1、二力平衡導學案學習目標：1. 知道什么是二力平衡，初步掌握二力平衡的條件2. 會應用二力平衡的知識分析、解決簡單問題3. 通過實驗培養學生的觀察能力、分析綜合能力、判斷能力課前延伸；1. 力的作用效果是（1）（ 2）2. 相互作用力的特點是<3. 作出下列物體所受力的示意圖（I 靜止在水平面上的木箱（2）靜止的吊燈（3）在水平面上做勻速直線運動的汽車4、物體的平衡狀態是指 5、叫二力平衡。新課進行、實驗探究(I)當兩邊所掛鉤碼個數不等時，紙片（能、不能）靜止，物體將向方向加速運動。這兩個力（能、不能）平衡。當兩邊所掛鉤碼個數相等時,紙片（能、不能）靜止。把紙片轉過一個角度,此時紙片受到的

2、兩個拉力（在、不在）一條直線上,紙片靜止，這兩個力平衡。當兩邊所掛鉤碼個數相等，且在同一條直線上時,紙片靜止，這兩個力平衡力。 把紙片從中間剪斷,發現。將系于卡片兩對角線的細線分別跨過左右滑輪,在線的兩端掛鉤碼通過實驗發現，二力平衡的條件是.平衡力與相互作用力之間的關系I. 相同點2. 不同點 三二力平衡條件的應用平衡力：個受力物體（即:二力作用在物體上）相互作用力：個受力物體（即: 二力分別作用在個物體上）1. 起重機的鋼絲繩吊著重 3 X 103N的貨物,當貨物靜止時,鋼絲繩的拉力_ 3 X 103N;當貨物以1m/s的速度勻速上升時,鋼絲繩的拉力 3 X 103N;當 貨物以lm/s 的

3、速度勻速下降時,鋼絲繩的拉力_3_ X 10 3N;當貨物以2m/s的 速度勻速下降時，鋼絲繩的拉力 3 X 10 3N （大于、小于、等 于）。2. 在筷子提米的實驗中，手用ION的力握住筷子，整個裝置呈豎直狀態，在空中靜止不動。若將握力增加到 2ON,則手與筷子之間的摩擦力大小將 L 增大、減小、不變）。依據是3.小明用水平方向的力推靜止在水平地面上的桌子,但沒有推動。下列說法正確的是（）A. 推力小于摩擦力B. 推力等于摩擦力C.推力大于摩擦力D.不能確定兩者的大小關系4.載有貨物的汽車總質量為20t,沿高速公路勻速向西行駛 ，汽車的水平牽引力是2.5 X 10 3 ,則汽車在水平方向上

4、受到的阻力是多少方向如何？地面對汽車的支持力是多少？課后鞏固1. 一個物體同時受到兩個力的作用 ，這兩個力的三要素完全相同 那么這兩個力（）A. 肯定二力平衡B.肯定二力不平衡C. 可能是二力平衡D.無法確定2. 一個茶杯靜止在水平桌面上，以下屬于二力平衡的兩個力是（）A. 茶杯受到的重力與茶杯對桌面的壓力B. 茶杯受到的重力與桌面對茶杯的支持力C. 茶杯對桌面的壓力與桌面對茶杯的支持力D. 茶杯受到的重力與桌子受到的重力3. 室內天花板上懸掛一只吊燈，若吊燈重10ON,回答下列問題：（I）吊燈在重力G之外，肯定受到另一個力的作用，這個力稱之為N。則G和N的三要素中肯定相同的是力的 , 肯定不相同的是力的。(2)吊燈掛在夭花板上，夭花板肯定要受到吊燈的拉力F。拉力F和重力G_ (屬于、不屬于)相互作用力。拉力 F和力N之間的關系為 (選填”相互作用的力”或”平衡力")。4. 下圖中作用在物體上的力屬于平衡力的是(): 選用了一個木塊、兩個滑輪、物體在'“J于是他選擇讓木塊做勻速直線運動來探究Fl與F2的關系，他的實驗結果是：當左盤中礫碼為lOOg、右盤中加150g的砝碼時,木塊恰能向右做勻速直 線勻動，岡此，他認為二力平衡時，其大小不必相等。(1)張寧同學