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文檔簡介

1、公開課教學設計信客教學目標：1.感知課文內容，用精煉的語言概括人物性格。2.結合自己的生活體驗，揣摩典雅而又精辟的語言。3.樹立誠信為本的做人理念。教學重點：了解信客的職業道德和優秀品格。教學難點：揣摩典雅而有精辟的語言。課時安排：兩課時。課前準備：預習：1.閱讀課文，感知課文內容。2.識記字詞，掃除閱讀障礙。教學設計：一、導入新課大家看黑板，我寫了一個信字，信是由人和言組成，人言為信，信的本意就是言語真實。20世紀初，在浙江余姚一代，由于郵政業務尚未普及到鄉村，城鄉之間的通訊需要專人擔當，于是便產生了信客這種特殊職業。今天，讓我們一起走進余秋雨先生的散文信客，來看看信客是如何生活的。二、作者

2、資訊出示課件，指名讀出作者簡介。三、認識新朋友課下大家已預習了課文，你們認識這些新朋友了嗎？（出示課件）唏噓(x x ) 噩（è）耗 呵（h）斥 詰（jié）問伎倆（jì ling ）顛沛（pèi ） 吊唁（yàn） 文縐縐（zhu zhu ）連聲諾（nuò）諾猝（cù）然 昏厥（jué ）四、我讀我知認識了這么多新朋友，大家肯定很高興。那么，你們讀了這篇文章有哪些收獲呢？說出來，讓大家一起分享吧！（出示課件：上面有鼓勵行文字：看，我有這么多收獲，與我一起分享吧！并配有相應美麗圖片為背景。）（生說出自己的'

3、收獲。）五、我說我惑大家有這么多收獲，看來讀得很仔細很認真，那么在預習時有沒有疑惑呢？說出來，也讓大家與你一起分享吧！說不定，有的同學還能幫助你呢!( 出示課件：上面有鼓勵行文字：我的疑惑是，快來幫幫我吧！并配有相應的精美圖片。)（生說出自己的疑惑。）六、我行我秀（若學生所說的疑惑與教學目標相差較大，這時可預設幾個問題。）老師我還有疑惑，大家想不想幫幫我？好！我思考，我能行！我說出，我一定是最優秀的!(同時出示課件：上面有鼓勵行文字：只有學會思考，我才是一個有深度的人。只有敢于表達，我才會是一個最優秀的人。）1.大家說，信客這個職業好不好？為什么？那他為什么還選擇當信客？先自己考慮，后以四人為

4、一組互相討論，最后全班一塊兒解決。2.本文的語言很有特點，你能就具體語句談一下你的理解嗎？(對學生來說這可能有難度，師可先舉一例，后讓學生自主思考并說出。)詞語如破爛灰暗、無窮的幽怨和緊迫的告急等既典雅又精煉，值得我們積累。句子如：這些眼神，是中國農村對自己的冒險家們的打分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢。形象地表現了身居窮鄉僻壤的農民對外界事物的關注。七、我思我寫（教師激情地）信客走了，靜靜地走了。（稍頓）或許在許多年以后，人們已經把他忘記，但作為學習了本課的我們每一個人，一定會從中受到許多啟發得到許多思考。那么就趕快拿起手中的筆來為信客的墳墓作一篇墓志銘吧！不過我先提示一下，可從他概括信客的一生，也可從他的品質或精神的角度；也可從他的職業特點的角度寫；也

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