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文檔簡介

1、大班語言活動：地球招聘清潔工活動目標：1、嘗試大膽地表達表現動物的特殊本領2、知道動物可以保護環境，初步感受動物與人類的關系3、活動重點：能積極用語言交流自己的想象推測。活動準備：圖片。禿鷲、海鷗、啄木鳥、燕子、鯉魚、青蛙、蚯蚓、穿山甲活動過程：一、活動引入：一、地球公公的招聘廣告。1、出示圖片一：小朋友，你們看，這是一張招聘啟示。2、你們知道是誰要招聘嗎？（地球公公）地球公公要招聘什么工作崗位？（清潔工）想想， 他為什么要招聘清潔工？（因為他臟了）但是他有個要求，他要招聘的對象是動物，他要 動物來做他的清潔工。（分析：以“招聘啟示”的形式來展開這個活動，能更加吸引孩子們走進這個活動。）3、想

2、想哪些動物會來應聘這個清潔工的工作 ？二、動物來應聘。出示圖片二：究竟會有哪些動物來應聘地球公公清潔工的工作呢？看!（小豬、小羊、小狗）聽到了，聽到了，有不計其數的動物來應聘清潔工這個工作。猜猜，地球公公 最后究竟會錄用誰做他的清潔工？為什么？（幼兒自由表述）小豬：它身上很臟，地球公公不會讓它做清潔工。（師：哎呀，看來不注重個人衛生，都影響找工作了。地球公公也許會考慮到這個因素吧。）大象：噴水。（這是大象的本領，但地球公公會不會錄用它，還是一個謎 !） （分析：在這個環節孩子們對一些動物清潔地球的特殊本領可能了解的還是很少，因此， 這個地方仍舊是有很多懸念的，孩子們也被這一股懸著的謎底所吸引著

3、。）三、地球招聘清潔工。（重點、難點）1、出示圖片三：你們想知道最后地球公公究竟錄用了誰做他的清潔工嗎？又是為什么要錄用他們？我給你們講個“地球招聘清潔工”的故事，你們就知道謎底了。（完整欣賞故事）2、知道謎底了吧，地球公公最后錄用了誰做他的清潔工啊 ？（烏鴉、魚、蚯蚓、禿鷲、 海鷗）3、海鷗：為什么地球公公要錄用海鷗做清潔工 ？（可以吃掉海面上的面包皮、剩菜、垃 圾。（揭開相應圖示）我們相信海鷗一定能成為海面上優秀的清潔工。）4、鯽魚：那同樣是在江河里呢？誰又會成為那里的清潔工？為什么？能吃掉水草、水蟲。（揭開相應圖示）鯽魚也很棒！5、烏鴉：能把蒼蠅下的蛆和臟兮兮的爬蟲吃掉的是誰 ？（揭開相

4、應的圖示）真的別看它其 貌不揚的，它還真棒！我們表揚它一下!（烏鴉你真棒!）6、禿鷲：它是誰？它能為地球公公的清潔做些什么呢？吃掉草原上病死動物的腐肉。這就保持了草原上的清潔。7、蚯蚓：蚯蚓能為地球公公的清潔做些什么啊 ？8、教師小結：地球公公對這些動物清潔地球的本領十分滿意，相信海鷗、鯽魚、烏鴉、 禿鷲、蚯蚓一定能成為地球公公優秀的清潔工。（分析：在這個部分孩子們了解了動物清潔地球的本領，在地球的公公不同的地方，動 物們做著不同的清潔工作，這個很吸引孩子們，也誘發著孩子們展開了妙趣橫生的討論， 在這樣的互相討論中，大家也吸收了更多自己還未曾了解的知識。）四、我們能為地球公公做些什么？1、動物朋友為地球的清潔做了那么多的貢獻，那我們小朋友能為地球公公做些什么呢？（幼兒自由發表。我們可以“植樹造林”2、在和你們的

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