1、18.我希望有一枝神筆教學目標：1 .學會本課9個生字及新詞，認讀 1個字。2 .有感情地朗讀課文。結(jié)合閱讀選讀課文神筆馬良，體會詩中展現(xiàn)的作者美好的心靈，豐富的想像，純真的愛心。3 .練習以“我希望有一支馬良的神筆”為開頭寫一段話，或合作寫一小節(jié)詩，選擇喜歡的一 小節(jié)背誦。教學重點：體會詩中展現(xiàn)的作者美好的心靈，豐富的想像，純真的愛心。教學難點：以“我希望有一支馬良的神筆”為開頭寫一段話，或合作寫一小節(jié)詩。查閱資料：閱讀選讀課文神筆馬良教具準備：實物投影生字卡片教學課時數(shù)：2課時第一課時教學目標：學會9個生字，認讀1個字。檢查課前閱讀。初讀課文，了解課文內(nèi)容。教學過程：一、課前閱讀。布置閱讀

2、選讀課文神筆馬良，給出自學提綱：1 .課文寫了一件什么事？2 .馬良用神筆都給誰畫？3 .馬良是怎樣的一個孩子？課前按自學提綱閱讀選讀課文。二、問題導入，激發(fā)興趣。1 .引導：我們閱讀了神筆馬良的故事 ，從故事中我們知道了馬良用神筆都為誰作畫？喜 歡馬良嗎？ ？學生可能回答：馬良用神筆為窮人作畫。馬良對窮人有愛心，憎恨壞人，愛憎分明2 .引導：馬良用神筆為窮人們做了很多好事，有一位小朋友也希望有一枝馬良的神筆，那么，他想用這枝神筆畫些什么呢？我們快來讀讀18課。三、初讀課文，掃清字詞障礙。1 .自由讀課文。2 .出示詞語，讀準字音。山脊尋覓詩稿撕破批評委屈蜷縮鞭擊 這些詞語中，你讀懂了哪些詞語

3、的意思？還有哪些不明白？3 .出示生字：你能讀準它們的字音嗎？你會給它們組詞嗎？提示：哪個字容易寫錯？提示大家注意什么？師指導書寫難字：脊4 .同桌互讀課文，比一比誰讀得好。學生互讀詩歌，達到正確、流利。把自己喜歡的小節(jié)讀給大家聽 5.書寫生字。導：我們來比一比，看誰能正確、美觀地寫出本課的生字。學生書寫生字。四、作業(yè)。提示：你想給自己留點什么作業(yè)？孩子自己布置作業(yè)，課后完成。第二課時教學 目標：有感情地朗讀課文，體會詩中展現(xiàn)的作者美好的心靈，豐富的想像，純真的愛心。練習以“我希望有一支馬良的神筆”為開頭寫一段話，或合作寫一小節(jié)詩。教學過程：一'、激發(fā)興趣。1 .師：讀了神筆馬良我們都

4、知道了，馬良用自己的神筆為窮人們做了許多好事，18課中的“我”也希望有一枝神筆，那么“我”要用神筆畫些什么呢？2 .孩子們簡單說說自己的想法。二、朗讀詩歌，體會詩意。1 .自讀詩歌，出示自讀提示：“我”希望有了神筆要給誰畫？各要畫什么？愿望是什么？學生根據(jù)自學提示自讀課文，邊讀邊找邊畫出有關內(nèi)容。2 .學生匯報交流前兩個問題。匯報交流：“我”希望有了神筆要給誰畫？各要畫什么？老師適時板書：朋友西西一雙好腿鄰居飛飛一架飛機房前小鳥 溫暖的家窗前小樹小太陽、白云師：小作者為什么要為他們畫這些畫呢？他的愿望是什么？選擇自己喜歡的小節(jié)再認真地讀一遍，練習讀出語氣來。（體會“我”的愛心，有感情朗讀。討論

5、交流，體會作者美好的心靈，純真的愛心。）匯報交流：誰來有語氣地朗讀自己喜歡的小節(jié)，再說一說“我”的愿望是什么？師：你喜歡小作者嗎？為什么？3 .再來把全詩朗讀一遍，邊讀邊觀察4個小節(jié)有什么共同特點？接力形式朗讀全詩，再匯報 4個小節(jié)結(jié)構(gòu)上的共同特點。能把自己喜歡的小節(jié)4 .引導：這么好的詩歌，我們要是能夠背誦就更好了。我們來比一比，看誰 背下來。65 .引導：詩作者多有愛心，想像多么豐富啊！你也想獻出自己的一份愛心嗎?四、讀寫結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新。請你以“我希望有一支馬良的神筆”為開頭寫一段話，也可以與同學合作寫一小節(jié)詩。自己練習或小組合作寫一段話或一小節(jié)詩，然后讀給大家聽。五、提示：你想給自己留點什么作