1、說課流程教學(xué)過程教材分析板書設(shè)計學(xué)情分析教學(xué)方法 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點 教學(xué)內(nèi)容和地位 教學(xué)內(nèi)容和地位教學(xué)內(nèi)容和地位 細(xì)菌位于冀少版生物學(xué)八年級上冊第五單元第一章第一節(jié)。細(xì)菌是單細(xì)胞生物，個體微小，因此必須借助于顯微鏡，細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特殊，要與前面學(xué)過的動植物細(xì)胞的知識做比較，細(xì)菌的營養(yǎng)又需要利用植物體內(nèi)的葉綠體以及光合作用的知識來加以引導(dǎo)；而學(xué)習(xí)了細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)和生殖才能為后面理解細(xì)菌在生物圈中的作用打下基礎(chǔ)，因此本節(jié)課起到了承前啟后的重要作用。（1）通過觀察與思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和推理能力（2）通過計算手上的細(xì)菌數(shù)目，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)理計算能力（1）通過分析細(xì)菌與人類的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生

2、辯證地分析事物的思想方法（2）通過對細(xì)菌快速繁殖的認(rèn)識，減少細(xì)菌的感染，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。（1）掌握并描述細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)；（2）理解細(xì)菌的營養(yǎng)方式、生殖方式。知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感態(tài)度價值觀教教 學(xué)學(xué) 目目 標(biāo)標(biāo)教學(xué)重難點教學(xué)重難點教學(xué)重點教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)難點細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點；細(xì)菌的細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點；細(xì)菌的生殖方式及分布廣泛的原生殖方式及分布廣泛的原因因1.1.掌握并描述細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)；掌握并描述細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)；2.2.理解細(xì)菌的營養(yǎng)方式、生殖方式理解細(xì)菌的營養(yǎng)方式、生殖方式。 本節(jié)課的教學(xué)對象為八年級學(xué)生，他們在分析問題、解決問題的能力本節(jié)課的教學(xué)對象為八年級學(xué)生，他們在分析問題、解決

3、問題的能力方面尚有點欠缺，課外知識也不夠豐富。但是，這個年齡段的學(xué)生已經(jīng)有方面尚有點欠缺，課外知識也不夠豐富。但是，這個年齡段的學(xué)生已經(jīng)有一定的學(xué)習(xí)自主性，有很強的求知欲和探究問題的興趣，能夠在老師的指一定的學(xué)習(xí)自主性，有很強的求知欲和探究問題的興趣，能夠在老師的指導(dǎo)下，通過師生互助，不斷發(fā)展自己、完善自己。導(dǎo)下，通過師生互助，不斷發(fā)展自己、完善自己。在日常生活中，對于絕大多數(shù)學(xué)生來說會“聞菌色變”，認(rèn)為細(xì)菌總是與疾病聯(lián)系在一起，因此片面地認(rèn)為細(xì)菌是人類的敵人而并不了解細(xì)菌對人類有利的一面，從而產(chǎn)生厭惡和抵觸情緒。所以我認(rèn)為，教師應(yīng)該抓住學(xué)生的年齡特征和他們活躍的形象思維，以及喜歡表現(xiàn)自己的特

4、點，逐步引導(dǎo)他們認(rèn)識細(xì)菌，一分為二地正確認(rèn)識細(xì)菌與人類及自然的關(guān)系。 1 1、教法：直觀教學(xué)法、目標(biāo)導(dǎo)向法、推理法 作為新課程改革的實踐者，我把“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動”的原則，貫穿于整個教學(xué)過程中。通過圖片、課件等直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生物微觀世界，使學(xué)生有較深感性認(rèn)識；圍繞教學(xué)目標(biāo)，步步激疑啟思，引導(dǎo)學(xué)生逐步探索新知；通過指導(dǎo)學(xué)生推測細(xì)菌的營養(yǎng)方式，培養(yǎng)學(xué)生透過事物表象，分析、研究事物內(nèi)涵的能力。2 2、學(xué)法：自學(xué)法、觀察法、比較法、討論法 遵循先學(xué)后教的原則，我先讓學(xué)生自學(xué)課本，解決自己能解決的問題，讓他們感受成功的喜悅，樹立自信心。然后在上述教法的指導(dǎo)下，利用一環(huán)扣一環(huán)的問題指

