1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2018 初三物理中考復(fù)習(xí) 機械效率 專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練題一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。 1. 關(guān)于機械效率，下列說法正確的是(D)死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為

2、一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。 A機械效率越高，所做的有用功越多其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入

3、無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。 B總功少的機械，效率越高C額外功少的機械，機械效率越高D總功一定時，有用功多的機械的效率高2如圖的剪刀剪紙機械效率為80%，這表示(A)A若作用在剪刀的動力做功2 J，則有1.6 J的功用于剪紙B若作用在剪刀的阻力是2 N，則動力是1.6 NC若作用在剪刀的動力做功2 J，則有0.4 J的功用于剪紙D若作用在剪刀的動力是2 N，則阻力是1.6 N3用相同的滑輪和繩子分別組成如圖所示的甲、乙兩個滑輪組，把相同重物勻速提升相同的高度，若不計繩重及摩擦，下列說法正確的是(B)A繩子受的拉力F1和F2的大小不相等，滑輪組的機械效率不同

4、B繩子自由端移動的距離不相等，拉力對滑輪組所做的功相等C繩子受的拉力F1和F2的大小相等，滑輪組的機械效率相同D繩子自由端移動的距離不相等，拉力對滑輪組所做的功不相等4為了將放置在水平地面上重為100 N的物體提升一定高度，設(shè)置了圖1所示的滑輪組裝置。當(dāng)用圖2甲所示隨時間變化的豎直向下的拉力F拉繩時，物體的速度v和物體上升的高度h隨時間變化的關(guān)系分別如圖2乙和丙所示。(不計繩重和繩與輪之間的摩擦)下列計算結(jié)果正確的是(B)A0 s1 s內(nèi)，地面對物體的支持力是10 NB1 s2 s內(nèi)，拉力F做的功是187.5 JC2 s3 s內(nèi)，拉力F的功率是100 WD2 s3 s內(nèi)，滑輪組的機械效率是62

5、.5%5亮亮和體重較大的爸爸幫助鄰居各扛一袋質(zhì)量為5 kg的大米，從一樓爬到三樓，爸爸用時較短，則亮亮與爸爸所做的（A）A有用功相等B總功相等C總功率相等D有用功和總功的比值相等6(2019德陽)下列關(guān)于功、功率、機械效率的說法正確的是（B）A做功多的機器機械效率一定高B功率小的機器做功慢C機械效率高的機器功率一定大D功率大的機器做功時間一定短6利用如圖所示的滑輪，在粗糙水平面上勻速拉動物體，下列敘述正確的是（C）A重力做的功是有用功B拉力F1做的功是額外功C繩子自由端的拉力F做的功是總功D該滑輪的機械效率可能等于100%7用如圖所示的滑輪組把一個重為30 N的物體沿豎直方向勻速提升0.6 m

6、，拉力為12 N，不計繩重與摩擦，下列說法正確的是（A）A滑輪組機械效率是83.3%B承重繩子段數(shù)是2C動滑輪重是18 ND繩子自由端移動距離是0.2 m8如圖所示，用手沿豎直方向勻速拉一個動滑輪，使掛在下面重為G的物體緩慢上升，動滑輪的重力不可忽略，現(xiàn)改變物體的重力G，則動滑輪的機械效率與物體重力G的關(guān)系可能符合下列圖中的（A）9如圖所示，工人沿斜面把一箱貨物(重為G)從斜面底端緩慢勻速地拉進車廂，拉力恒為F，斜面高為h，斜面傾角為，用此斜面拉升貨物的機械效率為，則下列選項正確的是（D）AW總Gh BC D10(雙選)(2019武漢改編)如圖所示，利用輕質(zhì)滑輪組勻速拉動水平地面上重為G的物體

7、。若拉力的大小為F，物體和地面之間的摩擦力大小為f，A點的拉力為FA，則下列滑輪組的機械效率表達式正確的是（AC）A f/2F Bf/3F CFA/2F DG/2F11工人師傅利用如圖所示的裝置勻速提升重物，不計繩重和摩擦，下列說法正確的是（CD）A增大提升重物的速度，可以增大有用功B減小定滑輪的重力，可以減小額外功C增大提升重物的質(zhì)量，可以提高機械效率D減小動滑輪的重力，可以提高機械效率12. 用如圖甲所示的滑輪組運送貨物上樓，每件貨物重100 N，每次運送的量不定，圖乙記錄了在整個過程中滑輪組的機械效率隨貨物重力增加而變化的圖象。由圖可知該滑輪組動滑輪重為_100_N。當(dāng)某次運送4件貨物時

8、，繩子的拉力F是_250_N，滑輪組的機械效率為_80%_(不考慮繩重和摩擦)。13如圖所示，牽引車通過滑輪組勻速打撈起河水中的物體A，在被打撈的物體沒有露出水面之前，牽引車控制繩子自由端，使物體A以0.4 m/s的速度勻速上升，牽引車對繩的拉力為F1，F(xiàn)1的功率為P1；當(dāng)被打撈的物體完全露出水面后，牽引車控制繩子自由端，使物體A以0.3 m/s的速度勻速上升，牽引車對繩的拉力為F2，F(xiàn)2的功率為P2，且P1P2。已知動滑輪重100 N，物體完全露出水面后滑輪組的機械效率為80%(若不計摩擦、繩重及水的阻力，g取10 N/kg)，則被打撈的物體A的密度為_3.2103_kg/m3。14. 如圖

9、甲所示，重為16 N的物體A在拉力F的作用下，5 s內(nèi)勻速運動了0.5 m，拉力F做的功隨時間變化的圖象如圖乙所示，已知動滑輪重0.5 N，物體A在水平桌面上運動時受到的摩擦阻力f為物重G的0.25倍。求：(1)拉力F的功率；(2)拉力F的大小；(3)滑輪組的機械效率。解：(1)由圖乙可知，5 s內(nèi)拉力F做的功為2.5 J，拉力的功率為：P0.5 W(2)繩子拉下的長度為s2h20.5 m1 m，作用在繩子上的拉力為F2.5 N(3)有用功為W有fs0.25Gs0.2516 N0.5 m2 J；由圖乙知W總2.5 J，則滑輪組的機械效率為80%15. 在某建設(shè)工地上，工人把重1200 N的物體

10、沿著長L5 m、高h1 m的斜面從底部勻速拉上斜面的頂端，沿斜面所用的拉力為300 N(不計空氣阻力)。求：(1)將物體從斜面底部勻速拉到斜面頂端的過程中，拉力做了多少功？(2)工人使用斜面做功的機械效率是多少？(3)物體和斜面之間的摩擦力是多大？解：(1)拉力做的功為總功，W總FsFL300 N5 m1500 J(2)W有Gh1200 N1 m1200 J，80%(3)W額W總W有1500 J1200 J300 J，由W額fL得，f60 N16. 在“探究影響滑輪組機械效率的因素”的實驗中，小明用同一滑輪組進行了三次實驗，實驗數(shù)據(jù)如下表：序號動滑輪重G動/N物重G/N物體上升的高度h/m繩端受到的拉力F/N繩端移動的距離s/m滑輪組的機械效率/%10.510.10.60.355.620.520.11.00.366.730.540.10.3(1)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，在圖甲中畫出滑輪組的繞繩方法。如圖所示：(2)實驗中，沿豎直方向勻速拉動彈簧測力計，使物體緩緩上升，在測量繩端所受的拉力時，彈簧測力計應(yīng)勻速上升(選填“保持靜