1、閩教版（2020修訂版）信息技術三年級上冊教學計劃一、學情分析福建省義務教育教科書（2020年修訂版）小學信息技術三年級上冊教材供 三年級學生使用，我校三年級共有9個班，他們第一次學習信息技術，對計算機 有著較濃厚的神秘感，這種神秘感容易轉化為對計算機學科的興趣，對他們今后 的學習和工作中運用計算機產生正面影響，但如果引導不當也容易轉化為對計算 機的畏懼，對他們以后學習和運用計算機產生負面影響。三年級學生對事物有一 定的觀察、理解、想象、思維能力，學習態度一般比較端正，有較好的學習習慣。 但也有少數學生由于學習態度不夠端正，目的不夠明確，知識掌握不夠牢固，上 課時較為活躍，不太遵守課堂紀律。為

2、增強教學的計劃性和針對性，特定此計 劃。二、教材分析本冊教材由“我是信息社會的原住民與“打字小能手挑戰賽”兩個 模塊組成。第一模塊：我是信息社會的“原住民“，有4課+1個綜合活動組成，共6 課時，主要介紹信息技術基礎知識，人工智能在生活中的應用，計算機硬件知識 和鼠標操作等內容。閩教版信息技術教材從三年級零起點開始，作為小學生的信息技術入門 教程，教材從生活實例出發，讓學生通過了解信息、信息獲取與傳遞的方法和途 徑，了解信息技術在生活中的應用，感受信息技術給人們的日常生活帶來的巨大 變化，從而激發學生學習和應用信息技術的熱情。通過了解人工智能的發展過程, 了解語音識別、圖像識別、智能機器人等人

3、工智能技術在現實生活中的應用，感 受人工智能在生產、生活等不同領域的潛在應用。通過認識計算機各部件的作用， 學會鼠標的基本操作，體驗計算器、照片查看器的功能，讓剛跨入信息技術學習 門檻的學生對信息技術有一個初步認識和應用體驗，為后續課程的學習奠定堅實 的基礎。第二模塊：“打字小能手“挑戰賽，有5課+2個綜合活動組成。共9課時， 主要介紹鍵位分布、擊鍵方法，鍵盤指法、輸入法的選擇、全拼輸入法的應用， 在記事本文檔中輸入漢字、文本的簡單編輯、文件的保存和打開。用鍵盤輸入英文字符和漢字，是學生使用計算機的一項基本技能。旨在培養 學生良好的操作習慣，這一模塊以記事本這一程序為載體，通過“爭當打字小能

4、手”“寫日記” “編輯故事集”等主題活動，讓學生在活動中熟悉指法，練習漢字 輸入，在此基礎上進行簡單的文字編輯。在“爭當打字小能手”的綜合活動中， 通過擬定不同的比賽任務，開展多樣化的比賽項目，幫助學生記憶鍵位的分布規 律和各鍵位的功能，利用打字測試軟件，在以賽代練中提高學生的擊鍵速度和正 確率。訊飛語音輸入法和手寫輸入法，是人工智能技術應用于生活場景的具體實 例，它為我們提供了一種全新的漢字輸入方式。在學生已初步掌握了用鍵盤輸入 漢字的基礎上，掌握這兩種輸入法，不僅可以豐富漢字輸入手段，而且可以讓他 們感受到使用語音輸入法和手寫輸入法輸入漢字的便捷，在感受信息技術的進步 為我們創造美好生活的

5、廣闊前景之余，也在編輯故事、分享故事的活動中，了解 文檔的常規格式，掌握故事編輯的技巧。三、教學目標知識模塊教學目標我是信息社會的“原住民”1 . 了解信息技術在生活中的應用。2 .感受信息技術的進步3 .體驗信息的獲取與傳遞4 . 了解人工智能的發展過程。5 .認識語音識別、圖像識別、智能機器人等人工智能應用場 景。6 .認識計算機的部件。7 . 了解計算機的輸入與輸出設備。8 .體驗各部件的作用。9 .認識鼠標。10. 掌握鼠標的基本操作方法。11. 懂得查看桌面圖標、了解圖標功能。12. 能用Window附件的計算器程序計算算式。13. 能用計算機聽音樂、畫圖和查找資料等。“打字小能手”

6、 挑戰賽1. 認識鍵盤。2. 了解鍵盤的功能。3. 熟悉鍵盤鍵位分布。4. 掌握操作鍵盤的正確姿勢。5. 掌握基準鍵的指法。6. 掌握上行鍵的指法。7. 掌握下行鍵的指法。8. 掌握C叩slock及Shift功能鍵的作用及指法。9. 了解小鍵盤的功能及指法時。10. 能按指法輸入數字及大小寫英文字母。11. 了解漢字輸入法。12. 了解常用的拼音輸入法.13. 學會全拼輸入法輸入漢字。14. 學會在記事本程序中輸入日記。15. 學會修改文字。16. 學會保存文件和打開文件。17. 學會用訊飛語音輸入法和手寫輸入法輸入漢字。18. 能對電子文檔進行編輯。四、教學措施為提高教學質量，培養學生的學習

7、信息技術的興趣，提高學生的信息素養, 本學期擬采取如下教學措施：1、任務驅動思想。中小學信息技術課程指導綱要（試行）中確立了 “任 務驅動”的教學原則，明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型的“任務”為 主。這個原則突出了 “在做中學的思想。任務驅動教學策略對主體性 教學，發揮學生積極主動性，積極參與學習活動，培養創造性能力具有積極性作 用。2、抓好課堂常規，使學生養成良好的上課習慣。本學期，把“課堂表現” （上課紀律、舉手發言等）作為評價之一，期末采用“自評、互評、他評、師評” 的方式進行考評。3、課程整合思想。（1）與相鄰學科的課程整合，特別是美術學科，培養學 生的審美意識。（2）與德育整

8、合，培養學生愛護公物，愛護電腦設備。4、趣味性思想。（1）語言的趣味化（2）內容趣味化。5、培養學生信息素養。（1）結合實例進行應用介紹（2）貫穿信息技術基本 知識。6、教學面向全體學生，充分考慮到學生的個性差異，設置了適合不同層次、 不同水平學生的學習任務，教學時可根據實際情況進行取舍。7、教學以活動為重心，通過活動，呈現基礎知識和基本操作，讓學生在活 動中體驗信息技術應用的全過程.同時，在教學范例的選擇上，注意貼近生活，8、滲透人文精神，引導學生在信息技術的學習與應用過程中，提高思想道德素養，培養學生的社會責任感，提高學生的人文素養。五、教學進度安排周次日期教學內容課時19. 1-9. 4開學第一課129. 7-9. 11第1課信息技術真奇妙139. 14-9. 18第2課 人工智能在身邊149. 21-9. 25第3課計算機部件我愛護159. 28-9. 30第4課 鼠標操作有方法1610. 5-10. 9國慶放假1710. 12-10. 16綜合活動1用計算機學習和娛樂1810. 19-10. 23綜合活動1用計算機學習和娛樂1910. 26-10. 30第5課 鍵位布局應牢記11011.02-11.06第6課指法練習要規范11111.09-11. 13第7課功能鍵本領大11211. 16-11.20綜合活動2爭當打字小能手11311.23-