1、第 1 頁 七年級(jí)語文上冊(cè)寓言四則學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、能用自己的話多角度概括寓言的寓意，學(xué)習(xí)編寫寓言，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。 2、能用現(xiàn)代漢語翻譯智子疑鄰、塞翁失馬，積累文言詞語。 3、培養(yǎng)學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。 4、能從寓言中獲得對(duì)生活有益的啟迪。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】重點(diǎn)是分析故事情節(jié)。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】難點(diǎn)是多角度概括寓意，學(xué)習(xí)編寫寓言，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力 【知識(shí)鏈接】 1、作者介紹 赫耳墨斯和雕像者、蚊子和獅子都選自伊索寓言。伊索寓言是一部寓言故事集。相傳伊索是公元前6世紀(jì)古希臘人，善于講動(dòng)物故事。現(xiàn)存的伊索寓言，是古希臘、古羅馬時(shí)代流傳下來的故事，經(jīng)后人匯集，統(tǒng)歸在伊索名下。 智子疑鄰節(jié)

2、選自韓非子·說難。韓非（約前280-前233），戰(zhàn)國末期著名思想家。他的著作收在韓非子里。 塞翁失馬節(jié)選自淮南子·人間訓(xùn)。淮南子，又名淮南鴻烈，西漢淮南王劉安（前179-前122）等編第 2 頁 著。 2、體裁介紹 寓言是以勸喻或諷刺性的故事為內(nèi)容的文學(xué)樣式。其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)植物或其他事物。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)造上常常運(yùn)用夸張和擬人等手法。寓言最突出的特點(diǎn)是用比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理。 【自主學(xué)習(xí)】 1、為加點(diǎn)字注音。 宙斯（ ） 庇護(hù)（ ）

3、 較量（ ） 凱歌（ ） 遽（ ） 髀（ ） 跛（ ） 2、學(xué)生對(duì)照智子疑鄰、塞翁失馬課文下面的注釋，自學(xué)疏通文意，不懂的地方四人小組相互交流探究。然后小組提出無法解決的字詞，全班討論。 聯(lián)系上下文，解釋加點(diǎn)的詞。 宋有富人，天雨墻壞 不筑，必將有盜 暮而果大亡其財(cái) 其家甚智其子 近塞上之人有善術(shù)者 馬無故亡而人胡 其父曰：“此何遽不為福乎?” 居數(shù)月 其馬將胡駿馬而歸 家富良馬 其子好騎 墮而折其髀 第 3 頁 胡人大入塞 死者十九 此獨(dú)以跛之故 這個(gè)環(huán)節(jié)一定要落實(shí)，這些加點(diǎn)詞語中有的屬于古今異義，有的屬于一詞多義，有的屬于詞類活用，不需要給學(xué)生分類，但一定要求學(xué)生結(jié)合上下文把意思講對(duì)，這也

4、是為了幫助學(xué)生積累文言詞語，為以后學(xué)習(xí)文言文打基礎(chǔ)。 3、選出不是同義詞的一項(xiàng) （ ） A失敗-慘敗； B排除-排斥； C庇護(hù)-保護(hù)； D重視-輕視 4、選出不是反義詞的一項(xiàng) （ ） A渺小-偉大 B增加-降低 C堅(jiān)定-堅(jiān)決 D冷淡-熱情 5、為下列加點(diǎn)詞選擇正確義項(xiàng)。 （1）人皆吊之 （ ） A慰問 B吊著 C哀悼 （2）居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸 （ ） A將要 B帶領(lǐng) C將來 （3）近塞之人，死者十九 （ ） A十九個(gè)人 B十分之九 C十有八九 6、判斷正誤，對(duì)的畫“”，錯(cuò)的畫“×”。 （1）寓言是將生活哲理寄托在一個(gè)假想的、具體形象的、具有勸喻或諷刺性的故事里的一種文學(xué)體裁。