5、導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、比較推理，從而歸納知識結(jié)構(gòu)，得出結(jié)論，掌握重難點。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課小組合作觀察探究布置作業(yè)課堂反饋鞏固新知課堂小結(jié)自我評價( (一) )創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課： 興趣是最好的老師，對于八年級的學(xué)生來講，激發(fā)他們的學(xué)興趣是最好的老師，對于八年級的學(xué)生來講，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。所以上課一開始，我首先給學(xué)生播放舒膚佳的習(xí)興趣尤為重要。所以上課一開始，我首先給學(xué)生播放舒膚佳的廣告視頻，隨后向?qū)W生提問：廣告視頻，隨后向?qū)W生提問：“同學(xué)們同學(xué)們, ,視頻中老師為什么要求學(xué)視頻中老師為什么要求學(xué)生用抗菌香皂洗手洗澡呢？生用抗菌香皂洗手洗澡呢？”以學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)情

6、境引以學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)情境引入課題，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生感受到本堂課的內(nèi)容入課題，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生感受到本堂課的內(nèi)容與自己有關(guān)，從而積極參與進來與自己有關(guān)，從而積極參與進來, ,這樣體現(xiàn)學(xué)生的主體性。這樣體現(xiàn)學(xué)生的主體性?！凹?xì)菌細(xì)菌是無處不在的，同學(xué)們你們看見細(xì)菌了嗎？你們了解細(xì)菌嗎？是無處不在的，同學(xué)們你們看見細(xì)菌了嗎？你們了解細(xì)菌嗎？”從而激發(fā)學(xué)生的探究熱情，順利由生活走進課堂。從而激發(fā)學(xué)生的探究熱情，順利由生活走進課堂。用高倍顯微鏡觀察細(xì)菌形態(tài)用高倍顯微鏡觀察細(xì)菌形態(tài)想一想想一想1.1.使用高倍鏡觀察時，為什么使用高倍鏡觀察時，為什么要先在低倍鏡下找到觀察的

7、對要先在低倍鏡下找到觀察的對象？象？2.2.轉(zhuǎn)換高倍物鏡時，為什么要轉(zhuǎn)換高倍物鏡時，為什么要轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器而不能直接扳動物轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器而不能直接扳動物鏡？鏡？(二)小組合作觀察探究實驗“觀察細(xì)菌”（ 8分鐘）( (二二) )小組合作觀察探究小組合作觀察探究自主嘗試描述細(xì)菌的形態(tài)特點？接下來我將用多媒體展示不同的細(xì)菌結(jié)構(gòu)，進一步認(rèn)識細(xì)菌的結(jié)構(gòu)，加強知識內(nèi)容的直觀性，達成第一個知識目標(biāo)概述細(xì)菌的結(jié)構(gòu)。 大腸桿菌大腸桿菌痢疾桿菌痢疾桿菌枯草桿菌枯草桿菌肺炎球菌肺炎球菌霍亂弧菌霍亂弧菌幽門螺旋菌幽門螺旋菌你能歸納細(xì)菌的形態(tài)有幾種嗎？你能歸納細(xì)菌的形態(tài)有幾種嗎？葡萄球菌金黃葡萄球菌肺炎鏈球菌肺炎球菌大腸桿菌枯

8、草桿菌炭疽桿菌乳酸桿菌迂回螺菌螺旋菌霍亂弧菌幽門螺旋菌細(xì)菌的形態(tài)討論：細(xì)菌是單細(xì)胞的個體還是多細(xì)胞的個體？討論：細(xì)菌是單細(xì)胞的個體還是多細(xì)胞的個體？進一步探究：師生交流 重難釋疑 10分鐘 結(jié)合細(xì)菌結(jié)構(gòu)模式圖分析細(xì)菌結(jié)構(gòu) 細(xì)菌的結(jié)構(gòu)與動植物細(xì)胞的區(qū)別1 12 23 34 46 6遺傳物質(zhì)遺傳物質(zhì)細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞膜細(xì)胞膜細(xì)胞壁細(xì)胞壁鞭毛鞭毛莢膜莢膜5 5保護運動說出說出細(xì)菌細(xì)菌與與動、植物細(xì)胞動、植物細(xì)胞相相比最大的不同是什么？比最大的不同是什么？沒有成形的細(xì)胞核沒有成形的細(xì)胞核 細(xì)細(xì)胞胞壁壁 細(xì)細(xì) 胞胞 膜膜細(xì)細(xì)胞胞質(zhì)質(zhì)細(xì)細(xì)胞胞核核其他結(jié)構(gòu)其他結(jié)構(gòu)植物植物動物動物細(xì)菌細(xì)菌請你認(rèn)真填結(jié)構(gòu)名稱請你

