1、五年級英語教學設計Module 3 Unit 2 Sam ate six hamburgers. 臨朐縣寺頭鎮教育管理辦公室 傅育紅1 / 10Module 3 Unit 2 Sam ate six hamburgers.一 教學任務：在學生已經學會了很多表示食物的英語單詞的基礎上，繼續學習用過去時What did you eat/drink last night?來相互詢問昨天晚上吃了什么，喝了什么？同時與前面已經學過的將來時I am going to eat /drink tonight.做簡單的對比，讓學生了解什么時候應該用過去時，什么時候應該用一般將來時。側重于過去時的學習與應用。二教

2、學目標：認知目標 單詞：ate gave drank tonight            句型：What did you eat/drank last night? I ate/drank What are you going to eat/drank tonight? Im going to eat/drank 能力目標：通過兩個不同時間單詞（last night , tonight）的比較，使學生學會根據不同時間選擇使用合理的時態，同時應注意動詞的適當形式的變化。教學重

3、難點：eatate drink drank give gave have hadWhat did you eat/drank last night? I ate/drank 教具準備：課件，圖片，單詞卡片等。教學活動：一.Warming-upChant: Noodles and rice are very very nice.（師生邊唱邊做動作。）這是一首學生們已經學會的關于食物的兒歌。在課的開始與學生們一起說唱，既可以作為學生的課前熱身，使學生可以很快地進入到英語學習的氛圍中，又復習了一些表示食物的單詞，可為本課的學習做鋪墊，可謂一舉兩得。二.Presentation1）教師引導: What

4、 are we going to learn today?T利用課件導入: What can you see in the pictures?(課件中不停閃現多種食物類的單詞，吸引學生的注意力，調動學生記憶單詞的能力。)2）教師鼓勵學生說出自己已經學過的一些表示食物的單詞。Can you tell me some words about food you know?3）復習動詞短語：（Use the words : eat drink give）讓同學們自由說出幾個動詞短語，分清楚三個動詞的具體運用。 如:eat hamburgers, drink milk, give one apple t

5、o my sister (這里應該注意引導好學生先說有關give的短語)4）T展示課件引出： I am very full.(教師夸張地做吃飽了的動作) Last night, I had so much food.(課件展示一飯桌，所有的食物都被遮蓋著，暫時看不到)Do you know what I ate last night?)鼓勵學生用來猜測。注意反復糾正學生對過去時的發音。（教師板書主要的動詞及過去時）eat ate drink drank have had教師反問學生：What did you eat/drink last night?（教師板書重點句型）3、學習主要的動詞過去時

6、(eat ate drink drank )(注意在講新單詞時對音素的分析與學習,鼓勵學生自己根據讀音規則讀出單詞)eatate-gate-late-catedrink-drank-bank-tank-thank-brank4.活動Activity 1： 聽一聽，猜一猜。課件展示一張大嘴吃食物的夸張圖片，讓學生通過聽聲音，判斷所吃的食物。重點練習主要句型：What did you eat/drink last night?先是老師和同學進行情景問答，然后是同學和同學，最后是同桌或小組進行對話交際，What did you eat/drink last night? 在活動中注意互相評價,老師要

7、及時給予獎勵。(活動目的：訓練聽力及分析判斷的能力，落實新知。培養學生間的語言交際能力，合作精神及互評意識。)5.Practise 教師讓學生以四人小組的形式練習主要句型：What did you eat/drink last night? I ate/drank .同時要鼓勵學生用：What did she/he eat last night? She/he ate/drank .進行練習。6.Presentation1）由學生的對話表演引出，T：Do you like Chinese food? Yes, I like Chinese food, too. Tonight my mum i

8、s going to cook Chinese food.2)Teach: tonightlast night-night todayto day tonight3)T: Are you hungry? What are you going to eat/drink tonight?引導學生回答： Im going to eat/drink 4)活動:Activity 2（課件展示：教師只出現了這種食物的一部分輪廓，讓學生來用過去時練說主要句型：例如：課件出現一個半圓型，教師就可以先讓一個好學生起來配合，問：What are you going to eat tonight？教師就可以配合回答

