1、優秀幼兒園家長發言稿無論是幼兒之間，還是幼兒與教師之間的事，我們都要鼓勵幼兒去與人交往，學 會表達，必須要經過生活實踐中的一件件小事、一次次經歷和一個個感受，讓孩 子真正從心里明白，自我的事情必須自我做。下面給大家分享一些關于優秀幼兒 園家長發言稿，供大家參考。優秀幼兒園家長發言稿（1）尊敬的各位領導、教師、家長、可愛的小朋友們：大家好!我是大二班謝小朋友的父親，在這個歡樂的日子里，有機會作為家長 代表在此發言，我倍感榮幸。星星幼兒園給我的第一印象就是環境十分好，孩子們的活動場地規劃合理，游樂 設施色彩鮮艷，好看乂好玩，安全措施做得很到位，防盜網、防護欄一應俱全， 有尖角的地方異常用心的包上防

2、撞綿，我注意到不管樓前樓后，還是人很少去的 倚角昔兄都十分干凈。走進幼兒園，碰到的教師都面帶微笑，主動打招呼，讓人 感覺心境舒暢。說句心里話，上白個孩子在那里生活和學習，幼兒園能夠堅持這么良好、安全、 衛生的環境，教師們能堅持這么好的精神狀態，確實不容易，這也正反映出了星 星幼兒園卜園長是一個十分好的領導，是她的優秀管理，帶出了一支高素質的教 職工隊伍，我們把孩子送到那里來放心。從孩子踏入幼兒園的第一天起，我就感受到了那里的簡便、活潑、寓教于樂的教 學氛圍，異常是那里的教育方法十分靈活多樣，幼兒園和家長之間聯系異常緊密。 我經過平時觀察和到學校參加家長開放日活動也了解了幼兒園的教學模式。我覺

3、得十分適合小朋友，教師們經過各種各樣的活動，培養小朋友的各種本事。經過 帶小朋友進行戶外活動，培養小朋友的各種本事。經過帶小朋友進行戶外活動，培養他們的認知本事，讓小朋友認識這個世界，經 過形象的教育讓他們認識了許多字寶寶，培養他們的閱讀本事，使孩子能夠全方 位的發展。更重要的是，孩子們在幼兒園既過的很愉快，乂學到了知識。教師對每個小朋友的情景都很了解，雖然班里有很多小朋友，可是每個家長詢問 自我孩子的情景時，教師都很詳細的介紹，并且一些細微的變化、很小的提高他 們都記在心里，及時與家長經過家園聯系冊、家訪、電話聯系、面談等方式進行 溝通，讓家長能夠及時了解孩子在幼兒園的變化，配合教師共同做好

4、孩子的教育 工作。我家小孩從二歲半送到幼兒園到此刻，有著諸多令人欣喜的變化，在進園以前什 么事都是我們父母包辦代替，動手本事很差，此刻回到家里都自我換衣服脫鞋并 擺放的整整齊齊。以前要家長追著喂飯，此刻自我乖巧的吃飯。每一天從幼兒園 回來就主動的去做當天的作業，把學到的新兒歌、新舞蹈給我們表演。此刻我的兒子已經能熟練的進行10以內的加、減法運算，能夠閱讀一些簡單的 幼兒圖書，大段地背誦弟-子規，理解本事、語言本事都有了很大的提高。孩子 身上的變化，我們家長看在眼里，喜在心里。我們也明白，這都離不開教師們辛 勤的勞動。作為家長，我深深的記得，是李慧教師教會了我兒子畫棒棒糖花，畫 長著方腦袋的機器

5、人，是奧爾夫音樂班的肖玲教師教會我兒子打太平鼓，是胡教 師教會我兒子讀兒歌，跳騎馬舞，是翁教師在午睡時為我兒子輕輕蓋好被子。肖 教師作為我兒子的班主任，對孩子的關心更是無微不至，只要和家長碰面，就會 主動告知我兒子在學校的點點滴滴，并及時提醒家長不曾注意的細節。此刻我兒子十分喜歡幼兒園，喜歡幼兒園里朝夕相處的小朋友，喜歡幼兒園里多 姿多彩的生活，更喜歡幼兒園里的教師。雖然兒子還小，但已經有了很強烈的主 人翁意識，每次只要經過幼兒園，他都會很興奮地說“爸爸，你說我們幼兒園漂 不漂亮?我好喜歡我的幼兒園呀！”在我看來，小孩子對幼兒園的歸屬感和認同感就是對教師們辛勤工作的最好回報。參天大樹，離不開園

