1、小學(xué)課件資料教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀課文，有感情朗讀課文有關(guān)部分，背誦課文第7、8自然段，感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美的感情。2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。3、體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。教學(xué)重點：1、感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。2、體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。教學(xué)難點：1、有感情朗讀課文有關(guān)部分。2、想象大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，有感情朗讀課文第一部分的有關(guān)句段，背誦第7、8自然段感受大榕樹的美麗奇特。2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會用“陸續(xù)”造

2、句。3、認(rèn)識“鳥的天堂”，初步體會景物動態(tài)和靜態(tài)描寫的方法。教學(xué)過程：一、談話揭題，激發(fā)興趣1.作者簡介。2.揭示課題。(對作者巴金作簡單介紹，既是一種文學(xué)修養(yǎng)的熏陶，也是從語文的內(nèi)部有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)二、初讀課文，整體感知1.自由讀課文。要求：(1)讀正確;(2)讀通順。思考：談?wù)勀銓Α傍B的天堂”的認(rèn)識。(自由讀是一種面向全體、照顧差異的讀書方法，目的在于讓每個學(xué)生能對課文有一個完整初步的了解。)2.檢查反饋。(1)課堂交流：你對“鳥的天堂”的認(rèn)識。(這個問題的設(shè)計旨在促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真閱讀，學(xué)生的回答不可能完美，但有助于了解學(xué)情;教師的寬容評價，有利于學(xué)生樹立閱讀的信心。)(2)個別讀課

3、文，隨機學(xué)習(xí)生字和部分新詞。(讀的是個別學(xué)生，檢查出的問題要面向全體。字詞的學(xué)法似乎有些凌亂，但有實效。)三、再讀課文，理清文脈1.速讀課文。思考：課文可以分成兩個部分，怎樣分?為什么?(1)自己讀讀、劃劃、想想。(2)小組討論，重點討論“為什么?”(簡化分段，強調(diào)清晰分段的思路，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，初步體會景物的靜態(tài)和動態(tài)描寫。)2.檢查反饋。四、精讀課文，感受情趣1.輕聲讀課文第5、7、8自然段，想象所描寫的情景。2.質(zhì)疑：在這些句段中，有那些你不太理解的.問題?(尊重學(xué)生的質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生相互作答，教師重點指導(dǎo)。質(zhì)疑是一種重要能力，既有利于學(xué)生運用已有的閱讀知識和能力，又激發(fā)學(xué)生邊讀邊

4、思。)3.在這些句段中，選擇你最喜歡的有感情朗讀。(1)嘗試有感情朗讀。(2)朗讀指導(dǎo)。(3)有感情朗讀有關(guān)句段。4.根據(jù)自己的喜好選擇背誦7、8自然段。(機動)(給學(xué)生選擇的權(quán)利，也就是培養(yǎng)學(xué)生的鑒別能力，培養(yǎng)學(xué)生自主的閱讀能力。)第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的有關(guān)句段，感受“鳥的天堂”里眾鳥紛飛的壯觀景象。2.學(xué)習(xí)課文第二部分，理解“應(yīng)接不暇”、“留戀”等詞語的意思，會用“應(yīng)接不暇”造句。3.精讀課文，體會課文描寫景物動態(tài)和靜態(tài)的方法，了解作者觀察描寫的精細(xì)、巧妙。教學(xué)過程：一、精讀課文，感受情趣1.有感情朗讀(背誦)課文第一部分的第5、7、8自然段。(1)比較：

5、這三段話之間有什么不同點?(引導(dǎo)學(xué)生在感性閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性分析，領(lǐng)悟作者觀察、描寫之巧妙。)(2)嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成一段話。(這是一項語言表達(dá)練習(xí)，同時也是理解的深化。)2.自由讀課文第12、13自然段。(1) 思考：用一句話表達(dá)你的感受，并想想你的感受來自于課文的什么地方?(寬泛的問題，有利于擴大學(xué)生的閱讀心理空間，善于表達(dá)自己的感受是一種能力，也是一種素質(zhì)。)(2)根據(jù)學(xué)生的回答隨機點撥：理解“我們繼續(xù)拍掌有的在撲翅膀”一句。A.想象句子所描寫的情景。B.有感情朗讀句子。聯(lián)系上下文理解詞語“應(yīng)接不暇”。二、熟讀課文，體會寫法1.自由讀課文第一、第二部分有關(guān)課文。比較：兩個部分的相同點和不同點。(學(xué)生在這里可以從不同的角度做出比較，教師應(yīng)有限度的認(rèn)可這些答案，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識在內(nèi)容和寫法上的本質(zhì)聯(lián)系和區(qū)別，比如靜態(tài)與動態(tài)等。)2.有感情朗讀課文第一、第二部分有關(guān)句段。三、延伸課文，鼓勵探索1.置疑。(在置疑中幫助學(xué)生解決一些感興趣的問題，彌補一些教學(xué)中遺漏的問題，可以稱為教學(xué)民主，也可以理解為因?qū)W而教。)2.介紹