1、小升初銜接的問題【三篇】家長能先孩子一步，到孩子即將就讀的學校去考察了解，了解 新學校有什么特點，教育教學上與小學有什么不同，新學校新班級對 新生有哪些具體要求。再要了解中學生日常行為規(guī)范要求，向孩 子作介紹，有可能也能夠帶孩子到學校去走走看看、體會一下，協(xié)助 孩子充分做好思想、心理、學習、生活管理等方面的準備，能幫他們 訂出逐步適合中學生活的計劃。2、了解中小學學習上的差異，幫孩子盡快適合初中的學習。 家長首先要了解中小學課程設置的不同，教師教學方法的變化， 然后向孩子介紹中學教師上課的變化，提供一些科學的學習方法，指 導孩子轉變學習方式，養(yǎng)成做筆記、即時預習、復習等良好的學習習 慣，盡快適

2、合中學的學習生活。在孩子進入初中后，要增強與班主任 和任課教師的溝通，即時了解孩子的學習狀況，發(fā)現(xiàn)問題，即時協(xié)助 孩子分析原因，與老師商討解決方法，使孩子能即時趕上不掉隊 【第二篇：如何理性準確看待“小升初適合期”】一、小升初適合的正常性每天每個人都在經(jīng)歷無數(shù)次的適合，比如適合天氣變化。所謂適 合，其實是個體與外界環(huán)境趨于平衡的過程。適合源于環(huán)境變化帶來 的不平衡，從不平衡到重歸平衡，就是一次適合。對小升初的學生來 說，從小學到中學，原有平衡極大水準的被打破。這主要表現(xiàn)在學生 的學習內容、學習環(huán)境、學習方法等方面都發(fā)生了極大的改變 （ 詳細內 容參見初中新生入學適合分析 ） 。有改變就有適合，

3、小升初適合的 正常性也就由此而來。作為家長，我們要理解這種差異和變化，理解學生適合過程中各 種表現(xiàn)現(xiàn)的客觀性，面對學生異常表現(xiàn)能夠理解，接納，善于分析原 因而不是盲目責備。二、小升初適合的重要性對一個剛步入中學的學生來說，小升初是有主動意識以來的第一 個人生轉折和變化。從兒童變?yōu)樯倌?，從孩子開始成人，這樣的變化 在整個人生歷程中占有重要的位置，而今后還將面臨著更多的更大的 轉折和變化，如何讓孩子學會適合，這不但是當務之急的問題，也是 關乎孩子未來發(fā)展的重要話題。能夠通過小升初階段的適合來協(xié)助學生建立自適合水平，而自適 合水平正是未來人才需求的基本水平之一。如果理解到這個點，家長朋友們就能夠把小

4、升初的適合當成協(xié)助 孩子提升水平的契機。敢于讓孩子自己參與適合，協(xié)助孩子學會分析 環(huán)境變化帶來的新要求，學會根據(jù)新要求實行自我調整，學會在持續(xù) 調整中取得新的成績。這三個學會不但是小升初適合的要求，同樣也 是未來重大轉折關頭的適合要求。正是從這個意義來說，從小升初適 合過程中學得的內容直接關系著孩子未來的成長和發(fā)展，這個過程中 鍛煉的好，能有助于解決今后的問題，所以顯得極為重要。三、小升初適合的成長性小升初適合的成長性能夠從以下三個方面來理解：1. 小升初適合是學生成長的重要信號。小升初這個過程，發(fā)生在學生心理和生理變化極為迅速的時間階 段，適合過程中的每個表現(xiàn)都帶著鮮明的年齡和階段特色，所以