6、丁的精心培育，孩子們的每一點提高，都離不開教師們的精 心呵護。剛離開父母的孩子，幼兒園是他進入社會的第一所學校，幼兒園教師是 他遇到的第一批專業的教師，幼兒園的學習和生活將對他的成長產生重要作用。 星星幼兒園的教師們正是山于你們辛勤的勞動，孩子們才得以茁壯成長，正是由 于你們母親般的胸懷，我們家長才得以放心!正是由于你們不倦的教誨，孩子幼 小的心靈才得以播下探索真理的種子!在此，我謹代表各位家長誠摯的向星星幼 兒園的領導和教師們說一聲：多謝你們。我衷心祝愿星星幼兒園越辦越紅火，祝全體教師工作愉快、身體健康!祝家長朋 友們家庭合睦、幸福安康!祝愿我們的孩子們天天歡樂、茁壯成長!祝小朋友們六 一兒

7、童節歡樂！多謝大家優秀幼兒園家長發言稿(2)家長朋友們，午時好！孩子承載的是我們整個家庭的期望。此刻，我們的孩子在幼兒園教師的精心呵護 下，一天天長大，立刻要離開幼兒園，開始正式的學習生涯。相信很多家長和我 一樣，既期盼孩子能走向更廣闊的天地，乂擔心孩子是否能邁好這關鍵的第一步。這天，我理解幼兒園領導的安排，來與大家交流幼小銜接，說實話，雖然近兩年 正好循環下來在教低年級，但實在是水平有限，所以誠惶誠恐。我就結合自我的 工作，談一些個人的想法，供各位參考。我想重點和各位家長交流三方面的資料。第一方面：讓孩子在憧憬中入學。第二方面：讓我們共同承擔職責。第三方面：重視孩子的習慣培養。第一方面：讓孩

8、子在憧憬中進入小學。大科學家愛因斯坦有一句名言：“興趣是的教師。”的確是這樣的。小朋友明白 自我立刻要讀小學了，是很自豪也很向往的，他會認為自我長大了。孩子向往上 小學，才能主動地學習，才能學得好。每年夏天，我總會看到這樣的溫馨場面： 爸爸媽媽牽著即將入學的孩子的手，在我們學校中漫步，了解小學的學習活動， 比較幼兒園與小學的不一樣，預先熟悉新的環境。這樣做，對孩子來說是很有幫 忙的。平時我們也能夠讓孩子接觸身邊的小學生，了解小學上課、作業、考試等 狀況，幫忙孩子了解小學生活進而產生上小學的愿望。那么小學和幼兒園到底有哪些不一樣呢?相信在座的家長已經有所了解。我覺得 不外乎是以下兒個方面：1、上

9、課時光的變化。此刻我們小學低年級上午安排三節課，午時三節課，每節 課40分鐘，另外早上有早操、晨會，中午有午休（一般處理作業，略微休息一下）。 與幼兒園相比，學習時光長了。2、教育方式的變化。幼兒園，以游戲的方式為主，唱唱、跳跳、畫畫、做做， 充滿趣味性。升入小學后就變成了以學習文化知識為主，可能低年級還會有一些 趣味性的活動，但總的游戲時光很少。3、教育資料的變化。小學按要求開設了語文、數學課，（天天要上的），還有英 語、體育、藝術（就是我們小時的音樂課和美術課）、體育活動、健康教育、品德 與生活、勞動技術等的課程。這些課程都有課程標準，明確規定我們的孩子就應到達怎樣的要求。4、師生關系的變

