1、初中班 級 的德育工作總結 3 篇篇一：時間 似水， 歲 月在平凡中悄悄而去，一個學期的工作在緊張 忙碌中 結 束。本學期，初三年級組 全體教 師團結協作， 順 利完成了學校交給 的各 項 工作， 現總結 如下，不妥之處 ， 請 批評 指正。一、充分發揮 全體教 師 的作用，努力做到教書 育人，管理育人，營 造全 員 德育，全程德育的良好氛圍 。學期初，結 合初三年級 的特點，我們 確立了：人人爭做合格畢業生 為題 的系列教育活動 。1 、 嚴 格 執 行 貫徹 落 實 北京市中學生守則 、北京市中學生日常行 為規 范，從學生的發 型、著裝抓起，從學生的坐、立、行、走抓起，引導 學生注重自身的

2、外在形象，進 而內化 為 自 覺 行 動 ，全面提高綜 合素 質 。1) 年 級進 行定期 檢查 與抽 查 ，確保每一位學生具有良好的形象，為調動 學生的 積 極性，我們 把常 規檢查結果及 時 反 饋給 班主任、班長 ， 這樣 使得每一位學生都能夠 自 覺約 束自己，一學期中，初三年級 校服著裝、發 型、自行車擺 放、 衛 生、 財產 等各 項 工作有條不紊，良好的 風 氣 為 學 習 的 順 利完成奠定了基礎 。2)班主任與任課 教 師 之 間 的密切配合形成了一股強 有力的教育力量，為 本屆初三各項 工作的 順 利開展提供了保證 。本學期，為 充分 發揮 任 課 教 師 的作用，我們 主

3、要做了以下二項 工作：第一，定期與任課 教 師 座 談 ，便于年級 掌握第一手材料，對 癥下 藥 。第二， 實 行班主任與任課 教 師 “會 診 ”制，即定期 對 班 級 的情況，存在的問題進 行研 討 、溝通， 統 一 認識 ， 統 一思想，提高教育效果。2) 組織 教 師 學 習 中小學教師職業 道德 規 范， 樹 立正確的教育觀 ，承擔起時 代 賦 予的重托。思想教育的主渠道在課 堂，只有充分發揮 每一位任 課 教 師 的作用，注重挖掘教材中，生活中思想教育的內容，才能真正落實 教 書 育人的雙重責 任。 為 此年 級 定期開展學生座談 會，就教 師 的 師 表形象，課 堂教學等進 行

4、問 卷，使教師們 能 夠 自 覺規 范自己的行為 ，真正做到學高 為師 ，身正 為 范。3、加 強 班主任 隊 伍建 設 ，提高班主任工作水平，用現 代教育思想，教育觀 念武裝班主任。班 級 是學校的基本組 成，只有一個個班級 秩序的 穩 定，才能有年級 學校的秩序的井然，班主任是班級 工作的 組織 者，班主任的工作水平直接影響著班級 管理的 實 效， 為 此，年 級根據 實際 情況，采用以會代訓 的形式 進 行培 訓 學 習 ，在 3 位班主任的努力下，在8 位任 課教 師 的支持下，我們 平 穩 的把本屆學生送出西屯中學。二、充分利用各種教育資 源，抓住各種教育時 機，開展符合年級 學生特

5、點，身心發 展需要的教育活動 。1 、 織 學生參加周一的規 范化升旗儀 式，在雄壯的國歌聲中，提升學生的愛 國主 義 情感。2 、 發揮 共青 團組織 的作用，引導 學生形成正確的世界觀 ，人生 觀 ，價 值觀 。借 發 展 團員這 一契機，規 范初三學生的言行舉 止， 規 范他 們 的坐立行走，培養具有良好行為 的初中 畢業 生。3、豐富學生課 余生活，提高學生審 美能力，為 學生的今后發 展奠基。總 之，一學期以來，在全體任課 教 師 的支持理解幫助下，我們圓滿 的完成了本屆初三的教育教學任務 。篇二：我 們 又在忙忙碌碌中不知不覺 地度 過 了一個學期。在領導 和同事 們 的關心、幫助

6、下，我比較順利地完成了自己應該 做的各 項 工作。回顧 自己一學期的工作，既感到欣慰又感到愧疚。現 將一學期來的德育工作總結如下：一、加 強對 學生的思想政治工作，培養學生良好的道德品質 ， 凈 化學生的心靈，努力培養合格的中學生。為 了配合學校團 委和政教處 的工作，我們 班 積 極開展了許 多有益于學生身心健康發 展的活動 。例如，上好每一節 “主 題 班會 ”、 “學 習 雷 鋒 ，從小事做起”、 “青少年學生應該樹 立 遠 大的理想和報負 ”等。同 時 ，我也 經 常利用班會課 ，晨會 對 學生 進 行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識 ，提高學生的思想境界。我還 充分利用課 余

