1、中小學智慧校園解決方案一、用戶需求分析（一） 師生需求建設智慧教室，實現智慧化的教學、智慧化的學習、智慧化的評價。提供學校各種業務系統和學習資源，通過公共服務門戶一站式登錄，享受便捷的教學資源和應用服務。公眾需求實現一站式教育事務辦理和信息查詢， 獲取優質的專業發展學習資源，家長可以和學校一起為 學生的成長保駕護航。教育管理者需求為學校教育管理者提供最強大的管理服務，高效地對學校的工作進行管理。二、建設目標學校及教育管理部門依托云計算、 大數據等先進的互聯網新技術，將教學、科研、 管理和家校 溝通等信息資源進行整合、集成和全面的數字化，構成統一教育信息化平臺，并在此基礎上，實現教材多媒體化、辦

2、公自動化、教學個性化、學習自主化、環境虛擬化等智慧型教育創新模式，以學 習方式和教育模式創新為核心，建立一個智慧化的、系統化的教與學生態智慧教育云系統。（一）校園環境數字化要利用計算機技術、網絡技術、通信技術等先進的信息化手段和工具，實現從基礎設施（網絡、 終端、教室等）、資源（圖書、講義、課件等）到活動（學習、教學、研究、管理、生活等）的全 面教育數字化。應用泛在化拓展現實校園的時空維度，實現各種應用系統互聯互通；建設網絡應用環境，實現泛在的應用模 式；促進優質數字資源的建設、應用和共享，每個班級都享受到優質數字資源；打造網絡學習空間， 實現教師與教師、教師與學生、學生與學生的網絡連通。創新

3、教育模式促進信息技術與教育教學主流業務的融合，實現學習方式和教育模式的變革與創新；支持學校服 務與管理流程優化與再造，提升管理效率與決策水平；改變師生交流方式，培養師生信息化生存能 力，實現師生全面和諧發展。推動教育公平結合各學校或教育管理部門的實際條件和發展目標，通過智慧教室、錄播教室、資源平臺來建設 教育資源中心與共建共享平臺，可向農村與偏遠學校分享優質教育資源，推動優質資源公平共享。、建設思路智慧教育云建設應依托云服務、 物聯網、 云計算、 移動互聯網等新一代信息技術打造符合國家 政策方向與用戶需求的教育形態和教育模式，進行現代技術與教育的深度融合，進行教育的創新。（一 ）標準化原則缺少

4、統一的技術體系標準及詳細的整體建設規劃， 不利于長期發展。 在信息化建設過程中， 業務系統由各個部門主導完成，缺少技術及功能的長期規劃，主要解決當期的、局部的需求滿足， 各部門獨立建設、獨立維護， 沒有形成統一管理， 有的甚至造成系統的重復建設，不利學校信息化的長期發展，造成了嚴重的資源浪費，需要通過統一的標準和體系建設，進行長遠的規劃。先進性原則在技術上將適當超前， 建立一個可擴展的平臺， 以保護前期工程和后續先進技術的銜接， 使系統具有先進性。安全、可靠性原則在設計上系統應提供多種方式構建一個高可靠性系統， 在硬件配置方面應有冗余， 軟件應有連續無故障運行的能力。模塊化和可擴充性原則該系統

5、的總體結構將是結構化和模塊化的， 以滿足通用性和可替性。 同時系統采用模塊化設計，分布式實施的方法， 具有很好的兼容性和可擴充性， 既可將不同廠商的設備產品集成在一個系統中，又可使系統能在日后得以便捷地擴充，也可集成新增的其它廠家的系統及設備。實用性原則系統要考慮技術成本的適用性。 應從系統目標和用戶需求出發， 經過充分論證， 選擇合適的技術和產品。合理性和經濟性原則項目實施必須執行相關的國家最新標準， 在保證行進性的同時， 以提高工作效率， 節省人力和各種資源為目標進行工程設計， 充分考慮系統的實用和效益， 設計所選設備材料要符合各個設備廠商產品技術使用要求。四、應用場景（ 一 ） 教育管理

6、部門應用場景教育主管部門及學校管理者，更關注的是教育管理工作，而統一化管理是最好的解決方案；省市教育局， 可以對管轄范圍進行統一的管理， 而所有應用的數據可以支撐其決策分析， 而縣級教育局面對數據采集與信息監管等工作， 不再是置身于繁重的數據采集事務， 鄉鎮中心校與普通學校的數據可以直達省市教育局了，縣教育局可以花更多的經歷在教育教研上。學校應用場景學校中的應用場景涉及學校安全、管理、教學、溝通等方方面面，比如全方位無死角的實時視頻監控保障安全，可以多終端登陸的辦公OA后勤管理、迎新系統、數字化的圖書館等提升管理效率，智慧課堂、學習空間等便于教學的應用服務，短信或者APP實現家校溝通；這些場景