5、（ ） （2）寓言中的人物都是人格化了的動(dòng)物、植物或自然第 4 頁 界的其他東西和現(xiàn)象。 （ ） （3）寓言主題的表現(xiàn)都是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，把較深刻的道理寓于簡(jiǎn)短的故事之中。 （ ） （4）寓言在藝術(shù)手法上的重要特點(diǎn)是夸張，此外，還運(yùn)用擬人、比喻等手法。（ ） 7、赫耳墨斯化作凡人來到雕像者店里的目的是 （ ） A他想知道自己在人間受不受尊重。 B他想知道人對(duì)神是否尊重。 C他想知道他在人間受到多大的尊重。 D他想知道自己在人間是否受到極大的尊重。 8、蚊子第二次吹喇叭的原因是 （ ） A有意氣一氣獅子，再一次從精神上征服獅子。 B得勝后驕傲了，炫耀一下自己的勝利。 C宣

6、揚(yáng)自己的功績(jī)，要稱雄于動(dòng)物界。 D慶賀自己戰(zhàn)勝獅子而奏樂。 9、翻譯下列句子，并解釋加點(diǎn)詞。 （1）其家甚智其子，而疑鄰人之父。 （2）其馬將胡駿馬而歸。 【合作探究】 10、概括赫耳墨斯和雕像者、蚊子和獅子的寓意，并說說你是根據(jù)哪些具體情節(jié)概括出這些寓意的。 11、在智子疑鄰中提出以下問題，引導(dǎo)學(xué)生探究寓第 5 頁 意 （1）、宋人家被盜的原因何在？（用原文語句回答） （2）、在宋人家被盜前，可有人向他提出有關(guān)建議？ （3）、被盜后，宋人對(duì)兩人有何不同的態(tài)度？ （4）、宋人為何對(duì)兩個(gè)提出相同建議的人產(chǎn)生不同的態(tài)度呢？ （5）、讀罷本文后，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，你明白了什么道理？ 12、塞翁失馬

7、這個(gè)故事讓你明白了什么道理？有一個(gè)成語出自本文，你知道是什么嗎？ 13、積累和塞翁失馬寓意相關(guān)的格言 【精讀精練】 蚊子和獅子 蚊子飛到獅子面前，對(duì)他說：“我不怕你，你并不比我強(qiáng)。要說不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會(huì)這么干。我比你強(qiáng)得多。你要是愿意，我們來較量較量吧！”蚊子吹著喇叭沖過去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時(shí)，嘆息說，自己同最強(qiáng)大的動(dòng)物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了。 這故事適用于那些打敗過大人物，卻被小人物打敗的第 6 頁

8、人。 14、在文中找出與“你并不比我強(qiáng)”這個(gè)否定句相應(yīng)的肯定句是（ ） 。這兩句把蚊子 的形象刻畫得淋漓盡致。 15、判斷正誤： 蚊子之所以能戰(zhàn)勝強(qiáng)大的獅子，根本原因是蚊能咬獅子。（ ） 在寫法上，上一則寓言是反襯手法，在修辭方面本則寓言用的是擬人手法。（ ） 本文是在篇末點(diǎn)明寓意。（ ） 能概括蚊子戰(zhàn)勝獅的神態(tài)的詞語是“勢(shì)不可擋”。（ ） 16、能確切概括蚊子結(jié)局的成語是（ ） 后悔莫及 可歌可泣 樂極生悲 寧死不屈 17、文中兩次寫蚊子“吹著喇叭”，第一次表現(xiàn)蚊子的什么特點(diǎn)？第二次表現(xiàn)蚊子的什么神態(tài)？ 18、這則寓言說明了（ ） 獅子雖然龐大，卻沒有本領(lǐng)。 是不是真有本領(lǐng)，不取決于個(gè)子的大

9、小。 蚊子敗在蜘蛛手里，是出于偶然。 取得勝利后，不能盲目驕傲，要謹(jǐn)慎從事，否則會(huì)受挫折。 第 7 頁 【主題閱讀】 黔之驢 柳宗元 黔之驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下。虎見之，龐然大物也，以為神，蔽林間窺之。稍出近之，來慭慭然，莫相知。他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)循；以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異能者；益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢博。稍近，益狎，蕩倚沖冒。驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計(jì)之曰：“技止此耳！”因跳踉大駭，斷其喉，盡其肉，乃去。 注：選自柳河?xùn)|集。 慭慭(yìn)然：小心謹(jǐn)慎的樣子。 噬：咬。 狎（xiá）：態(tài)度親近而不莊重。 勝（shng）：禁住。

