1、第3單元 天氣3.2 3.2 認識氣溫計認識氣溫計科學概念目標科學概念目標（1）氣溫計是測量氣溫的專用工具。（2）常用的溫度單位是攝氏度，用符號表示。科學探究目標科學探究目標利用氣溫計模型聯系掌握氣溫計的正確讀數方法。科學態度目標科學態度目標養成運用氣溫計測量氣溫的興趣。科學、技術、社會與環境目標科學、技術、社會與環境目標知道工具的使用可以提高測量氣溫的準確性。教學目標導入新課對我們地球而言，太陽有什么作用？對我們地球而言，太陽有什么作用？氣溫指的是空氣的冷熱程度。氣溫指的是空氣的冷熱程度。導入新課小游戲：用手試一試，說一說，哪杯水冷？哪杯水熱？小游戲：用手試一試，說一說，哪杯水冷？哪杯水熱？

2、對于冷熱，不同人的感受不同，不同人對同一溫度的描述也困難不同。所以，我們需要一種工具來測量氣溫。探索：認識氣溫計注意：注意：小心拿放小心拿放！尤其要避免觸碰到堅硬的物體或掉落到地面上。如果氣溫計破碎了，一定要告訴老師，由老師來處理。氣溫計是由哪些部分組成的？氣溫計是由哪些部分組成的？探索：利用氣溫計模型練習讀數刻度零，讀數起；向上數，攝氏幾；向下數，零下幾。讀作：三十八攝氏度寫作：38讀作：零攝氏度寫作：0讀作：零下五攝氏度寫作：5研討問題 研討問題研討問題1：我們在讀氣溫計時遇到了什么問題？需要注意什么：我們在讀氣溫計時遇到了什么問題？需要注意什么?使用前注意觀察氣溫計的量程和分度值，也就是

3、要注意觀察氣溫計的最高溫度刻度和最低溫度刻度分別是多少，每一個小刻度表示幾攝氏度。要等液柱停止上升或下降時再讀數。和讀水溫計一樣，讀氣溫計示數時視線與液柱頂端保持水平。研討問題研討問題2：利用氣溫計測量溫度對于我們描述天氣有什么幫助？：利用氣溫計測量溫度對于我們描述天氣有什么幫助？拓展活動 觀察其他溫度計觀察其他溫度計體溫計體溫計水溫水溫計計雙雙金屬溫度計金屬溫度計電子溫度計電子溫度計紅外線溫度計紅外線溫度計它們有什么不同它們有什么不同？拓展活動 比較比較氣溫計、水溫計和體溫計：氣溫計、水溫計和體溫計：它們有什么不同它們有什么不同？（1）判斷下列說法是否正確，對的打“”，錯的打“”。氣溫計、體

4、溫計和水溫計都是測量溫度的儀器，都是溫度計。（ ）體溫計也可以用來測量氣溫。（）氣溫是天氣日歷中要記錄的重要內容之一。（ ）“8”讀作“零下8度”。（ ）帶液泡的氣溫計和體溫計的工作原理是一樣的。（ ）。（2）選擇正確答案的序號填在括號里。要測量冰水混合物的溫度，應選擇（ ）。A.體溫計 B.水溫計 C.氣溫計右圖中讀取氣溫計示數方法正確的是（ ）。下列氣溫計讀書是8的是（ ）。 A B C關于溫度計，下列說法錯誤的是（ ）。A.測量氣溫的儀器叫氣溫計，也叫寒暑表B.體溫計的液柱能隨體溫上升而上升，隨體溫下降而下降C.水溫計可測量的溫度低于0，高于100（3）填空。寒暑表的另一個名稱叫 。今天的最高氣溫是十一攝氏度，寫作 ；最低氣溫是零下三攝氏度，寫作 。基礎達標綜合探究（1）讀寫下列氣溫計的讀數。 讀作： 讀作： 讀作： 讀作: ; 寫作： 寫作： 寫作： 寫