7、時間 和有關學生促膝談 心，及 時對 學生 進 行 針對 性的教育。二、加 強 班 級 管理，培養優 秀的學 風 、班 風 ，深入全面地了解學生，努力培養“赤 誠 、 嚴格、活 躍 、 奮進 ”的班集體。初一年 級 是學生的世界觀發 展形成的重要階 段，教育不好，很容易產 生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對 前途失去信心，因此，在學生學習過 程中的思想工作顯 得更加復雜和重要。在這 個學期里，一方面，我主要加大了對 學生自治自理能力培養的力度，通過 各種方式，既注意指導 學生 進 行自我教育，讓 學生在自我意識 的基 礎 上 產 生 進 取心，逐漸 形成良好的思想行為 品 質 ;又注意指

8、導 學生如何 進 行自我管理，培養他們 多方面的能力，放手讓 他 們 自我 設計 、自我 組織 各種教育活動 ，在活 動 中把教育和娛樂 融入一體。還 注意培養學生的自我服務 的能力，讓 學生學會規 劃、料理、調 空自己，使自己在集體中成為 班集體的建 設 者，而不是“包袱 ”。另一方面，我有效地利用好每周一的主題 班會 課 開展一些 專題 性的活 動 ，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間 的主人，習慣 養成教育等，這 些活 動 大大地促 進 良好的學風 、班 風 的形成。再一方面，我自己也以身作責 ，努力做學生的榜樣 ，跟班勤，管理方法得力，班風 正、學風濃 。我班在學校的各項 管理

9、 評 比中都取得了良好的成績 。本學期的幾次考試 都取得了較好的成 績 ，各 項 管理也都取得了較 好的效果。這 又 進 一步鼓舞了士氣，使班級 管理工作向著健康的方向發 展。三、 積 極抓好后進 生的 轉 化工作，努力使后進 生以失 敗 者來，以勝 利者走。后 進 生的教育和管理歷 來是班主任工作的難 點，卻又是影響班級 整體教育教學質 量提高的至關重要的一環 。在 這 方面，我作為 班主任首先做到了以正確的態 度 對 待他 們 ，深入 調查摸底，搞清他們 所以成 為 差生的原因，做到了因材施教，對 他 們處處 真 誠 相待， 時時 耐心相幫，真正做他們 的知心朋友、最可信賴 的朋友。及時對

10、 后 進 生加 強 心理疏 導 ，幫助他們消除或減輕 種種心理擔憂 ， 讓 他 們認識 到自己的價值 。同 時 ，我 還創 造條件和機會讓 后 進生表 現 其 優 點和 長處 ，使他 們 品 嘗 到成功的歡樂 和喜悅。四、做好和家長聯 系的工作。多與家 長 溝通，我一方面宣傳 了學校 優 點，一方面溝通了學校和家長 之 間 的 聯 系， 讓 家 長了解了學校和學生的情況。同時 教 師對 學生在家的情況、學生的家庭情況有了更為 深入的了解，此舉 也 獲 得了家 長 的好 評 ，在社會上影響很大。五、做好安全教育工作。安全工作例來都是學校各項 工作中的一個重點工作，它關系到學生的人身安全，關系到學

11、校的聲譽。尤其是許 多學生離家較遠 ，因此交通安全工作就顯 得尤 為 重要， 經 常提醒學生注意，不能有絲 毫的放松。6、 積 極開展好文體活動 ，做好 課間 操、增 強 學生的體質 ，提高學生的學習 效率。7、 積 極主 動 地和各科教師聯 系， 協調 學校各方面的教育力量，發揮 好 紐帶 作用。在與任 課 教 師 的交往中，我尊重他們 的地位，尊重他們 的意 見 ，同 時 又把他 們 當作班 級 的主人， 視為 自己的良伴、知己。凡事都主動 地同任 課 教 師協 商， 傾 聽、采 納 他 們 的意 見 。能 夠 慎重地 處 理學生和任課 教 師 的關系，在處 理 師 生矛盾 時 ，盡量避免

12、了激化矛盾，在這方面，我平時 注意到多教育學生，讓 學生懂禮貌，尊重老師 的 勞動 ， 樹 立老 師 的威信，增進師 生情 誼 。總 之，在 這 一個學期里，我通過 以上幾方面的努力，班級 工作 較 以前有了較 大起色，學生的整體素質 在不斷的提高。這 屆學生的初中生涯還 只走了一小步，面臨 著升學等實際問題，以后的擔子還 很重，工作還 將更復 雜 ，因此， 這 就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗 教 訓 ，爭取取得更加輝 煌的成 績 。篇三：班主任，首先是教師 ，而教 師 是知 識 的 傳 播者，是智慧的化身。一學期來，本人以學校的德育工作總 目 標為 班 級 工作的指導 方向， 堅 持