9、認(rèn)真填結(jié)構(gòu)名稱, , 并比較三者的不同并比較三者的不同有有 有有有有有有沒有沒有有有有有有有有有有有有葉綠體有葉綠體無葉綠體無葉綠體沒有葉綠體，有鞭沒有葉綠體，有鞭毛、莢膜毛、莢膜有有類型結(jié)構(gòu)無成形無成形細(xì)胞核細(xì)胞核細(xì)菌細(xì)菌的的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)單細(xì)胞單細(xì)胞有遺傳物質(zhì)，但沒有成形的細(xì)胞核無葉綠體有些細(xì)菌有莢膜、鞭毛有些細(xì)菌有莢膜、鞭毛細(xì)菌能否像植物那樣自己制造有機物？說說理由。 多數(shù)細(xì)菌利用現(xiàn)成的有機物生活，是生態(tài)系統(tǒng)中多數(shù)細(xì)菌利用現(xiàn)成的有機物生活，是生態(tài)系統(tǒng)中分解分解者者。植物細(xì)胞有植物細(xì)胞有葉綠體葉綠體可進行可進行自制有機物自制有機物細(xì)菌沒有細(xì)菌沒有葉

10、綠體葉綠體不可進行不可進行利用現(xiàn)有的利用現(xiàn)有的有機物生活有機物生活光合作用光合作用光合作用光合作用（自養(yǎng)）（自養(yǎng)）（異養(yǎng)）（異養(yǎng)）異養(yǎng)異養(yǎng)自養(yǎng)能否能否自己自己合成合成有機物有機物判斷判斷營養(yǎng)方式營養(yǎng)方式的依據(jù)是什么？的依據(jù)是什么？合作探究，師生交流 重難釋疑 10分鐘細(xì)菌的生殖分裂生殖分裂生殖速度：速度：20分鐘分鐘30分鐘，細(xì)菌就能分裂一分鐘，細(xì)菌就能分裂一次，細(xì)菌的生殖速度是相當(dāng)快的次，細(xì)菌的生殖速度是相當(dāng)快的 。計算：假設(shè)你手上此刻有計算：假設(shè)你手上此刻有100100個細(xì)菌，細(xì)菌的繁殖速度按每個細(xì)菌，細(xì)菌的繁殖速度按每3030分分鐘繁殖一代計算，在沒有洗手的情況下，鐘繁殖一代計算，在沒有

11、洗手的情況下，4 4小時后你手上的細(xì)菌小時后你手上的細(xì)菌數(shù)目是多少？這對你搞好個人衛(wèi)生有什么啟示？數(shù)目是多少？這對你搞好個人衛(wèi)生有什么啟示？100X2100X28 8=25600=25600（個）（個）養(yǎng)成搞好個人衛(wèi)生的良好習(xí)慣，要經(jīng)常洗手、洗澡、換養(yǎng)成搞好個人衛(wèi)生的良好習(xí)慣，要經(jīng)常洗手、洗澡、換洗衣服，減少自身攜帶的細(xì)菌數(shù)目，減少被細(xì)菌感染而洗衣服，減少自身攜帶的細(xì)菌數(shù)目，減少被細(xì)菌感染而生病的可能。生病的可能。 電鏡下細(xì)菌的芽孢電鏡下細(xì)菌的芽孢芽孢芽孢：滅菌的標(biāo)準(zhǔn)：殺死芽孢滅菌的標(biāo)準(zhǔn)：殺死芽孢個體縮小、細(xì)胞壁增厚。個體縮小、細(xì)胞壁增厚。對不良環(huán)境（如高溫、干燥）有較強的抵抗能力。對不良環(huán)境

12、（如高溫、干燥）有較強的抵抗能力。細(xì)菌的休眠體細(xì)菌的休眠體嚴(yán)格消毒，防止細(xì)菌進入病人體內(nèi)嚴(yán)格消毒，防止細(xì)菌進入病人體內(nèi)帶手套，防止手消毒不干凈而留有帶手套，防止手消毒不干凈而留有細(xì)菌細(xì)菌戴口罩，防止醫(yī)生呼氣時將細(xì)菌帶戴口罩，防止醫(yī)生呼氣時將細(xì)菌帶入病人體內(nèi)入病人體內(nèi)防止細(xì)菌感染病人，反之，也可以防止病人身體的細(xì)防止細(xì)菌感染病人，反之，也可以防止病人身體的細(xì)菌感染醫(yī)生菌感染醫(yī)生合作探究，師生交流 細(xì)菌與人類的關(guān)系（糾正細(xì)菌都是有害的片面認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用辯證唯物主義觀點去看待分析客觀事物的能力。）保存食物的方法罐藏法巴氏消毒法真空包裝法冷藏或冷凍法脫水法檢測反饋檢測反饋 當(dāng)堂落實當(dāng)堂落實 5分

