài)量物體內(nèi)能增加，溫物體內(nèi)能增加，溫度不一定升高度不一定升高晶體熔化晶體熔化物體內(nèi)能增加，不物體內(nèi)能增加，不一定吸收熱量一定吸收熱量鉆木取火、摩擦生熱鉆木取火、摩擦生熱考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例第第17課時課時 分子熱運(yùn)動分子熱運(yùn)動 內(nèi)能內(nèi)能 比熱容比熱容類型一類型一 分子熱運(yùn)動分子熱運(yùn)動 例例1 1有關(guān)分子熱運(yùn)動，下列說法正確的是有關(guān)分子熱運(yùn)動，下列說法正確的是( () )A A液體很難被壓縮，說明分子之間存在引力液體很難被壓縮，說明分子之間存在引力B B用手捏海綿，海綿的體積變小了，說明分子間有間隙用手捏海綿，海綿的體積變小了，

18、說明分子間有間隙C C有霾天氣大量極細(xì)微的塵粒懸浮在空中，說明分子在做無有霾天氣大量極細(xì)微的塵粒懸浮在空中，說明分子在做無規(guī)則運(yùn)動規(guī)則運(yùn)動D D在做墨水滴入水中的擴(kuò)散實驗中，我們看不到墨水的分子在做墨水滴入水中的擴(kuò)散實驗中，我們看不到墨水的分子在運(yùn)動在運(yùn)動 D D 考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例第第17課時課時 分子熱運(yùn)動分子熱運(yùn)動 內(nèi)能內(nèi)能 比熱容比熱容 解析解析 液體很難被壓縮，說明分子之間存在斥力，故液體很難被壓縮，說明分子之間存在斥力，故A A錯誤。錯誤。用手捏海綿，海綿的體積變小了，力改變了物體的形狀，不能用手捏海綿，海綿的體積變小了，力改變了物體的形狀，不能說明分子間有間隙，故

19、說明分子間有間隙，故B B錯誤。有霾天氣大量極細(xì)微的塵粒懸浮錯誤。有霾天氣大量極細(xì)微的塵粒懸浮在空中，這是物體由于外力而做的機(jī)械運(yùn)動，是宏觀的；而分在空中，這是物體由于外力而做的機(jī)械運(yùn)動，是宏觀的；而分子的運(yùn)動是微觀粒子的運(yùn)動，肉眼是看不到的，故子的運(yùn)動是微觀粒子的運(yùn)動，肉眼是看不到的，故C C錯誤。正確錯誤。正確選項為選項為D D。 考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例第第17課時課時 分子熱運(yùn)動分子熱運(yùn)動 內(nèi)能內(nèi)能 比熱容比熱容例例2 220132013株洲株洲 用細(xì)線把很干凈的玻璃板吊在彈簧測用細(xì)線把很干凈的玻璃板吊在彈簧測力計的下面，記住測力計的讀數(shù)。使玻璃板水平接觸水面，力計的下面，記

20、住測力計的讀數(shù)。使玻璃板水平接觸水面，然后稍微用力向上拉玻璃板然后稍微用力向上拉玻璃板( (如圖如圖17172 2所示所示) )，則彈簧測力計，則彈簧測力計的讀數(shù)的讀數(shù)( () )A A不變，因為玻璃板的重力不變不變，因為玻璃板的重力不變B B變小，因為玻璃板受到了浮力變小，因為玻璃板受到了浮力C C變大，因為玻璃板沾水變重了變大，因為玻璃板沾水變重了D D變大，因為玻璃板與水的接觸變大，因為玻璃板與水的接觸面之間存在分子引力面之間存在分子引力 圖圖17172 2 D D 考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例第第17課時課時 分子熱運(yùn)動分子熱運(yùn)動 內(nèi)能內(nèi)能 比熱容比熱容分子動理論的內(nèi)容：常見的物

21、質(zhì)是由大量的分子、原子構(gòu)分子動理論的內(nèi)容：常見的物質(zhì)是由大量的分子、原子構(gòu)成的；物質(zhì)內(nèi)的分子在不停地做熱運(yùn)動；分子之間存在成的；物質(zhì)內(nèi)的分子在不停地做熱運(yùn)動；分子之間存在引力和斥力。本題只是從分子的作用力這個角度來考查，還引力和斥力。本題只是從分子的作用力這個角度來考查，還可以從其他角度進(jìn)行考查?？梢詮钠渌嵌冗M(jìn)行考查。 解析解析 分子間存在相互作用的引力和斥力，分析題意知，由分子間存在相互作用的引力和斥力，分析題意知，由于玻璃板與水上表面的分子間存在相互作用的分子引力，使得于玻璃板與水上表面的分子間存在相互作用的分子引力，使得彈簧測力計示數(shù)變大，故選彈簧測力計示數(shù)變大，故選D D。 考點聚焦

