人教版七年級下冊生物4.6.1人體對外界環境的感知（耳和聽覺）說課稿_第1頁
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文檔簡介

1、.?耳和聽覺?說課稿大家好，今天我說課的內容是初一生物下冊?耳和聽覺?，下面，我將從教材分析、教法、學法、教學程序四方面進展說課。一、說教材一教材所處的地位和作用及前后聯絡?耳與聽覺?是生物學七年級下冊第六章第一節的第二部分內容。本節課內容較少。又在前一節課學習“眼的根底上學習，學生有了學習感覺器官構造功能以及相關的 生理知識的經歷與方法。在這些知識根底上進一步學習“耳這個重要的感覺器官，學生更加感興趣，學習并不困難。另外，對其他感官的理解，為后面學習神經調 節作鋪墊。二教學目的：1、知識目的1描繪耳的構造與各部門功能。2描繪聽覺的形成過程。2、才能目的1通過演示“耳的構造的掛圖或課件，培養學

2、生觀察才能。2通過看圖，培養學生的想象、閱讀、比較的學習才能。3、情感目的：1通過學習“聽覺的形成，讓學生學會對“耳的保健。2通過本課的學習，知道生命奇妙性、協調性，從而熱愛生命關愛弱勢群體。三教學重點及難點耳的構造與聽覺的形成，既是重點又是難點。確立根據：因為耳的構造是理解聽覺形成的根底和關鍵。二、說教法：1、利用多媒體活潑課堂氣氛。2、利用實物圖片進展形象生動導學的直觀教學法。三、說學法：在前面學習了“眼與視覺的根底上連續學習“耳和聽覺，對學生來說并不困難，因此，我確定的學法指導是：1、引導學生看圖想象，培養學生的想象才能。2、引導學生自主學習。四、說教學程序：1、復習引入我們上節課學過眼的構造與功能以及視覺的形成在生活中，除了用眼理解世界外，許多信息是通過耳來聽，從而獲得聽覺的，引起聽覺后得到的。通過復習提問引導學生答復。2、聽覺的重要性。讓學生看圖閱讀書本。并答復句題，假設沒有聽覺會是怎樣的結果？引導學生討論。3、耳的構造和功能。1展示實物模型，對照掛圖指導學生觀察。2結合解剖圖示，對照掛圖指導學生觀察。4、聽覺形成的過程用聲傳播及振動發聲的道理結合耳構造功能來說明由聲波感覺細胞，將聲音信息通過聽覺神經傳給大腦一定區域，使人產生聽覺。5、耳和聽覺的保護通過噪聲的危害開展討論，讓學生認讀課文94頁。6、其他感覺器官提問：人體除了眼和耳外，還有哪些感覺器官？通過學生的答復，

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