1、小學語文課文花鐘教學設計范文（通用5篇）作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的小學語文課文花鐘教學設計范文（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。小學語文課文花鐘教學設計1教學目標：1、認識8個生字，會寫14個生字，正確讀寫19個詞語。2、有感情地朗讀課文，理解課文內容。3、結合語境理解詞語，體會使用不同的說法表現鮮花開放的鐘點。重難點：1、解課文內容，結合語境理解詞語。2、會課文使用不同的說法表現鮮花開放的鐘點。教學課時：兩課時。教學過程：第一課時一、創設情境，激趣導入：同學們

2、，大家喜歡鮮花嗎？是啊，鮮花裝扮了我們的世界，你們都知道哪些花呢？（生自由說）這些花兒不但美麗，它們還藏著許多奧秘呢！今天咱們就來學習花鐘。板書：花鐘。二、出示目標，讓學生明確這節課的所要達到的目的。1、確流利有感情地朗讀課文。2、識8個生字，會寫14個生字，正確讀寫19個詞語。3、合語境理解詞語，體會使用不同的說法表現鮮花開放的鐘點。三、初讀課文，整體感知。1、學生自讀課文，借助拼音和上下文認識并理解詞語。用簡潔的話概括本文的主要內容。（學生速讀課文，教師巡視，指導學生一邊讀書一邊圈畫批注，養成好習慣。）2、學生匯報課文的主要內容，師補充。3、檢查生字。8個需要認讀的和14個需要書寫的。生自

3、己歸納總結識記這些字的規律，師適時指導。4、花開的時間與什么有關呢？找出相關的語句讀一讀。生讀課文，師引導。5、作者為什么會寫得如此仔細有這么多發現呢？生討論后得出結論：因為作者通過了細心的認真的觀察，所以能有這么多的發現。我們以后也要多觀察，做生活的有心人。三、再讀課文，探究發現1、有感情地朗讀第一自然段，找出不同的花在不同時間開放的語句。生讀第一自然段后，再讀劃出的表現不同的花在不同時間開放的句子重點讀一讀。2、生上臺表演花開的情景學生興致很高，表演得非常投入。3、大家知道不同的花在不同時間開放的原因嗎？我們下節課繼續學習。四、作業觀察自己感興趣的花，寫出自己的感受。小學語文課文花鐘教學設

4、計2教材分析花鐘人教版小學語文三年級上冊的一篇講讀課文。課文思路清晰，語言很美，讓學生把朗讀、理解、感悟緊密結合起來，讓學生自由、充分地讀。讀出對花的喜愛，讀出對修建奇妙的花鐘的贊嘆。課文按照“歸納現象揭示原因實際運用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發現：一天之內，不同的花開放時間是不同的。并形象列舉了牽牛花等種花不同的開花時間來說明這個發現；接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因：開花時間與溫度、濕度、光照有關，與昆蟲的活動時間有關；最后擴展開去，談到植物學家修建“花鐘”，其做法很奇妙。教學目標：、會認個生字，會寫個生字，通過多種形式使學生正確、流利

5、、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。、通過自主合作討論探究的方法，培養學生學習能力、合作意識。3、激發學生觀察興趣，學習作者留心觀察，善于探索的科學態度。初步培養學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。教學重難點：在理解課文內容的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。教學過程：一、板書課題，導入新課、（板書課題：花鐘）師述：通過上節課的學習，誰能說說什么是花鐘？2、欣賞花鐘：聰明的植物學家把不同時間開放的花，種在一起，把花圃修的像鐘面一樣，你們想去參觀嗎？（課件呈現日內瓦最早修成的花鐘）3、贊美花鐘：參觀完你想說些什么？二、品讀感悟，交流體會（一）學習第三自然段誰把文中描寫

6、花鐘的段落給大家讀一下。1、指名讀2、比較句子：（課件出示）a、我看到什么花開了，就知道是幾點了你只要b、看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。兩組句子有什么不同？“剛剛”可以去掉嗎？為什么？“大致”還可以換成什么詞？3、是啊，作者用詞非常準確，這個看似用來表達模糊意思的詞語，實際反映了客觀事物真實的狀況，反映了科學家遵循客觀事實的態度，文中還有幾個這樣的詞語，讓我們邊學邊找吧！4、齊讀（讓我們懷著贊美之情來讀一下這一段吧！）（二）學習第一自然段：花鐘上這些爭奇斗艷、芬芳迷人的鮮花都是在什么時間開放的呢？讓我們一同走進課文的第一自然段。1、默讀課文：這段給我們介紹了一種有趣的現象，文中的中心