7、都是智慧 校園所包含的。教師應用場景教師通過教育信息化平臺可以完成備課，在智慧教室中進行授課，根據每天所授的知識點，自動生成作業，并隨時掌握學生在寫作業中所碰見的問題。每個學習階段可以通過“智能組卷”系統，生成所需要的考卷，通過“智閱卷”系統，快速完成批卷、改卷過程，同時通過以上所描述的每個過程，可以自動的形成對每個學生的綜合評估， 從而挪出教師更多的時間去針每個學生制定不同的教學方案，真正創新教育模式，做到因材施教。學生應用場景學生需要在“學習、做作業與考試”的過程中積累數據，通過“信息化”智慧的進行數據分析，形成個性化學習路徑，并為每一個不同的學生提供，自適應的學習體系，搭配適合自己的應用

8、、 資 源、以及工具，緊密圍繞課堂教學，制定適合自身的學習計劃，全面提升自己綜合素質。個性化、多維度的學習，是學生對智慧教育云的應用場景。家長應用場景家長的需求很簡單， 了解與溝通， 需要了解孩子在校的一切， 他們的學習情況， 校園生活情況等，而教育信息化給家長提供了更為便捷的溝通環境， 可以方便的讓家長了解； 比如學生上放學刷卡考勤、作業信息、成績信息、以及教師的點評等，家長能迅速的在APP或者手機短信中收到，這樣讓家庭教育不會無從下手；而學生能方便的與家長進行電話溝通，增進了家庭成員之間的感情。五、建設內容( 一 ) 整體框架智慧教育云整體解決方案在基礎環境的建設之上， 建設平臺化應用場景

9、， 教育平臺與智慧應用彼此關聯。智慧教育云是建立一個智慧化的、系統化的學校管理、教與學生態系統(Eco-system) 。 在智慧教育云架構下， 可以積累全校所有管理信息、 學習資料與教學資源， 創建多層次課程與大數據 (BigData) 元素，實現資源整合應用，利用大數據庫進行數據分析，建立有效的教學評價機制，促進學習方式和教育模式創新為核心。1） 智慧教育云解決方案基礎環境基于校園網絡、數據專線到互聯網的銜接，并向學校提供IDC基礎服務，實現基礎環境網絡布局；通過為學校教育信息化裝備，完善校園信息化基礎環境。2） 智慧教育云解決方案基礎平臺通過統一平臺，實現多平臺的統一入口，減去多平臺跳轉

10、的煩惱，集合大數據平臺分析能力，向教管及資源平臺提供更科學的數據分析。3） 智慧教育云解決方案應用體系通過校校通、 班班通、人人通應用服務形成三維一體的應用解決方案， 全方位的滿足學校教、 管、學多方面的需求，真正實現智慧教育云的價值。基礎環境（IAAS）教育專線教育專線是貴州移動骨干光纜網絡，遍及十個地州、市，每個地市州均全部具備3 個以上的光纜物理路由，骨干層光纜均已成環，接入層光纜以環網結構為主，各地區光纜芯數為2464芯，纖芯資源利用率最高12.36%，完全能夠支撐各地州教育管理部門和學校的傳輸鏈路需求。4） 大數據中心大數據中心，是為滿足學校信息服務需求而建設的應用基礎設施，通過與互

11、聯網的高速連接，以豐富的計算、存儲、網絡和應用資源各類學校等提供大規模、高質量、安全可靠的服務，可為各區域教育云提供數據中心服務保障。5） 教育信息化裝備教育信息化裝備， 現今大部分學校的基礎教育硬件基本能滿足日常所需， 而不同學校對教育信息化裝備的需求不同，可根據不同學校的不同需求進行建設合理性建設。基礎平臺（PAAS）1） 統一平臺智慧教育云平臺統一平臺（PaaS應滿足對系統高穩定性、高容量、高性能、高可維護性以及高可伸縮性的需求。提高開發效率，降低成本，支持海量數據的搜索。建設內容包括兩層，即 iPaaS和aPaaS提供統一認證和單點登錄、數據集成、集群文件系統、移動終端管理引擎、彈性應

12、用引擎、WEBe全管理、云監控、反向代理、應用自動遷移、對象存儲管理、文件共享管理、 WE酸存管理、 實時流量管理等應用支撐平臺。 為教育云應用平臺 （ SaaS） 提供統一的數據集成、 認證管理、權限管理、接口標準管理等一體化服務。按需動態分配，彈性擴展。確保當業務應用變化時，可基于基礎軟件平臺快速適應業務變化部署， 而不用對平臺進行重新架構， 保障“智慧教育云統一平臺”可持續支撐教育信息化未來的業務發展。統一平臺是針對智慧教育云的強大的用戶管理、系統管理、資源管理等全面的基礎服務平臺。該平臺通過統一的數據整合中心、統一的消息通訊平臺、統一的信息門戶、統一的權限管理、 統一的開放接口規則實現