13、鐘分鐘 1.與洋蔥表皮細(xì)胞相比，細(xì)菌的細(xì)胞里缺少的結(jié)構(gòu)是（） A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞膜 C.細(xì)胞質(zhì)D.成形的細(xì)胞核 2.關(guān)于細(xì)菌的錯誤論述是（） A.沒有成形的細(xì)胞核B.都是單細(xì)胞個體 C.都對人有害D.一般不含葉綠素 3.細(xì)菌進行生殖時的方式通常是（） A.孢子生殖B.出芽生殖 C.分裂生殖D.有性生殖 4.有些細(xì)菌從活的動植物體內(nèi)吸收有機物來生活，叫做（） A.自養(yǎng)B.異養(yǎng) C.腐生D.寄生 5.細(xì)菌和病毒的共同特點是（） A.都是單細(xì)胞生物B.都沒有細(xì)胞核 C.都沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)D.都有遺傳物質(zhì) 6.下列細(xì)菌營腐生生活的是（） A.結(jié)核桿菌B.肺炎雙球菌 C.痢疾桿菌D.枯草桿菌 7.酸牛奶不僅

14、口感好，而且營養(yǎng)價值高，酸奶是利用那種細(xì)菌制作的（） A.醋酸桿菌B.乳酸菌 C.大腸桿菌D.肺炎球菌 8.能夠產(chǎn)生抗生素是（） A.放線菌B.乳酸菌 C.結(jié)核桿菌D.枯草桿菌 中考鏈接： 9.（2005浙江）細(xì)菌的以下特點與它們的廣泛分布有關(guān)： (1)細(xì)菌的個體，極易為各種媒介攜帶； (2)進行生殖，速度快，數(shù)量多； (3)能形成休眠體，對不良環(huán)境有較強的抵抗力，而且還能四處飄散，落在適宜的環(huán)境中，又能萌發(fā)成。課堂小結(jié)自我評價課堂小結(jié)自我評價 通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能能以桃樹為例，把被子植物的一以桃樹為例，把被子植物的一生用圖解的形式表示出來嗎？學(xué)生各抒己見，進行自

15、我評價，生用圖解的形式表示出來嗎？學(xué)生各抒己見，進行自我評價，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。布置作業(yè)布置作業(yè)1、自己設(shè)計一個實驗方案，探究洗手能否洗去手上大部分細(xì)菌。2、預(yù)習(xí)本章第二節(jié)：病毒 細(xì)菌細(xì)菌形態(tài)結(jié)構(gòu)形態(tài)結(jié)構(gòu)種類營養(yǎng)方式營養(yǎng)方式生殖方式生殖方式細(xì)菌與人類的關(guān)系細(xì)菌與人類的關(guān)系說板書細(xì) 菌細(xì)胞壁細(xì)胞壁球狀球狀單細(xì)單細(xì)胞個胞個體體特殊特殊結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 高溫、干旱高溫、干旱 低溫低溫營養(yǎng)方式營養(yǎng)方式繁殖方式繁殖方式與人類的關(guān)系抗生素肺結(jié)核等桿狀桿狀螺旋螺旋狀狀細(xì)胞細(xì)胞膜膜細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)質(zhì)遺傳物遺傳物質(zhì)質(zhì)鞭鞭毛毛莢膜莢膜寄寄生生 腐腐生生分裂生分裂生殖殖芽孢芽孢有害有害有益有益謝謝大家! 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點 教學(xué)內(nèi)容和地位葡萄球菌金黃葡萄球菌肺炎鏈球菌肺炎球菌大腸桿菌枯草桿菌炭疽桿菌乳酸桿菌迂回螺菌螺旋菌霍亂弧菌幽門螺旋菌細(xì)菌的形態(tài)討論：細(xì)菌是單細(xì)胞的個體還是多細(xì)胞的個體？討論：細(xì)菌是單細(xì)胞的個體還是多細(xì)胞的個體？說出說出細(xì)菌細(xì)菌與與動、植物細(xì)胞動、植物細(xì)胞相相比最大的不同是什么？比最大的不同是什么？沒有成形的細(xì)胞核沒有成形的細(xì)胞核合作探究，師生交