7、句是什么？圍繞它介紹了哪幾種花？用“”勾出來，2、看圖復述回答：（出示鮮花課件）生答：牽牛花五點開放，薔薇花五點左右開放3、讀讀說說：同樣是寫什么花在什么時候開放，書上是怎么寫的？請再讀一讀第一段中的相關句子，并選一句自己最喜歡的，反復讀，和同桌說說你想像花開時的情景并說說喜歡的原因。4、學生在全班交流5、師生合作品讀，贊美鮮花男生讀開花時間，女生讀花是怎么開的，老師讀其它。6、感悟語言美（課件出示兩組句子）a、四點左右牽牛花吹起了紫色的小喇叭，五點左右薔薇綻開了笑臉，六點睡蓮從夢中醒來，下午三點萬壽菊欣然怒放，七點左右煙草花從暮色中蘇醒，八點月光花開了，九點曇花含笑一現。b、四點左右牽牛花開

8、了，五點左右薔薇開了，六點睡蓮開了，下午三點萬壽菊開了，七點左右煙草花開了，八點月光花開了，九點曇花開了。（1）學生自由讀，并想一下你喜歡哪一段，為什么？同桌交流一下。（2）全班交流（點評：通過課件出示重點語句，讓學生體會不同的句式表達的效果不同，增強了學生的語言感悟能力，積累了好詞佳句。）7、我會填：（課件出現練習）牽牛花薔薇睡蓮萬壽菊煙草花月光花曇花我知道了用不同的句子寫（）的情景，會使句子更（）更（）（點評：通過做這個練習，讓學生進一步體會語言表達的豐富性，增強語言的感悟能力。）7、想想作者為什么會“發現不同的鮮花會在不同的時間開放”？對你有什么啟示？（學習作者留心觀察，善于探索的科學態

9、度。）（三）學習第二自然段（以自主合作學習方式為主）1、不同的鮮花為什么會在不同的時間開放？植物學家進行了研究，有什么發現呢？讓我們共同走入課文的第二自然段。2、合作學習：（1）、讀一讀用自己喜歡的方式讀一讀第二段。想一下你讀懂了什么？（2）、議一議在小組里討論討論：為什么不同的花開放的時間不同？（3）、填一填：（課件）造成不同的值五開花的時間不同的原因是：a、植物開花的時間，與（）、（）、（）有著密切的關系。b、還有的花，需要（）傳播花粉才能結出種子，因此與（）有關。老師相機點撥并板書：溫度濕度光照昆蟲活動。（評價學生合作學習的情況）4、說一說：結合課文說一說曇花為什么會在九點含笑一現？“吻

10、合”是什么意思？5、課件欣賞曇花開放的美麗瞬間。（點評：利用課件化抽象為具體，使學生直觀感受到平時很難看到的曇花一現的美。）6、理解朗讀全段。四、再讀全文，總結拓展師總結：作者之所以能寫出這么精彩的文章，是他留心觀察，不斷探索的結果。我們也要養成留心觀察事物的好習慣，發現探索美麗的大自然。五、作業：1、觀察一種動植物，把觀察發現記錄下來。2、課外閱讀喜歡的科普讀物：十萬個為什么、少年科學等。教學反思回顧這節課，本課的亮點是多媒體的運用，尤其是導入這一環節較為成功：讓學生觀看美麗的花鐘，調動了學生的多種感官，同時也調動了學生的積極性。在學生與文本這間建起了一座橋梁。還有就是花鐘是一篇很美的文章，

11、尤其是課文中描寫花開了的語言特別生動。教學時，我把這一段作為重點，讓學生通過聽、讀、辨，自己發現問題，自己隨著動畫上的花鐘充分地去理解文本，體會花鐘的有趣。這樣就能夠很好地激起學生去尋求、去感受，去體驗豐富、生動有趣的語言美的欲望，也體現了新課標自主探究的精神。同樣是寫“花開了”，課文里卻用了豐富多彩的語言表達方式：吹起了紫色的小喇叭，綻開了笑臉，從夢中醒來，欣然怒放，在暮色中蘇醒，舒展開自己的花瓣等，讓學生真真切切地體會到語言的豐富和精妙。通過這樣的語言活動，培養、發展了學生的語言能力。然后，我結合本單元訓練重點，讓學生用這樣的寫法來描寫一種動植物。不足之處就是課堂評價不夠及時，不夠到位，以