10、 跳踉（liàng）：跳躍。駭：虎怒吼。 19、這則寓言被后人概括為成語_. 20、這則寓言的寓意是什么？ 【拓展提升】 21、請(qǐng)你診斷： 案例如下：考試成績(jī)公布了，小明是最后一名。得知這一消息后，他高興得一蹦三尺高，因?yàn)樾∶飨嘈艍氖聲?huì)變成好事，下次一定能考好。他這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？ 22、學(xué)寫寓言，進(jìn)一步鍛煉想像思維與發(fā)散性思維 第 8 頁 續(xù)編寓言情節(jié)練習(xí)。 教師投影出示兩個(gè)續(xù)編題目：a赫耳墨斯聽到自己的雕像作為添頭“白送”之后，他的心情如何?他說了些什么?b蚊子戰(zhàn)勝獅子，吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了，以后還會(huì)發(fā)生什么故事? 以上兩題內(nèi)容，學(xué)生可任選一題，做到練習(xí)本

11、上，然后在班上讀，其他同學(xué)評(píng)論。 自編寓言練習(xí)。 教師出示題目： a嘴和眼睛的對(duì)話； b樹和斧子； c筷子和勺子； 學(xué)生可以任選其中的一個(gè)題目構(gòu)思，并在最后點(diǎn)明寓意，然后全班交流，討論。 【教（學(xué)）后記】 參考答案 【自主學(xué)習(xí)】 1、zhòu bì jiào ki jù bì b 2、略 3、D 4、C 5、（1）A （2）B （3）B 6、（1） （2）× （3） （4）× 7、C 8、D 9、略 【合作探究】 第 9 頁 10、這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了讓學(xué)生明白，概括寓意不能脫離寓言的故事情節(jié)，一定要通過分析具體的情節(jié)來理解

12、寓意。如赫耳墨斯和雕像者中描寫到的“想知道他在人間受到多大的尊重”，又“笑著問道：赫拉的雕像值多少錢?”'后來看到自己的雕像又想到“身為神使，又是商人的庇護(hù)神，人們對(duì)他會(huì)尊重些”。而“白送”的回答卻使他狠狠地摔到了底谷。這些情節(jié)生動(dòng)刻畫出一個(gè)盲目白高自大者的形象，告訴人們要謙虛，要有自知之明，不能妄自尊大。蚊子和獅子也可以照此分析。 赫耳墨斯和雕像者生動(dòng)刻畫出一個(gè)盲目自高自大者的形象，告訴人們要謙虛，要有自知之明，不能妄自尊大。 蚊子和獅子諷刺了那些取得成績(jī)便得意忘形的人，由于忽視自己的短處，勢(shì)必被小人物打敗。 11、（1）、宋有富人，天雨墻壞。 （2）、其子；其鄰人之父亦云。 (3)

13、、智其子而疑其鄰。 (4)、宋人與兒子的關(guān)系親近。相信兒子不是盜賊，那么鄰居必定是盜賊了，因?yàn)猷従犹岢隽艘粋€(gè)與其兒子一樣的建議。 (5)、積極方面：聽意見只應(yīng)聽正確的，而不要看這意見是什么人提出，對(duì)人不能持偏見。 消極方面：要注意自己與聽話者的關(guān)系，如果關(guān)系疏遠(yuǎn)，第 10 頁 即便說的意見正確，效果也不見得好。 12、（禍福是相互轉(zhuǎn)化，互相依存的，不必為一時(shí)的得失而憂喜。） （塞翁失馬，焉知非福。） 13、相關(guān)格言： A、 禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。（老子) B、 利與害同門，禍與福同鄰。（文徵明) C、 樂極生悲、否極泰來 D、如果你掉進(jìn)了一個(gè)池塘，不要難過。也許當(dāng)你站起來的時(shí)候，你的口袋里會(huì)兜上幾條魚 【精讀精練】 14、我比你強(qiáng)得多；步步進(jìn)逼、咄咄逼人 15、×× 16、 17、無畏、果敢；洋洋自得、驕傲自大 18、 【主題閱讀】 19、黔驢技窮 20、對(duì)待任何貌似強(qiáng)大的東西，我們都不要懼怕，要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，最后的勝利一定屬于自己。 【拓展提升】 21、此題旨