13、對用戶管理、資源管理、信息管理、 空間管理、 數據分析等后臺服務管理體系的統一標準化管理。教育云統一平臺建設規劃如下圖所示：2） 建設基本原則? 統一信息門戶統一信息門戶平臺需將智慧校園的信息和應用資源有機整合成一個統一的WEBJ面，用戶只要擁有一個帳號，就能訪問到權限范圍內的所有資源。同時， 門戶平臺要提供個性化信息服務， 信息的 內容和形式可以定制， 不同的用戶可以根據自己喜好來定制信息和服務內容， 個性化設置自己的界 面風格，用戶可以享受到智慧校園所提供的個性化信息服務。? 統一身份認證統一身份認證實現單點登錄，用戶只需登錄一次，即可通過單點登錄系統（ SSO訪問多個應用 系統，無需重新

14、登錄后臺的各個應用系統。統一身份認證與RTX實現無縫集成，集成后的RTX可通過單點登錄面板一鍵進入到各個業務系統，無須二次登錄。? 統一服務支撐為平臺用戶提供滿意服務，協調各系統、接口、應用、第三方應用之間溝通聯系需要建立統一的IT 服務支撐平臺。IT服務支撐平臺采用ISO20000信息技術一服務管理標準，主要實現了服務請求或故障提交，狀 態查詢、過程追蹤、結果反饋、滿意度評價、投訴和建議以及與WeH寸話等功能，還可以依托知識庫進行自助服務。? 統一業務支撐統一業務支撐為智慧教育云平臺提供認證簽權、 用戶管理、 資源管理、 消息服務管理、 資源服務、支付服務、流媒體服務、工作流引擎、 數據分析

15、服務、 存儲服務、 搜索服務、 服務推送、 接口管理、統一文件轉/ 編碼服務等各種基礎業務支撐。? 統一安全管理統一平臺為We眩用安全管理提供應用層保護，通過對HTTP/HTTP及應用層數據的深度雙向檢測分析，識別及阻斷各類傳統防火墻無法識別的We眩用攻擊等，為 We眩用提供DDoS&御、入侵防御及網站的應用安全監測等全方位的安全防御服務。對于HTTP青求，Wet®火墻可對請求的URL表單參數、報頭及cookie等各種安全掃描，止匕外，還提供強大的應用層DD。勃護以及強制瀏覽和跨站請求偽造攻擊防護。? 統一數據管理統一數據管理主要是要建立各級各類教育基礎數據庫， 掌握各級各類

16、學校的學生基本信息、 教職 工基本信息、校園校舍基本信息、教學儀器設備基本信息、教學資源信息，并根據有關業務需要，在教育信息平臺上實時公報、 查詢所需基礎數據庫的統計數據， 充分體現數據共建共享、 互聯互通 思想。3） 身份認證與授權管理該功能模塊用于管理平臺的用戶身份數據以及與和教育平臺的認證處理， 包括身份信息管理、 單點登錄、組織機構及用戶管理、權限管理、用戶及用戶組管理、個人權限管理、分級授權管理及授權中心、身份審核等管理功能。4) 基礎數據對接該功能模塊用于與和教育平臺同步行政區域、教育機構、學校、年級、班級、科目及其他數據字典的數據同步，作為管理平臺中應用的業務處理邏輯的數據基礎。

17、5) 數據中心數據中心的建設也是管理平臺的重要組成部分， 用于存放管理平臺的基礎業務數據， 數據中心建設包數據標準、數據集成、數據交換、數據共享、數據鉆取、接口規范，以實現與資源平臺、和教育平臺，以及后其他應用平臺的數據交換及互聯。6) 開放平臺平臺建立統一的數據接口后， 同時會建立統一的應用接口與其對應。 應用接口的目的主要有兩個方面：一是與和教育平臺、 資源平臺的對接， 二是可用于以后擴展其他管理應用。開放平臺還負責對接口與接入應用進行管理，對應用的接口使用進行權限控制。7) 應用桌面應用桌面管理提供給用戶統一的應用管理桌面， 可以通過設置管理個人桌面， 定制個性化的應用，所有的第三方應用

18、發布后，可以通過用戶自定義添加來完成加載。8) 大數據平臺大數據平臺通過其他平臺及應用的數據聚合， 進行高效的數據分析， 形成具有大數據價值的數據化分析系統，可實現諸如區域決策分析、教師綜合評價、資源質量評價、課程管理評價、學習能力評價、學業水平評價、學生興趣分析、人事資產分析等一系列的決策分析。9) 教育管理平臺教育管理平臺針對智慧教育云重點建設學校管理、教學質量評測、校務管理、辦公信息等，為教育局、學校、鄉鎮、提供多維度管理服務，通過權限分化的方式，根據不同角色精簡出適合該角色的功能，例如后勤主任的權限僅能使用后勤管理功能，這樣即減少了學習成本， 也規范了角色權限。10) 教育資源平臺教育資源平臺實現教育資源的共建共享和優質資源的教學應用， 它是智慧教育云建設的重要內容和關鍵環節， 采取引進、 開發和征集相結合的方式， 建