10、化。幼兒園時期所倡導的是“保教并重”，幼兒園教師承擔著 保育和教育的雙重主角，而入小學后，隨著幼兒身心發育不斷完善，保育的色彩 逐漸降低，而教育的成分逐漸增加，與學生在一齊的時光逐漸減少，課間，教師 就離開教室，學生自山活動，并且每堂課的教師不一樣，不再像幼兒園，至少有 一位教師是陪在小朋友身邊的，師生關系明顯發生了變化。5、檢查考核的變化。在幼兒園里，沒有細致到兒分兒分的分數，得到的是鼓勵 性的評價。但小學就不一樣。每一天有課堂作業、回家作業，口頭作業、筆頭作 業。每樣作業都要檢查、批閱，可是關的要訂正、重做。在我們的孩子還不明口 什么是考試、就應怎樣考試的時候，就要迎接考試。比如我們的孩子

11、進一年級時 學拼音，剛學完拼音就要迎接學校統一組織的拼音過關驗收，這就是一次正規的 口頭考試。接下來的學習中，分數的分量會越來越重。學期剛到一半，還沒認識 兒個字的孩子，連題口要求都讀不懂，就要參加期中調研考試。不止有一個家長 告訴我：我兒子（女兒）考試，我比他（她）緊張。我們了解了小學與幼兒園的區別，我們家長首先就心里有了數，就能夠有針對性 地滲透小學的要求。比如說：“你真了不起，立刻要做小學生了，開心嗎?長大 了的小朋友才能進小學讀書，在小學里，你會學到很多本領，你表現棒的話，還 會戴上紅領巾呢!你愿意學好本領嗎？”別小看一條紅領巾，絕大多數的低年級學 生是很在乎的。我們家長能夠釆用類似的

12、激勵的方式來調動學生的用心性。要避 免使用“讓小學教師來管你”、“上小學后看你還怎樣玩”等恐嚇性的語言使孩 子產生恐懼。我們小學低年級的教師會注意孩子的年齡特征，盡量激發和保護孩 子的學習愿望和用心性，例如，我們會獎勵小蘋果、小紅星、小梅花、榮譽卡、 梅花章等，這可是我們在每一天放學前必做的工作。一個學期下來學生還會把所 有的獎勵帶來評比。所以我們家長沒有必要讓自我的孩子在畏懼中迎接自我的小 學生活。就讓我們的孩子在憧憬中進入小學吧。笫二方面：讓我們共同承擔職責。一、家長的職責。教書、育人是教師的職責，也是我們家長的職責。中國有句古 語：養不教，父之過。家長是子女第一任乃至最重要的教師。很顯然

13、，家長在教 育子女方面，有著不容推卸的義務和職責。在這個幼小銜接的關鍵階段，更需要 家長的盡職盡責。首先我們從此刻開始就要為孩子創設良好的家庭學習環境。孩 子上學后，家庭是孩子學習的重要場所之一，家庭學習環境的準備是一項重要資 料。給孩子準備獨立的學習小空間，能夠是房間的一個角落或單獨一個房間，有 一張小書桌，一個小書柜即可，重在安靜、整潔。能夠提前為孩子準備學具：書 包、文具盒、直尺、三角尺、削好的HB鉛筆兒支、橡皮數塊（沒有圖案的白橡皮）。 所有的文具只要實用就行，切忌玩具化、高檔化。當然，以上兒點只是物質上的準備，僅有這些還不夠。我們家長的職責，更多的, 是體此刻對子女每一天有意無意的教

14、育、影響中。比如，孩子在家學習時，我們 家長看電視、打麻將、玩游戲，還是有意在一旁看書、看報，給孩子以潛移默化 地影響？比如，我們的家長在認真聽孩子對學校、教師、同學可能算得上喋喋不 休的描述還是一句冷冰冰地“你煩死了，沒看見我忙著嗎？”比如孩子的作業， 你是在定期或不定期地檢查，及時了解孩子的學習狀態，還是放任自流?當然，對孩子的學習，我們家長還要明確一個觀念：“陪讀”不是盡責。孩子上 學后家長千萬不要“陪讀”。孩子剛上學在家做功課時，家長給予適當的指導與 幫忙是必要的。但有的家長在孩子做作業時總是陪在旁邊，一切準備工作由家長 給做，有了困難家長立刻予以解決，做作業時家長盯著，做完作業山家長

