1、執(zhí)教內(nèi)容：人教版小學四年級下冊11課蝙蝠和雷達教學目標： 1、學會本課生字，理解由生字組成的新詞。2、正確、流利地朗讀課文，了解蝙蝠和雷達之間的聯(lián)系。3、激發(fā)學生熱愛科學、仔細觀察和樂于探究的興趣。 教學重點、難點：1、引導學生弄清蝙蝠夜間飛行和飛機夜航之間的聯(lián)系。2、了解蝙蝠探路和雷達定位之間的聯(lián)系。教學準備：多媒體教學過程： 一、揭示課題1.（出示蝙蝠圖片）誰能告訴我這是什么呢？介紹蝙蝠2.（出示雷達圖片）那這又是什么呢？簡介雷達3、蝙蝠是一種夜間飛行的哺乳動物，雷達卻是一種現(xiàn)代化的推測裝置，它們是不是同一類事物呢？那他們之間有什么關(guān)系呢？同學們，這就是我們今天要弄明白的問題。二、自學生字

2、詞。1、首先，我們來學習本課的生字（出示生字）同學們可以根據(jù)拼音輕輕地讀一讀。（1）點名學生讀生字。（2）全班學生齊讀。2、現(xiàn)在我們再來學習課文中的詞語（出示詞語）（1）同學們先認一認，再以開火車的方式讀一讀。（2）解釋“敏銳”的意思。三、學習課文1、播放（飛機夜航視頻）同學們，你們剛剛看到的是什么呢？飛機在干嗎？請用一句話來概括。2、黑暗的夜空中什么都看不清，飛機能安全的飛行嗎？課文中是怎么回答的？請同學們在課文中找出來讀一讀。3、現(xiàn)在我們來看看蝙蝠有什么樣的本領(lǐng)。（1）出示第三段內(nèi)容：生讀。（2）誰來說說蝙蝠的本領(lǐng)是什么？它飛行的技術(shù)怎么樣？4、科學家們發(fā)現(xiàn)了蝙蝠的這個本領(lǐng)后就在想，他們想

3、什么呢？（點名讀）5、為了弄清楚這個問題，科學家們對蝙蝠進行了試驗，我們來看看科學家們是怎樣做實驗的。課文中，科學家們是在什么環(huán)境中做的試驗？做了幾次？結(jié)果如何？我們用表格來填一填（出示表格）（1）、生用自己喜歡的方式閱讀46自然段，小組合作完成三次試驗表格。（2）、指名匯報。（3）、談談三次試驗結(jié)果證明了什么呢？4、理解“配合起來”，對比讀句子：（1）三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。（2）三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。（3）齊讀第六段。6、通過學習，我們知道了，蝙蝠夜行探路靠的是嘴耳配合，那么蝙蝠的口耳到底

4、是怎樣配合的呢？指名讀第7自然段。現(xiàn)在我們用示意圖來表示蝙蝠夜行探路的辦法。（在黑板上邊說邊畫）7、科學家們通過試驗發(fā)現(xiàn)了蝙蝠夜間能安全飛行的秘密，這個秘密僅僅是從那三次試驗中得出來的嗎？從課文中的哪些詞語可以看出來？找出來并做上記號(這就說明，科學家們?yōu)榱税l(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間能安全飛行的秘密，做了無數(shù)次試驗。從中我們能體會到什么？8、科學家模仿蝙蝠探路的方法，發(fā)明了雷達。同學們一定很想知道雷達是怎樣工作的，對嗎？指名讀第8自然段，現(xiàn)在我們也用示意圖來表示雷達探路的辦法。（在黑板上邊說邊畫）9、用蝙蝠探路的方法和雷達探路的方法相比，我們會發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系十分密切。雷達的天線就像是蝙蝠的（）。雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）。雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）。四、總結(jié)全文，揭示中心。現(xiàn)在我們回到剛開始上課時提出的問題：蝙蝠和雷達之間到底有什么聯(lián)系呢？（雷達是科學家們通過試驗，模仿蝙蝠探路的原理制造的。）這種模仿生物的科學就叫仿生學。課后的資料袋就告訴了我們仿生學的有關(guān)知識，下課后，打開資料袋自己讀一讀吧！五、作業(yè)。讀一讀資料袋里