1、2012年九年級語文上冊隆中對學案 人教新課標版 (本學案按課編排，每課分為快樂晨讀、課前預學、品讀鑒賞、課堂小結四部分，各部分均有詳細參考答案。高度突出教學的“有效、高效”的特點。重點突出，難點輕松化解。隨堂練習能夯實基礎，起到及時檢測、反饋、矯正作用。)23.隆中對快樂晨讀蜀相杜 甫丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。【賞析】這首詩的一個顯著寫作特點是：成功地寫出了丞相祠堂的特定情境，準確地攝取了森森的古柏、映階的春草和隔葉的黃鸝這些最能表現典型環境的景物，烘托了一種寂靜、肅穆的氛圍，借以表達詩人在

2、這種氛圍中所產生的憑吊蜀相的特定心境。此外，詩句還具有非凡的概括力，這突出地表現在第五、六句對諸葛亮的為人和一生功業的表述上。課前預學一、走近作者陳壽(233-297)，字_，晉朝安漢（今四川南充）人，_家。除三國志外，另撰有蜀相諸葛亮集古國志等書。二、文學常識三國志的體例是_體國別史，分魏書蜀書吳書，凡六十五卷。記載三國時期(220-280)_、_、_三國的歷史。它善于敘事，總是選取最有代表性的事件和情節進行簡潔描述和重點刻畫，從而突出中心，表現人物性格特征，且材料豐富，文筆流暢，有很高的文學價值和史料價值，后來的文史學家對它很重視，把它與_漢書_合稱為“前四史”。后來南朝宋人裴松之給這部書

3、作了注，使其歷史材料更加豐富。三、追溯背景東漢末年，漢室傾頹，局勢混亂，各地群雄割據，人才擇明主而侍。漢室后裔劉備懷有興復漢室之志，但勢單力薄，無法與群雄抗衡。為實現統一大業，劉備廣攬，人才，籌謀大計。而此時諸葛亮“躬耕南陽”，避世待時。劉備三顧茅廬，以誠納賢，問計諸葛，終于請得臥龍出山，并按照諸葛亮的謀略興復大業。四、課文暢讀1讀準字音隴畝(lng) 傾頹( ) 猖蹶( ) 存恤( ) 夷越( ) 帝室之胄( ) 殆( ) 沔( ) 詣( ) 潁川( )度德量力( ) 簞食壺漿( )2把握節奏(1)則命一上將將荊州之軍以向宛、洛(2)百 姓 孰 敢 不 簞 食 壺 漿 以 迎 將 軍 者 乎

4、五、知識梳理1詞類活用(1)名詞作狀語百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎（用簞盛；用壺裝）于是與亮情好日密（一天天）(2)形容詞作狀語外結好孫權，內修政理（對外；對內）2古今異義(1)將軍宜枉駕顧之固固以怪之矣（本來） 而戍死者固十六七（必定）固固以怪之矣（本來） 而戍死者固十六七（必定）古義：拜訪。今義：照顧。(2)凡三往，乃見古義：總共。 今義：平凡。(3)孤不度德量力古義：我，古代王侯的自稱。 今義：孤立。(4)此殆天所以資將軍古義：大概。 今義：危險。(5)于是與亮情好日密古義：一天天。 今義：太陽。(6)遂用猖蹶 古義：失敗。 今義：兇猛而放肆。(7)抑亦人謀也古義：而且。 今義：壓抑；

5、或者。(8)此可以為援而不可圖也古義：兩個獨立的詞。可，可以。以，把。 今義：表示可能；表示許可。謂為信然（說）謂先主曰（對說，告訴）謂3一詞多義然志猶未已（停止）自董卓已來（通“以”）已歷三世（已經）已謂為信然（確實）信義著于四海（誠信）欲信大義于天下（通“伸”，伸張）謂為信然（這樣）信賢能為之用（利用）此用武之國（運用）用謂為信然（這樣）然志猶未已（但是）然好為梁父吟（唱）此可以為援而不可圖也（結為）謂為信然（是）以弱為強者（變為）賢能為之用（表示被動，被）為固固以怪之矣（本來） 而戍死者固十六七（必定）由是先主遂詣亮（就）然操遂能克紹（終于）遂4通假字(1)欲信大義于天下（信，通“伸”，

6、伸張）(2)自董卓已來（已，通“以”）5特殊句式(1)判斷句諸葛孔明者，臥龍也。(2)省略句君與（之）俱來。(3)倒裝句時人莫之許也。（時人莫許之也。）(4)遞進復句非惟天時，抑亦人謀也。合作探究六、初步感知1諸葛亮替劉備設計的政治藍圖是什么？_2諸葛亮是如何分析當時形勢的？_3諸葛亮向劉備提出了哪些具體戰略方針？_七、文本探究1在諸葛亮眼中，劉備是一個怎樣的人？請引用文中的句子回答。_2既然寫諸葛亮，為什么還要花費筆墨寫徐庶、張飛、關羽等人？_品讀鑒賞正側面描寫相結合，突出人物形象從各方面描寫諸葛亮這個中心人物，是本文最主要的寫作特點。開頭一段寫諸葛亮隱居，從正面描寫他的不凡抱負；徐庶向劉備

7、推薦，則是側面描寫。劉備與諸葛亮問答的過程是通過人物自己的行動和語言從正面塑造形象，而劉備三顧茅廬，密談后“與亮情好日密”，關羽、張飛不悅，劉備“孤之有孔明，猶魚之有水也”的回答，都從側面表現了諸葛亮的非凡才能。全文正面描寫與側面描寫互相照應，使諸葛亮這一人物形象親切可感，這是文章的成功之處。課堂小結本文記述了諸葛亮在隆中為劉備分析政治對策，表現了他卓越的政治遠見和非凡的政治才能，塑造了一位古代政治家、軍事家的光輝形象。隆中對策諸葛抱負：好為梁父吟 自比管、樂 （正面、略）徐庶推薦：諸葛臥龍不可屈致 （側面、略）劉備問計：計將安出 （側面、略）避讓曹操，結好孫權 占據荊益，西和諸戎南撫夷越，內修政理 （正面、詳）孔明獻策劉備納賢：情好日密 如魚得水 （側面、略）隆中對參考答案【課前預學】一、承祚 史學二、紀傳 魏蜀吳 史記 后漢書四、1. tu chngju x y zhu di min y yng du dn 2(2)百姓孰敢不，簞食壺漿以迎將軍者乎【合作探究】六、1成就霸業，統一中國。2天下形勢對曹操，不可與爭鋒；對孫權，可以為援而不可圖；對荊、益兩州可奪之。3利用帝室之胄的身份，打出“正統”旗號；廣布仁義；禮賢下士，網羅人才；鞏固荊、益基地；安撫