15、檢查、 改錯。這種做法是不可取的。久而久之，孩子會構成一種依靠心理，不陪就不讀。 學習變成了家長的任務。那么，低年級的孩子學習粗心，往往不會檢查作業。我們就應怎樣讓孩子學會檢 查呢?家長可根據孩子的學習資料出些題L1自我做，讓孩子當教師來改爸爸媽媽 的錯，而家長能夠故意做錯兒道題，讓孩子仔細檢查，認真批改。這種做法不僅 僅會引起孩子的興趣，并且在批改卷子的過程中就自然培養起仔細檢查作業的潛 力。以上所說的，是我們家長的職責。在我實際工作中，遇到的絕大多數的家長做得 很好，并且在教育子女方面很有自我獨特的一套。在家長盡責的同時，別忘了最 關鍵的一點：學生的職責。二、學生的職責。此刻的孩子絕大多數

16、是獨生子女，是家庭的中心，是在兒代人 精心的呵護下長大的。在很多時候，我們父母或長輩為孩子準備了一切，包辦了 一切，承擔了一切的職責。于是，一上學問題就出來了：忘了帶學習用具，作業 沒做完就玩去了；做值日，掃帚、拖把扔一地就不見人影了；筆、書本攤一桌子， 抽屜里垃圾塞得連書包都放不下等。藝術課沒帶畫具，勞動課不帶工具，就連語、 數課也有人忘了帶書帶筆。回家作業沒完成，家長解釋帶出去吃飯回來晚了就沒 有做。孩子成績沒考好，家長說我不明白要考試，沒給他復習，孩子的學習用具 沒帶，家長乂說忘了給孩子準備。類似狀況，很多，說實在話，我們替孩子做得 越多，孩子就越不會料理自我的事惜，照顧得越周到，就更放

17、縱了孩子不負職責 的行為。久而久之，孩子們會成為自我事情的局外人，一切職責都有人為他承擔。所以我們家長首先必須要明確：學習是孩子自我的事，雖然此刻他們還是孩子， 他們每走一步，都需要你我或明或暗的關注和扶持。但總有一天，他們要承擔自 我就應承擔的職責的。并且此刻起，必須要逐漸把這個觀點滲透到孩子的大腦中， 必須要幫忙孩子牢牢記住：學習是我自我的事，自我的事情要自我做。讓學生對 自我的學習生活學會負責，要黑長期的訓練和教育，但從幼兒園升入小學的這一 段時光，無疑是我們家長進行職責心教育的時機，我們千萬不要錯過這個時機。 比如我們能夠在孩子做之前先提出明確的要求，鼓勵孩子認真完成。如果孩子遇 到困

18、難，家長可在語言上給予指導，可是必須不要包辦代替，讓孩子有機會把事 情獨立做完。交給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、督 促以及對結果的評價，以便培養孩子持之以恒，認真負責的好習慣。要求孩子信 守諾言，要對自我的言行負責，告誡孩子不要輕許諾言，一旦許諾，就務必遵守。 我想，我們教師、家長和我們的孩子如果能共同承擔職責，那么剛才那位美術教 師的頭就不會痛，我們的家長也不會被折騰了。第三方面：重視孩子的習慣培養。此刻的孩子，優生優育，父母十分重視智力的開發，所以孩子在智力上的差距有 是有的，但并不太大。所以一、二年級的孩子學習成績都很好，孩子們大都能得 到95分以上的成績（一年級

19、的平均分到達98、99分），但習慣的差異，時光一長, 孩子的學習就會有極大的差別。我們的孩子在讀一年級時，最急需養成哪些好習 慣呢？1、靜下來。我們家長在孩子入學前就就應嘗試著讓孩子能靜心地坐下來。孩子 在幼兒園以游戲活動為主要的學習形式，到了小學，將被正規的分科課程所代替, 原先在游戲中學習，在學習中游戲，變成了長達40分鐘的課堂教學和每一天務 必完成的家庭作業。靜下來，才能專心聽講，才能用心動腦，才能認真寫字。如 果您的孩子靜不下來，您能夠有意識地培養孩子靜心地坐下來，像上課一樣靜靜 地做下來。剛開始時能夠練20分鐘，以后再逐漸延長。這也是我們低年級教師 對一些靜不下的孩子經常采用的訓練方