22、考點聚焦 歸類示例歸類示例第第17課時課時 分子熱運(yùn)動分子熱運(yùn)動 內(nèi)能內(nèi)能 比熱容比熱容類型二類型二 內(nèi)能及其改變內(nèi)能及其改變 例例3 3 改變內(nèi)能有不同的方式，如圖改變內(nèi)能有不同的方式，如圖17173 3甲所示，在一個配甲所示，在一個配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小團(tuán)蘸了乙醚的棉花，當(dāng)迅速下有活塞的厚壁玻璃筒里放一小團(tuán)蘸了乙醚的棉花，當(dāng)迅速下壓活塞時，可看見筒內(nèi)棉花燃燒起來，這是通過壓活塞時，可看見筒內(nèi)棉花燃燒起來，這是通過_的的方式使玻璃筒內(nèi)的空氣方式使玻璃筒內(nèi)的空氣_增加，溫度升高，達(dá)到乙醚增加，溫度升高，達(dá)到乙醚的著火點，使棉花燃燒。圖乙是通過的著火點，使棉花燃燒。圖乙是通過_的方式把試的

23、方式把試管里的水加熱至沸騰的。管里的水加熱至沸騰的。 做功做功 內(nèi)能內(nèi)能 熱傳遞熱傳遞 考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例第第17課時課時 分子熱運(yùn)動分子熱運(yùn)動 內(nèi)能內(nèi)能 比熱容比熱容圖圖17173 3 考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例第第17課時課時 分子熱運(yùn)動分子熱運(yùn)動 內(nèi)能內(nèi)能 比熱容比熱容 解析解析 做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩種方式。圖甲是利做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩種方式。圖甲是利用做功的方式增加筒內(nèi)氣體的內(nèi)能的，使空氣溫度升高，達(dá)用做功的方式增加筒內(nèi)氣體的內(nèi)能的，使空氣溫度升高，達(dá)到乙醚的著火點，使棉花燃燒起來；圖乙是利用酒精燈給試到乙醚的著火點，使棉花燃燒起來；圖乙是利

24、用酒精燈給試管加熱，是通過熱傳遞的方式增加了水的內(nèi)能。管加熱，是通過熱傳遞的方式增加了水的內(nèi)能。 考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例第第17課時課時 分子熱運(yùn)動分子熱運(yùn)動 內(nèi)能內(nèi)能 比熱容比熱容做功和熱傳遞在改變物體的內(nèi)能上是等效的。對物體做功，做功和熱傳遞在改變物體的內(nèi)能上是等效的。對物體做功，物體的內(nèi)能增加，物體對外做功，物體的內(nèi)能減少，這樣的物體的內(nèi)能增加，物體對外做功，物體的內(nèi)能減少，這樣的過程可能還會伴隨著物態(tài)變化。過程可能還會伴隨著物態(tài)變化。 考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例第第17課時課時 分子熱運(yùn)動分子熱運(yùn)動 內(nèi)能內(nèi)能 比熱容比熱容類型三類型三 溫度熱量內(nèi)能溫度熱量內(nèi)能 例例

25、4 420142014廣元廣元 關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能，下列說法正確關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能，下列說法正確的是的是( () )A A物體的溫度越高，所含的熱量越多物體的溫度越高，所含的熱量越多B B一個物體吸收熱量時，溫度不一定升高一個物體吸收熱量時，溫度不一定升高C C對物體做功，物體的溫度一定升高對物體做功，物體的溫度一定升高D D0 0 的冰沒有內(nèi)能的冰沒有內(nèi)能 B B 考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例第第17課時課時 分子熱運(yùn)動分子熱運(yùn)動 內(nèi)能內(nèi)能 比熱容比熱容 解析解析 物體的內(nèi)能與物體的質(zhì)量、溫度、狀態(tài)、種類等因素物體的內(nèi)能與物體的質(zhì)量、溫度、狀態(tài)、種類等因素有關(guān)，溫度高的物體內(nèi)能不一

26、定就大。熱量是過程量，不能有關(guān)，溫度高的物體內(nèi)能不一定就大。熱量是過程量，不能說說“含有含有”，故，故A A錯誤。一個物體吸收熱量時，溫度不一定升錯誤。一個物體吸收熱量時，溫度不一定升高，例如晶體的熔化過程和液體的沸騰過程，故高，例如晶體的熔化過程和液體的沸騰過程，故B B正確。對物正確。對物體做功，物體的溫度不一定升高，故體做功，物體的溫度不一定升高，故C C錯誤。任何物體在任何錯誤。任何物體在任何情況下都有內(nèi)能，內(nèi)能永不為零，故情況下都有內(nèi)能，內(nèi)能永不為零，故D D錯誤。錯誤。 考點聚焦考點聚焦 歸類示例歸類示例第第17課時課時 分子熱運(yùn)動分子熱運(yùn)動 內(nèi)能內(nèi)能 比熱容比熱容本題考查了溫度、熱量、內(nèi)能三者之間的關(guān)系，在區(qū)分時要明本題考查了溫度、熱量、內(nèi)能三者之間的關(guān)系，在區(qū)分時要明確三個方面：改變物體內(nèi)能的方式有兩種，不一定要吸、放確三個方面：改變物體內(nèi)能的方式有兩種，不一定要吸、放熱；晶體熔化的過程吸熱不升溫，內(nèi)能增加；晶體的凝固熱；晶體熔化的過程吸熱不升溫，