13、把育人工作放在班級 工作的首位。能夠 通 過努力在學生心目中樹 立起威望，在工作中起到“不令而行”的效果。把班 級 建 設 成 為 了一個具有良好的學習風 氣，又有較強 凝聚力的班集體，現總結 如下：愛 每個學生。德育是學校實 施素 質 教育的重要組 成部分，它貫 穿于學校教育教學的全過 程和學生日常生活。所 謂 后 進 生，一種表現為 成 績 差，一種表現為 思想落后及行為習慣 差。 優 生 則 相反。而介于 優 生和后 進 生之 間 的 則為 中等生。由于中等生的種種表現 欠佳而影響集體，作為 人的正常心理反應 ，他 們 會不同程度受到師 生的冷落、薄待甚至歧視 。 這樣 教育的 結 果是

14、后進 生更差。教師 是人 類 文化的 傳 播者， 對 人 類 社會的延續 和 發 展，起著橋 梁作用。 “教育需要 愛 ，也要培養愛 。沒有 愛 的教育是死亡的教育，不能培養愛 的教育是失敗 的教育。”這 一教育名言告訴 我 們 ， 愛 是教育的生命，是教育的催化劑 、 潤 滑 劑 和粘合 劑 。素 質 教育對 每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必須 全面地 愛 學生。 “一切 為 了學生，為了學生的一切，為 了一切學生。”這 要求每一位教師 胸 懷 一 顆愛 心，用心靈去耕耘心靈，讓 每一位孩子都得到應 有的 愛 。也因有這 一 認識 ，我從開學伊始就做了大量的思想工作。也從心里喜歡

15、上了他 們 。二、加 強 班 級 管理，培養優 秀的學 風 、班 風 ，努力培養“活 躍 、 奮進 、開拓、和諧 ”的班集體。八年 級 是學生的世界觀發 展、 變 化的重要階 段，同 時 ， 還 面 臨 著將來要升學等實際問題，隨著 課時 和知 識 復 雜 程度的加重，很容易產 生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對 前途失去信心，因此，在學生學習過 程中的思想工作顯 得更加復雜 和重要。在這 個學期里，一方面，我主要加大了對 學生自治自理能力培養的力度，通過 各種方式，既注意指導 學生進 行自我教育，讓 學生在自我意識 的基 礎 上 產 生 進 取心，逐漸 形成良好的思想行為 品 質 ;又注

16、意指 導 學生如何進 行自我管理，培養他們 多方面的能力，放手讓 他 們 自我 設計 、自我 組織 各種教育活動 ，在活 動 中把教育和娛樂 融入一體。還 注意培養學生的自我服務 的能力，讓 學生學會規 劃、料理自己，使自己在集體中成為 班集體的建設 者，而不是“包袱 ”。另一方面，我有效地利用好每周一的主題 班會 課 開展一些專題 性的活 動 ，例如，學習經驗 交流會，意志教育，如何做時間 的主人，習慣 養成教育等，這 些活 動 大大地促進 良好的學風 、班 風 的形成。再一方面，我自己也以身作責 ，努力做學生的榜樣 ，跟班勤，管理方法得力，班 風 正、學 風濃 。在班里開展了“五心 ”活

17、動 ：忠心 給 祖國 ;愛 心 給 社會 ;誠 心 給 朋友;孝心給父母 ;信心 給 自己。在學校的各項 管理 評 比中都取得了優 秀的成 績 。各 項 管理也都取得了較好的效果。這 又 進 一步鼓舞了士氣，使班級 管理工作向著健康的方向發 展。三、 賞識 與 規 范相 結 合，個性與共性教育共發 展 堅 持 “個人影響集體，集體 帶動 個人 ”的共識 ，使每個同學認識 到：自己的成功與失敗對 班 級 起著 舉 足 輕 重的作用，在班級營 造惜 時如金，爭分奪 秒的良好文化氛圍 。堅 持。自信心教育：充分利用班會講 解自信心的建立與實現 ，使學生明確：自信是成功的首要條件，但自信的基礎 是自己要有一定的實 力，而 實 力要靠付出和努力。堅 持意志品質教育：首先從小事做起，讓 學生從小事中認識 自我， 評 價自我。開學初要求每人制定學習計 劃，并要求在日常生活中無論 遇到什么困難 都要 堅 持，只要堅 持就是 勝 利，并在期中期末 進 行 總結 。規 范 課間 操。第二節課 后，由體育委員 立刻 組織 學生到操 場 集合，要求每個同學認 真地去做，兩個值 日生分 別 站在兩列隊 伍的一前一后進 行督促和 檢查 ， 發現 不 認