1、精選優質文檔-傾情為你奉上假如生活欺騙了你教學設計魏縣德政鎮中學 馬世法目標：1、知識和能力目標：了解普希金和創作的背景；能夠流利的朗讀和背誦；理解詩所蘊含的哲理。2、過程和方法目標：通過反復的誦讀，自主合作、交流研討，理解詩的內容。3、態度和價值觀目標：詩人對待的積極態度，感受積極、樂觀、向上的人生觀。教學重點：有感情的朗讀和背誦全詩，理解品味詩中的哲理。教學難點：學習詩人對待生活的積極態度，感受積極、樂觀、向上的人生觀。課時安排：一課時學習過程：一、導入新課【播放】：陽光總在風雨后歌曲片段我們都希望生活一帆風順，只有陽光沒有風雨，但人生卻不可能永遠是這樣的，那么風雨來了，我們應當怎樣面對呢

2、？今天我們就來學一首俄國詩人普希金的詩作假如生活欺騙了你，從中品悟面對人生的道理。（師板書課題）二、學習準備1.作者 普希金，俄羅斯偉大的民族詩人、小說家，俄羅斯文學語言的創建者和新俄羅斯文學的奠基人。他被譽為“俄羅斯詩歌的太陽”，“ 俄羅斯文學之父”。 代表作有詩歌自由頌致大海致恰達耶夫等。2.寫作背景這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈詩的形式寫在他的鄰居的女兒紀念冊上的。那時俄國革命正如火如荼（tú），詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。 三、自主學習（一）讀 1.

3、讀詩歌A、找學生讀（讀完找學生評價）B、齊讀（二）品 1.品題（1）、如何理解“假如生活欺騙了你”？“假如生活欺騙了你”特指在生活中因遭遇艱難困苦（包括遇到失敗，遇到挫折，遇到不公平的待遇等等）甚至不幸而身處逆境。作者寫這首詩時正被流放，是自己真實生活的寫照。（2）說經歷你遇到過生活欺騙你的時候嗎？當生活欺騙你的時候，你應該怎么辦？（自主談論交流，作答。）面對生活的欺騙，普希金又是怎么對待的呢？2.品詩A、請你找出自己最喜歡的詩句，并說說喜歡的理由。B、請你找出自己不太理解或者有疑問的詩句。如：怎樣理解“而那過去了的，就會變成親切的懷戀”這句詩的含義？ 詩歌品讀領悟的方法：善于抓住關

4、鍵詞。結合作者寫作的背景。調動現實生活經驗來品味詩歌。明確：可從多角度理解。一方面它強調一種積極樂觀的人生態度。另一方面，人生的生活經歷、體驗應該是豐富多樣的，各種體驗都是一筆寶貴的人生財富，都有助于把握人生，即使是痛苦的。C、這首詩歌表達了詩人怎樣的人生態度？從哪些句子可以看出來？明確：積極樂觀的人生態度。相信吧，快樂的日子將會到來。一切都是瞬間，一切將會過去。D、你都知道哪些被生活欺騙，但仍然保持積極樂觀人生態度的人呢？請說一說他們的故事。交流討論，回答。張海迪、貝多芬、保爾（三）誦、背 1. 這是一首膾炙(kuài zhì)人口的名詩。我們怎樣才能朗誦好這首

5、詩呢？討論一下應注意什么？學生相互交流，教師肯定、鼓勵、或引導、補充。 <1>親切自然，娓娓道來的勸說語氣。 <2>注意停頓、重音、語速的快慢。 2.聽朗誦。3、學生朗誦詩歌。4、背誦全詩。根據提示詞語，理清思路去背誦。（括號內的詞語是根據意思加上去的，不用背誦）假如 ，不要 ，不要 ！ （否定錯誤態度） 需要 ： ， 。（要） ； （肯定正確態度）（即使） 。（因為）一切 ， 一切 ； ， （解釋原因） 。四、寫感悟學習了普希金的這首詩歌，你有什么感想或啟發？用一句話寫出來。如：1：勇于直面生活的挫折。 2：正視并敢于面對不幸，生活才會更美好。3：痛苦是人生的精神食糧。 4：人應該有樂觀的心態。五、小試牛刀仿照假如生活欺騙了你第一節，續寫下面的詩句。假如 ，不要 ，不要 ！ 需要 。相信吧， 。例如：假如朋友誤解了你，不要焦急，不要哭泣。煩惱的日子里需要冷靜：相信吧！諒解的日子定會來臨。六、老師送給同學的話生活并不是一帆風順的，有順境也有逆境。請一定銘記：努力不一定成功 但放棄一定失敗 。希