20、法一一練坐。2、聽進去。課堂上注意傾聽教師和同伴發言，這是學生學習生活的基本要求。 對于這一點，有較多剛入學的學生難以做到，因為他們還沒有從幼兒園以游戲為 主的環境中擺脫岀來。另外，這個年齡段的孩子注意力容易分散，持久性差。我 經常告訴學生，聽講包括兩個方面的要求，一是認真聽教師的“講”，二是聽學 生的“講”。教師課堂上講的是知識。很多時候，教師只是提出問題，答案（知 識）是從同學的嘴里說出來的。同學在回答教師提出的問題時，你必須要注意聽, 邊聽邊想，同學回答得對或不對，如果不對，錯在什么地方；如果讓自我回答， 該怎樣說好。明白為什么要聽講和聽什么講”以后，我就告訴學生，教師怎樣明白你在專心

21、聽講呢?你得用必須的姿勢和動作告訴我呀。比如，別人在說的時候，你眼睛東 張西望肯定不是專心聽講;別人在說的時候，你身子東動西動肯定不是專心聽講; 別人在說的時候，你小手玩東西肯定不是專心聽講;而別人講的時候，注意在聽 的小朋友，眼睛是望著一個方向的，手腳是不亂動的，并且會邊聽邊思考，、意 見相同時會輕輕點頭，需要補充或有不一樣的看法時，會舉手站起來發表自我不 一樣的見解。認真聽的孩子呀，最聰明了，連眼睛都是發亮的。我們的孩子是很 有模仿潛力的，教師再一示范，學生就明白怎樣聽講了。我們家長平時與孩子交 流、談話時，就就應注意孩子聽你講話的習慣，在家長長期有意識的訓練下，孩 子會掌握這樣本領的。3

22、、說出來。“說”，是交際的工具，與別人的交往，離不開說。“說”，是上 課時的要求，用心回答問題，大膽發言，既可培養學生的口頭語言表達潛力，乂 培養了學生的思維潛力。孩子是不一樣的，有的膽子大一些，有的膽子小一些，有的語言潛力強一些，有 的弱一些，這些都很正常，但每個孩子都敢說、會說，是基本的要求，是良好的 習慣，我們平時要注意引導和訓練。比如，在學生回答問題時，我們教師會要求 說完整，說響亮。如果學生回答錯了或回答的不完整，我們教師也會鼓勵學生， 表揚他敢于“說”的勇敢的精神，不要會讓學生覺得回答問題是種壓力而不敢 說，不肯說。我經常對學生說，說對說錯都沒關系，關鍵是要說。多鼓勵孩子說 話，鼓

23、勵孩子當眾表達自我的愿望和想法，堅持引導，我們的孩子必有收獲。我覺得，“靜下來、聽進去、說出來”是孩子進入小學順利開始學習生活的重要 保證。我們不妨從此刻開始，有針對性地與孩子練一練，我想對孩子肯定是很有 幫忙的。各位家長，由幼兒園進入小學，是人生的乂一個新的起點，對成人和孩子都不是 一件小事，我們應認真對待，但也不要操之過急。讓孩子在憧憬中跨入小學，讓 我們共同承擔職責，讓孩子養成良好習慣。同時讓我們牢記，這天，你我的付出， 是為孩子的一生打下扎實的根基，是為孩子的幸福人生奠定基礎。讓我們以此共 勉。不當之處，還請批評指正。多謝！優秀幼兒園家長發言稿(3)辱敬的姚教師、司教師、尊敬的各位家長

24、、可愛的小朋友們：大家午時好！回顧孩子這兒個月的成長，我內心是欣慰的，姜溢菲在班里算不上優秀，可是與 上學前相比，真的是提高很大，還記入園前，作為家長我們是有激動乂擔心，激 動的是我們的孩子最終上學了，這是她走出家庭的第一步;擔心的事就異常多， 比如擔心她排斥學校、怕她哭鬧、還怕她生病等等。然而當孩子上學后我欣喜的 發現她十分喜歡幼兒園，也崇拜兩位教師，每一天都能開開心心來上學。我想就 孩子入園這兒個月以來的種種變化，談一下自我的感受和心得。孩子自理本事的培養以前我覺得孩子還小，很多事情會越幫越忙，看著著急，就自我代勞了，上學后, 姚教師和司教師每一天的發的校訊通上，都有關于孩子動手本事的培養