12、后要繼續努力，讓課堂教學達到更好的效果。小學語文課文花鐘教學設計3教學目標：1、認知目標：認識“怒、燥、暮”等8個生字，能正確讀出“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語；結合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、情感目標：讀懂課文內容，激發學生觀察興趣，初步培養學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。3、發展目標：學習運用多樣的句式表達，培養學生語言表達能力。教學重點：學生讀懂課文內容，學習作者用不同的句式表達同一個意思。教學課時：2課時教學設計：一、創設情境，激趣導入1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡什么花？2、媒體出示圖片，配上輕音樂，師簡說。3、用一個詞或者一句

13、話來說說你剛才看到的景象。（學生自由談感想，感受花的美）4、老師也想用一句話表達一下自己的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。5、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！可大家知道嗎，這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學習一篇有關于花的文章（出示課題：花鐘齊讀）二、初讀課文，認識花鐘1、讓我們一起去課文里看看這個花鐘吧。自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文，難讀的句子可以多讀幾遍。2、出示詞語：淡雅艷麗嬌嫩舒展花瓣含笑一現欣然怒放綻開笑臉（1）開火車讀（2）一起讀。3、把他們放入課文中，同桌兩人也來讀讀課文，讀完后再說說你從課文里都知道了些什么。出示句子：一位植物學家

14、曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。這就是花鐘。齊讀4、（出示日內瓦大花鐘）這是世界上最早發明、最著名的日內瓦大花鐘，它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱鐘表之鄉，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結合起來，別出心裁地創造出了花鐘。三、入境入情、感悟花開1、師：剛才我們讀了課文，知道了那么多知識。那課文花鐘上到底都有哪些花，他們都在什么時候開放呢？讀課文第一自然段，然后用橫線輕輕地劃出時間，用波浪線劃出花兒的名字。2、交流，什么時候什么花開放了？3、生生配合讀，師生配合讀。4、讀著讀著，大家發現了沒有，在這些表示時間的詞語里還藏著一個

15、小秘密，“五點左右，十二點左右，七點左右，九點左右”為什么用上“左右”呢？5、作者詞語用得真準確啊！那么小作者又用怎樣的語言來寫花兒開放的呢？再去讀讀第一自然段吧！出示：凌晨四點，牽牛花（）；五點左右，艷麗的薔薇（）；七點，睡蓮（）；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點（1）先來說牽牛花開得怎么樣了？老師把這句子改成牽牛花開了，你覺得好嗎？出示：凌晨四點，牽牛花開了。凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。師：這一句把牽牛花的顏色、開花時候的樣子、聲音都寫了出來，一起讀。（2）五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉做做綻開笑臉的動作，一起讀。（3）七點，睡蓮從夢中醒來從夢中醒來，怪不得叫睡蓮呢！一起讀。

16、（4）下午三點，萬壽菊欣然怒放給怒找個朋友，“怒氣沖沖，憤怒”以前這些怒都表示生氣的，那這里的怒還會是生氣的嗎？怒放是怎樣的開放啊？你也在腦子里畫畫，萬壽菊欣然怒放是怎樣的？看著這些欣然怒放的菊花，一起讀。（5）傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒傍晚六點，天色漸漸朦朧，這個時候的天色就是暮色了。指名讀，女同學一起讀。（6）月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；現在你們就是一朵朵的月光花了，月光花們，我們一起舒展一下自己的花瓣吧（7）曇花卻在九點左右含笑一現要想看到曇花開放可不容易。你要一不留神呀，就錯過了。看圖片，看著那么美的曇花一下子閉合了，有什么想說的？曇花開花的時間是那么地短暫，但它仍然把最美好的

17、那一刻展現給了大家。有一個成語就叫“曇花一現”。6、小結：同樣寫開花，每種語言都不一樣，這么美的花，這么生動的文章，快把他們存在大腦倉庫里，積累下來。（1）互動，交流背誦。（2）師生配合背誦。四、仿寫延伸，發展語言學著小作者的表達方法讓午時花，夜來香也開出更美的姿態！1、出示：中午十二點左右，午時花開放了。2、交流，語言訓練3、仿寫：快把剛才那么美的語言寫下來，拿出你們的作業紙。摘錄好詞：把你最喜歡的好詞積累下來。小學語文課文花鐘教學設計4一、教學內容：13、花鐘。二、教材分析（一）分析教材的地位和作用課文按照“歸納現象揭示原因實際運用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講

