1、二年級下冊數學寒假作業答案 2019當你們告別一個年級的同時,也即將成為高一年級的學生了。如何讓自己的寒假生活更充實 ,更有意義呢 ?下面是為大家分享的二年級下冊數學寒假作業答案，希望對大家有幫助。一、填空。 (共 26分)1 . 看圖列式。2 . 必=23, 最小是()，這時是()。3 . 8 個一和 3 個千是 ( ) 。 8 個百和 5 個十合起來是 ( ) 。4 .用 3、 4、 0、 6組成的最大四位數是 ( )，最小的數是( )，最接近 4000 的數是 ( ) 。5 .最小的四位數是( )，排在它前面的一個數是( )。6 .這個數寫作： ( )。7 .根據數的規律接著寫三個數。3

2、30、 320、 310、 ( )、 ( )、 ( )。5080、 5090、 ( )、 ( )、 ( ) 。919、 828、 737、 ( )、 ( )、 ( ) 。8 . 在 “( )里填上合適的單位。 ”小華跑 100 米用了 20( )，小紅吃飯大約用 15( )。午睡大約用 1( )。 一塊橡皮大約厚 15( )。課桌高大約是7( )。 小明身高 130( )。9 .在 O填上“>'”6841,!最小填()。10 小芳家在學校的西南面，學校在小芳家的 ( )面。 東南 西北 東北11 . 圖中你能找到 ( )個直角。 2個 4個 3個四、操作題。(共 14 分 )1

3、. 畫一條長 35 毫米的線段。2 .寫出鐘面上表示的時間，再看看時針和分針組成的是什么角，填在 ( )里。( )角 ( )角 ( )角 ( )角3 .認方向。電影院在學校的 ( )面，在汽車站的 ( )面。大觀橋在電影院的 ( )面，銀行的 ( )面是學校。五、解決問題。 (共 26分。其中 1-5 每題 4分，第 6題 6分)1 . 蘭蘭用 5 元錢最多可以買幾支這樣的鉛筆 ?6角2 . 小麗和小玉折星星，每人折30 顆，送給小英15 顆，還剩多少顆 ?3 .二年級一班有男生28人，女生 22 人。芳芳記錄了這個班級報名參加學校運動會的人數，結果如下，有多少人沒有報名參加 ?4 .王伯伯上

4、午摘了 354 個西瓜，賣出了 178 個，下午又摘了27 個，現在有西瓜多少個?5.修一條長 800 米的路，第一天修了 205米，第二天修了 96米，再修多少米才能修完 ?6. 一條褲子多少元 ? 一雙鞋子多少元 ? 爸爸買這三樣，帶 1000 元夠嗎 ?二年級下冊的數學寒假作業答案一、 填空 （共 26 分，第 1 題 2 分，第 7 題 3 分，其余每空 1分）1、133=4（塊）1快）13 4=3（盤）1快）2、 4、 113、 3008、 8504、 6430、 3046 、 40365、 1000、 9996、 90067、 300、 290、 280; 5100、 5110、

5、5120; 646、 555、 4648、秒、分、時、毫米、分米、厘米9、 1010 >1001 >99811、 5000二、計算 （共 24 分）1、直接寫出得數。（每題0.5分，共 10分）502、 90、 54、 600、 92、 1700、 700、 6000、 430、 42、 8、57、 7、 60、 92、 7800、130、 29、 70、 242、用豎式計算（前兩題各3 分、后四題每題 2 分 ）1125、418、81、93、488、465三、選擇正確答案的序號（每題 1 分，共 10 分）1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9 10、四、操作題 （第

6、 1 題 2 分，其余每空 1 分 ）1、 略2、 1:15 銳角 2:55 鈍角 9:00 直角 11:05 銳角3、 西、西南、東南、西北五、解決問題1、506=8（支）2俯）最多可以買 8支2、 30+30-15=45（顆）3、報名的（24）人 28+22-24=26（人）4、 354-178+27=203（ 人）5、 800-205-96=499（米）或 205+96=301（米）800-301=499（米）唐宋或更早之前，針對“經學”“律學”“算學”和“書學 ”各科目，其相應傳授者稱為 “博士 ” ，這與當今 “博士 ”含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解 “經籍”者，又

7、稱 “講師” 。“教授 ”和 “助教 ”均原為學官稱謂。前者始于宋，乃 “宗學 ”“律學 ”“ 醫學 ”“ 武學 ” 等科目的講授者； 而后者則于西晉武帝時代即已設立了，主要協助國子、博士培養生徒。 “助教 ”在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設之 “助教 ”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監（國子學）一科的 “助教 ” ，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是 “博士 ”“講師 ” ，還是 “教授 ”“助教 ” ， 其今日教師應具有的基本概念都具有了。6、 509-267=242（元）我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一

8、般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天 ,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼 ,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出 : “中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文水平低，十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文 ,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事! ”尋根究底 ,其主要原因就是腹中無物。 特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的 “三要素 ”是論點、論據、論證,也通曉議論文的基本結構 :提出問

9、題 分析問題 解決問題 ,但真正動起筆來就犯難了。知道 “是這樣 ”, 就是講不出 “為什么 ”。根本原因還是無 “米”下 “鍋” 。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。 要解決這個問題 ,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背 ” 的重要性,讓學生積累足夠的“米 ” 。宋以后，京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭” 。 至元明清之縣學一律循之不變。 明朝入選翰林院的進士之師稱 “教習 ” 。到清末，學堂興起，各科教師仍沿用 “教習 ”一稱。其實 “教諭 ”在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂 “教授 ”和 “學正 ” 。 “教授 ”“學正 ”和 “教