9、：I am going to eat an egg.同一個圖形要多讓學生起來猜測，不準重復，一會兒，點擊課件，出現食物的全貌，猜對的同學得一個小禮物。）活動的目的：通過這種猜一猜，說一說，比一比的方式，學生能在游戲與競賽中自然地練習了重點單詞以及過去時的主要用法，難點得以分散，游戲還有效地保持了學生的學習興趣。7.讓學生同桌之間或小組之間進行兩個主要句型的重點練習。鼓勵學生相互評價，注重動詞的正確時態運用。然后可以讓個別學生或小組起來問答表演，教師及時評價與鼓勵。8.課件展示一首兒歌:I like rice and I like milk.Last night, last night.I at

10、e fish and I drank milk.I like chips and I like juice.Tonight, tonightIm going to eat chips.Im going to drink juice.Mmm, Mmm, Mmm,They are all very nice.要求學生邊跟節奏說唱,邊做動作.這首兒歌是與學習到的內容緊密相聯系的.把兒歌設計在這里,是對所學內容的復習與鞏固,也可以當作是學生課間放松的一種手段.三.呈現對話內容: 課件展示門鈴的響聲，T：Look, theyre Daming and a Postman. The postman gav

11、e a letter to Daming.1).Teach: givegave2)T: Lets read the letter and tick or cross the sentences.(以一個郵遞員出現給了大明一封信的形式，既新穎有趣，又簡單引出了新單詞的學習和對話內容的呈現)課件以一封信的形式展示句子: aDaming wrote a letter to Amy.( )bLingling likes hamburgers.( )c.They were at school. ( )d.Lingling and Amy gave hamburgers to Sam. ( )e.Sam

12、ate seven hamburgers.( )f.Amy misses Chinese food. ( )g.Ms Smart is going to cook Chinese food tonight. ( )3).Listen to the tape（第一遍） and think about it.4) listen to the tape again and read after it.5)Check it out and read the letter together 6)課件出示幾個問答，讓學生繼續帶問題讀對話,小組討論解決問題。A:Who ate six hamburgers?

13、B: Does Sam like hamburgers very much?C: What did Lingling have?D: Does Lingling like hamburgers very much?E: What is Mum going to cook for Lingling tonight?7)Listen to the tape and read after it ，talk about the questions with their deskmate.check the answer.（問題由簡單的判斷題到較復雜的問答題，由易到難，提高學生對段落的理解和分析能力）8

14、)活動Activity3：根據課文內容來改信。教師口述一封信給班上的一名學生，但是故意說錯其中的一些關鍵詞，讓學生根據課文內容給老師的這封信改錯。（活動目的：變換方式，加強學生對課文內容的理解，起到了很好的鞏固作用。）9). Activity 4：Write a letter to your best friend and talk about “What did you eat/drink last night? What are you going to drink/eat tonight?”讓學生以填空的形式表達一封英語信。信中重點要用到主要句型：來練習昨天晚上吃了什么以及今天晚上要吃什

15、么。課件出示信的內容：Dear_,Last night I ate_and drank_. I like _ very much. But I dont like _. I gave the _ to my _.Tonight I am going to eat_and drink_.How about you?Yours love_鼓勵學生給班上的好朋友說這封信的內容。達到了學以致用的目的。四. Homework(家庭作業)回家與父母或好朋友主動交流,用所學知識問答,完成調查表：Name Last night Tonightate:drank：eat:drink：ate:drank：eat:drink：ate:drank：eat:drink：ate:drank：eat:drink：(設計意圖:新課標強調，要注意家庭作業的實用性。這次給學生留的調查作業，既是學生課內所學知識的延伸，又能鍛煉學生的口語交際，用時少，學生樂于完成，收效很高。)Blackboard