18、觀察后的發現：一天之內，不同的花開放時間是不同的。并形象例舉了牽牛花等9種花不同的開花時間來說明這個發現；接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因：開花時間與溫度、濕度、光照有關，與昆蟲的活動時間有關；最后擴展開去，談到植物學家修建“花鐘”，其做法很奇妙。（二）分析教材編寫意圖是讀懂課文內容，激發學生觀察興趣；初步培養學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。（三）分析教材的重點和難點重點：學生讀懂課文內容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。在理解課文的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。難點：激發學生觀察興趣，初步培養學生留心周圍事物，認真觀察和思

19、考的習慣。是學習作者用不同的句式表達同一個意思。三、教學目標預設1、會認8個生字，會寫14個生字，正確讀寫本課生字新詞。2、正確流利、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、讀懂課文內容，初步培養學生留心觀察周圍事物的習慣4、學習作者用多種方式來表達句意。四、教學重、難點的定位重點：學生讀懂課文內容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。在理解課文的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。難點：激發學生觀察興趣，初步培養學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。是學習作者用不同的句式表達同一個意思。五、課時安排：3課時六、課堂練習的內容1、看拼音寫字、寫詞。2、我

20、會填。3、你能說說在日常生活中你觀察過什么？有什么發現？七、教學流程第一課時一、創設情境，激趣導入1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領略一下花的美麗與神奇吧！（出示掛圖）2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。（學生自由談感想，感受花的美）3、老師也想用一句話表達一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。（出示）愿意讀讀這句話嗎？4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢？今天就讓我們來學習一篇有關于花的文章（出示課題13、花鐘齊讀）5、讀了課題以后你首先會想到什么？那就讓我們先在課文找找答案

21、吧。二、自主朗讀，感悟文意1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。2、出示文中帶生字詞語認讀。并讓學生找出帶有該詞的句子讀一讀。3、把你喜歡的句子讀給大家聽聽吧！（學生邊讀，邊正音）4、出示生字卡片，讓學生歸類其書寫特點。左窄右寬：艷濕嬌強播修左右相等：醒致5、引導書寫：播（注意右上部分）三、識字寫字1、齊讀本課的詞語。2、指導生字中比較易寫錯的字，和難寫的生字。第二課時一、復習導入1、看拼音寫詞語。2、出示本課生詞，分類讀一讀，用其中的幾個詞說一句話。二、整體感知：動漫讀文，學生思考：你了解到了什么？三、品讀感悟交流體驗（一）學習第一自然段：1、指名

22、讀，這段給我們介紹了一種有趣的現象，是什么現象呢？（不同的花開放的時間是不同的。）整個這一自然段都是圍繞這句話來寫的，因此這句話就是這一段的（中心句）指導學生用“”勾出來，圍繞它作者介紹了哪幾種花？2、老師復述：凌晨四點牽牛花開了開了開了。剛才，我們一起欣賞了這些美麗的花，那你們有沒有注意到老師說些什么？我們把剛才說的連起來就是：（出示句子，凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，艷麗的薔薇開了）請同學們仔細看，你發現老師把這些花開的情景形容的好不好？（學生總結老師形容的不好，原因是“開了”一詞用得太多，過于單調、干巴，一點也不美。）3、讀讀說說：同樣是寫什么花在什么時候開放，書上是怎么寫的？請再讀一

23、讀第一段中的相關句子，并選一句自己最喜歡的，反復讀，和同桌說說你想像花開時的情景并說說喜歡的原因。4、學生自讀，互讀，感悟。理解課文是采用了擬人的手法，使得文章生動形象。5、（出示第一段重點句子）朗讀展示，展開想像，交流體會。6、我會填，再體會體會。牽牛花吹起了紫色的小喇叭薔薇草睡蓮萬壽菊煙草花月光花曇花我知道了用不同的句子寫的情景，會使句子更更。7、想想作者是怎么知道這些花幾點開放的？為什么其他人沒有發現？對你有什么啟示？（作者是經過仔細認真而且長期的觀察才知道這些花的開放時間的。）（二）學習第二自然段（以自主合作學習方式為主）1、不同的鮮花為什么會在不同的時間開放？這個問題課文中回答了沒有

