1、 1、什么東西越洗越臟、什么東西越洗越臟? 2、什么馬不能騎？、什么馬不能騎？ 3、黑人為什么喜歡吃白巧克力？、黑人為什么喜歡吃白巧克力？ ( (水水) )( (海馬海馬) ) ( (怕咬到本人的手指怕咬到本人的手指) ) 1自在讀課文，讀準字音。 2畫出生字詞，同桌協作，識記字形，了解詞意。 3課文講了一件什么事？ 4不了解的地方作上記號，與同桌討論處理 1. 課文講了一件什么事？ 2. 不了解的地方作上記號。思索：思索：課文講了一件什么事？ 這篇課文講述的是一位畫師調查三個徒弟，看誰能在一張同樣大小的紙上，畫出的駱駝最多。大徒弟畫滿了很小很小的駱駝，二徒弟畫的是許許多多駱駝的頭，小徒弟雖然

2、只畫了兩只駱駝，一只完好，一只顯露腦袋和半截脖子，但畫面卻營造出數不盡的駱駝的情境，讓人拍案叫絕。 1.畫師要考徒弟什么畫師要考徒弟什么? 2.畫師考得結果怎樣？用橫線畫出畫師考得結果怎樣？用橫線畫出來。來。 3. 三個徒弟各畫了什么？用波浪線三個徒弟各畫了什么？用波浪線畫出來。畫出來。 畫師看了看他倆的畫，沒有顯露稱心的畫師看了看他倆的畫，沒有顯露稱心的神情。當他拿起小徒弟的畫時，禁不住點頭神情。當他拿起小徒弟的畫時，禁不住點頭稱譽。稱譽。 畫的內容畫的內容如此畫如此畫的原因的原因大徒弟大徒弟二徒弟二徒弟小徒弟小徒弟密密麻麻、很小很密密麻麻、很小很小的駱駝小的駱駝許許多多駱駝的頭許許多多駱駝

3、的頭幾條彎彎曲曲的線、幾條彎彎曲曲的線、一只駱駝、一個駱駝一只駱駝、一個駱駝腦袋、半截脖子腦袋、半截脖子？討論：討論： 這三幅圖明明是大徒弟和二徒弟畫這三幅圖明明是大徒弟和二徒弟畫得更多，為什么畫師對大徒弟和二徒得更多，為什么畫師對大徒弟和二徒弟的畫不稱心，而對小徒弟畫的畫卻弟的畫不稱心，而對小徒弟畫的畫卻點頭稱譽呢？點頭稱譽呢？ 他們看這幅畫，畫上雖然只需兩駱駝，但它們在連綿起伏的群山里走著，假設隱假設現，誰也說不清會從山谷里走出多少只駱駝，這不恰好闡明有數不盡的駱駝嗎？假設隱假設現 在思索問題的時候不能停留在問題的外表，要從他人想不到的角度去思索，要有創新認識，想他人沒想到的。 他也想到過

4、他人沒有想他也想到過他人沒有想到的事情嗎？到的事情嗎？ 聯絡生活實踐，想一想，說聯絡生活實踐，想一想，說一說，做一做。一說，做一做。繪繪“香香 宋太祖趙匡胤開國以后，特別宋太祖趙匡胤開國以后，特別設立了翰林書畫院，并用考畫來取設立了翰林書畫院，并用考畫來取仕。有一年，考畫的內容是仕。有一年，考畫的內容是“踏花歸踏花歸來馬蹄香。這里的來馬蹄香。這里的“花、花、“歸來歸來、“馬蹄都好表現，唯有馬蹄都好表現，唯有“香香是無形的東西，用畫很難表現，這是無形的東西，用畫很難表現，這就得讓考生們動一動腦筋了。就得讓考生們動一動腦筋了。 有的畫是騎馬人踏春歸來，手里有的畫是騎馬人踏春歸來，手里捏一枝花；捏一枝花； 有的還在馬有的還在馬蹄上畫上沾著蹄上畫上沾著的幾片花瓣。的幾片花瓣。 只需一位考生只需一位考生畫了幾只蝴蝶繞畫了幾只蝴蝶繞著馬蹄翻飛。顯著馬蹄翻飛。顯然是馬兒踏花歸然是馬兒踏花歸來，馬蹄上花香來，馬蹄上花香猶存，才