25、，我開始 還不以為意，覺得孩子小，會什么呀。有一次，孩子把垃圾筐弄倒了，我隨口說:“哎呀，怎樣回事，趕緊掃起來吧。”隨后我還在忙自我的事，結果過兒分鐘后, 發現孩子正跪在地上掃垃圾，并且掃得十分干凈。我突然覺得自我低估了孩子。從那以后，每一天我都會及時按照校訊通上的要求, 找機會讓孩子樂意動手，比如搬凳子啊、穿鞋啊、脫衣服啊、自我站著板凳拿筷 子給我們、為我拿包、找東西等。做完了孩子自我也很開心。在做的過程中，即 使錯了我也不去糾正，等做完后，讓她自我感受，比如穿鞋，孩子總是穿反了， 等她穿好后，我讓她再換過來，說說哪次穿得更舒服，這樣比單純的打斷孩子效 果要更好些。當然姜溢菲并不是每次都能做

26、好，有時候也會耍賴，但總的來說孩 子做事時多給予鼓勵與表揚，這樣孩子會更愿意做事，更愿意把事情做好。與孩子俯下身地溝通我記得姚教師說的一句話讓我受益匪淺（原句記得不太清楚），她說：為什么我們 大人不能俯下身去傾聽孩子，老是站著指責孩子這樣那樣呢。當時聽到這句話， 我深感慚愧!之前每次看到孩子做得不好，我總會粗暴的指責，此刻想起都異常 后悔!之后，有一次我問她在學校表現怎樣樣，有沒有休息好，她驕傲的說：“當 然沒有。”聽完，我內心很不高興，可是想起那句話我忍住了問：“為什么呀” 她大聲地說：“大家都休息，我也休息，大灰狼來了怎樣辦？”原先是前一天晚 上我們做大灰狼抓小白兔的游戲，她入境了。這下讓

27、我不明白該說什么了。讓孩子學會跟別人分享我們家是獨生子女，并且我和孩子爸爸的兄弟姐妹都在外地安家了，回到家沒有 哥哥姐姐領著，也沒有弟弟妹妹玩著，她奶奶爺爺也異常寵她，我擔心她會自私、 不合群、嬌氣，不怕大家笑話，擔心她會自私，所以每次吃東西的時候，我都會 和她爭一爭。擔心她不合群，我每一天提到班里的孩子時，我前面都會加一句：你的好朋友， 比如問今日你的好朋友王子實來沒，好朋友花雨軒和你聊什么了？你的好朋友張 寒帥不帥啊?好朋友有時候聽說好朋友誰誰帶了零食吃了，我會告訴她下次我們 有零食時，也帶點給好朋友吧。讓她在和小伙伴分享中得到歡樂，培養她的交際和合作本事。可是有時孩子玩得 忘了還要遵守班

28、級紀律，為兩位教師增添許多麻煩。期望有機會兩位教師能指點 一下，讓我在家庭教育中做得更好些。兒個問題我想幼兒的教育是一生中最關鍵的時期，我雖然也是一名教師，可是對于幼兒時 期的成長教育是個外行人，今日我也帶著兒個問題，期望兩位教師、各位家長朋 友能賜教：1. 孩子臉皮薄，小朋友一齊玩時，有一點點委屈就哭，該怎樣辦呢？2. 做事時，有一點困難就縮手了，直接說：“我不會，媽媽你做吧。”比如給燈 籠涂色，我說別涂外面去了，她就不涂了。我想很多家長朋友都可能會問一個共同的問題，就是孩子在校表現怎樣樣，我也 不例外，雖然她還無法完整的對學校生活進行描繪，可是從她提到教師時的喜歡 和崇拜以及對上學的盼望，我都能感受到教師對孩子的關愛。所以在此我對兩位 漂亮可愛的姚教師、司教師說聲：“教師，辛苦了，多謝你們！”最終祝愿我們 東城幼兒園越辦越好，祝愿小寶貝們在幼兒園這個大家庭