24、？（課文中立即回答了這個問題。這種自己提問自己回答的句式叫做設問句。）2、默讀課文第二自然段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。3、交流并朗讀“植物開花的時間，與有著密切的關系”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，”等句子。4、哪位同學能舉例說明植物開花的時間與溫度、濕度、光照有很大關系呢？（以曇花為例進行講解，引導學生明白舉例子的說明方法。）“吻合”是什么意思？哪位同學能舉例說明有些植物開花的時間與昆蟲的活動相吻合？（牽牛花）5、集體交流，老師相機點撥并板書：溫度濕度光照昆蟲活動。（三）學習第三自然段1、默讀，思考：花鐘有什么作用？結合回答，出示“大致”一句，想一想：花鐘能提醒我7：38分收

25、看焦點訪談嗎？為什么？2、出示句子：“我看到什么花開了，就知道是幾點了”這句話對嗎？文中用語言怎么敘述的？指名讀第三自然段。出示句子：齊讀“你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘”兩組句子有什么不同？“剛剛”可以去掉嗎？為什么？“大致”還可以換成什么詞？3、是啊，作者用詞非常準確，這個詞語反映了客觀事物真實的狀況，反映了科學家遵循客觀事實的態度，文中還有幾個這樣的詞語，請大家快速瀏覽全文找一找。板書詞語：大概左右往往有的危險4、體會朗讀第三段。四、再讀全文，總結拓展1、感情朗讀全文，找出你喜歡的好詞佳句2、你知道世界上第一個設計花鐘的人是誰嗎？（瑞典人林奈）他為什么能設計出如此有趣的花鐘

26、？3、激發情感：林奈之所以能設計出這么有趣的花鐘，是他留心觀察，不斷探索的結果。我們也要養成留心觀察事物的好習慣，發現探索美麗的大自然。如果我們也有一雙像林奈一樣善于發現的眼睛，相信你一定會發現許多奧秘。從今天起，就讓我們多寫一些觀察日記吧！4、你能說說在日常生活中你觀察過什么？有什么發現？小學語文課文花鐘教學設計5設計意圖：新課標指出：第二學段的閱讀要求是：“積累課文中的優美詞語精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。”而閱讀是個性化的行為，教師更要充分尊重學生對文本的獨特體驗。以及對文本的感悟與理解。在本課設計中，我以讀為本，引導學生在讀中積累詞句，在讀中感悟、在讀中品味與內化，然

27、后進行遷移運用，從而提高每一位學生的語文素養。教學目標：1、會認“怒、暮、雅”等生字。2、正確、流利，有感情地朗讀課文，結合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。讀懂課文內容，體會課文用不同的說法表現鮮花開放的特點。3、激發觀察的興趣，初步養成留心觀察和思考的習慣。教學重、難點：在理解課文內容的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。教學過程：一、欣賞鮮花，悄然入情1、語言敘述：同學們，說起美麗的鮮花，那是我們都喜愛的。今天就讓我們一起走入花的世界，去領略一下花的美麗與神奇吧！（課件播放：各種各樣的花，伴著輕音樂）2、你能用一個詞語或一句話來描繪你剛才看到的景象嗎

28、？（學生自由談感想，感受花的美）3、老師也想用一句話表達一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。（出示）愿意讀讀這句話嗎？指導有感情地朗讀句子。4、這么多的花爭著開放來比美，真是繁花似錦，美不勝收呀！那么，你們知道嗎，這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學習一篇有關于花的文章。（出示課題花鐘，齊讀）5、讀了課題以后，你首先會想到什么？二、自主朗讀，感悟文意。那就讓我們到課文中去找找答案吧。1、自由輕聲讀課文，要求：（1）讀通課文，課文中難讀的地方多讀幾遍。（2）邊讀邊圈出課文中的生字，把它們讀準確。（3）你認為課文哪部分讓你很感興趣？多讀幾遍。）2、有喜歡的句子嗎？讀給大家聽聽吧。（學生邊讀，邊正音。）3、剛才有些同學提出了問題，通過讀課文有哪些同學的問題得到了解決？4、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了。三、自悟自得，品味花美1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？這些花又是什么時候開放的呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊劃出來。2、交流：1）課文中寫了哪些花？指名說。課文為我們展示了這么多的花，課件出示帶圖片的花：牽牛花、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花。叫一叫他們的名字吧。許多花一齊顯示，這么多的花真是爭奇斗艷，芬芳迷人啦！連讀。2）那這些花分別在什么時間開放？指名說。師連起來說什么時