5、，我 們能夠從小升初的過程中學生的表現(xiàn)，去發(fā)現(xiàn)其未來成長的若干個性 特點，便于我們了解孩子，并進一步引導孩子成長。2. 小升初識應是引導學生成長的契機。正如前面所言，小升初識應對于整個人生發(fā)展具有特殊的重要性， 能夠把這個階段看作引導學生成長的重要機會，在這個過程中加以鍛 煉，加以引導。3. 小升初識應是協(xié)助學生成長的助推力量。小升初的適合，能夠協(xié)助學生應對變化，學會思考和學會適合， 如果在適合的過程中對孩子加深了解，改善引導，就能有助于今后的 過程中協(xié)助孩子健康成長，也能有助于孩子能有積極的態(tài)度和良好的 心態(tài)去應對今后更多的成長變化。四、小升初適合的共同性從心理學來說，對任何一個人來說，要保

6、持內心的平衡，都需要 有一個良好的社會支持系統(tǒng)，學生更不例外。小升初的學生在適合的過程中，經(jīng)歷著極大的變化，面臨著重大 的挑戰(zhàn)，這個時候的他們特別需要來自外界極大的支持的，主要是來 自家庭和來自朋友的支持。從家庭來說，父母在小升初的孩子起著重要的支持作用，承擔著 平復孩子情緒，引導孩子思考，加深孩子體悟，協(xié)助孩子脫困的重要 責任，這個過程中，父母要充任孩子的同盟軍，支持者的角色，協(xié)助 孩子平穩(wěn)度過小升初適合的關鍵期。針對孩子的小升初適合，家長還要敢于讓孩子在跟朋友的交流 同完成這種適合。隨著孩子慢慢長大，家長要逐步放手讓孩子參與一 些群體性活動，鼓勵孩子自主自制的學會交往和交流。這樣的群體關

7、系和伙伴關系，對于孩子平穩(wěn)順利實現(xiàn)小升初的過渡是很重要的。上述正常性、重要性、成長性和共同性等內容，是基于對小升初 學生的年齡特點和心理特點而作出，是協(xié)助和引導學生順利實現(xiàn)入學 適合的指導思想。在實踐中，有必要將這些指導思想落實到具體的行動之中。這就 是我們在協(xié)助學生實行適合的過程中應該遵守的基本原則：原則一：協(xié)助而不是代替協(xié)助孩子去適合，而不是直接告訴孩子該怎么辦。這個過程中， 有必要同孩子一起去分析當前遇到的環(huán)境變化，去發(fā)現(xiàn)探索解決和應 對的方法。原則二：接納而不是指責小升初的適合是一個過程，學生們會有很多特別的表現(xiàn)，比如說 厭學、學習成績下降等問題，此刻，作為家長，要敢于面對這種情況，

8、而不是一味指責和教訓孩子不努力。原則三：分析而不是指正把協(xié)助孩子適合小升初的變化當成教育孩子的機會，同孩子一起 去分析問題，借以提升孩子的分析水平，而不要在面對事情的時候直 接給出答案，這會妨礙學生的思維發(fā)展和水平提升。其實，孩子的成長是一個隨時的過程，每個時刻都有著特殊的教 育意義，今天我們強調小升初適合的理念和原則，僅僅希望協(xié)助家長 朋友們能修正有狀況再教育的教育方式，能夠從細小處注重學生成長， 并引導學生成長?！镜谌盒律雽W之后容易面臨的兩個問題】1、人際交往方面孩子們到了新初一，有時候在人際交往方面會碰到很大的困難， 有時候可能沒辦法快速的融集體生活，而是喜歡搞小團體，找到兩三 個朋友后便成天黏在一起。小團體式的交友方式有利有弊，好的一點是孩子快速找到知心朋 友，在新環(huán)境中不會感到孤單，但同時一些不好的習慣也會影響彼此， 家長應該提前提醒孩子，主動跟絕大部分同學溝通，發(fā)展健康的友誼 關系。2、尖子生易遭遇大滑坡孩子剛進入初中，學習成績很不穩(wěn)定，有些以前的尖子生成績直 線下滑，而平時學習一般隊的有可能突飛猛進，也有可能會更差。初 一是重新排的階段，一切變化皆有可能。其中的原因很多，其一，班 級范圍擴大，孩子面臨的競爭對手多了，相比之下自己有可能稍遜