1、六年級第四單元導學案課 題 只有一個地球學習目標 1、學會10個生字，正確讀寫相關詞語。2、默讀課文，理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環境、保護地球的意識。3、體會說明用語的準確、嚴謹，學習說明的方法。學習重點懂得道理，體會說明方法。學習難點懂得道理，體會說明方法。知識鏈接查找有關地球知識，搜集生態環境及資源遭受破壞的事例、數據等。學法指導合作探究學 習 過 程一、課前預習學法提示：采用多中讀書方法，反復讀文，運用學過的把握課文主要內容的方法理清課文脈絡，梳理課文內容。1、我要用多種讀法反復讀課文，爭取讀正確讀流利，并且完成下列各題：我通過讀課文會認這幾個詞并給帶點的字標音：

2、遨（ ）游 渺（ ）小 璀（ ）璨（ ） 慷（ ）慨（ ） 恩賜（ ）我要抄寫下例詞語，爭取會聽寫。遙望 晶瑩 資源 礦物 恩賜 節制 濫用 威脅 指望 設想 移民 破碎 目睹 和藹可親2、我要默讀課文，思考課文寫了地球哪幾方面的內容，用自己的話概括課文主要內容3、通過讀文，我對地球的初步認識是 4、讀文后我有幾點疑問疑問一 疑問二 二、深入感知、合作探究學法提示：閱讀就是用心靈與文字對話的過程。深入讀課文，邊讀邊問問自己：是否高興了、著急了、痛心了、氣憤了或是擔憂了？把觸動自己心靈的詞句畫下來，做做批注，可按版塊研讀、深究題意。備 注2 / 181、作者說地球是美麗的，渺小的，是否有道理，根

3、據課文內容，說說我的理由。 “它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。它只有這么大，不會再長大。”我知道這句話寫出了地球的 ，采取的說明方法是 2、我懂了遨游太空的宇航員為什么感嘆說“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”太可愛是因為 太容易破碎是因為 三、拓展延伸你想對地球、對人類或對自己說些什么？ 歸納小結你們真情的呼喚真的感動了我，我仿佛看到了地球媽媽含淚的微笑，善待地球，珍愛地球，這是一個永恒的話題，因為我們只有一個地球，因為人類只有一個地球。課堂檢測四、課堂檢測人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢

4、獻的。但是，（ ）人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，（ ）使它們不能再生，（ ）就造成了一系列生態災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。1、在括號里填上合適的關聯詞語。2、結合課文，解釋下面詞語的意思。隨意： 濫用： 不能再生 “生態災害”是什么意思，舉例說明生態災害給人類生存帶來的嚴重威脅。學習反思課 題 這片土地是神圣的學習目標 學習目標：1、會寫8個生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養、嬰兒、眷戀、閃閃發光”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。3、揣摩優美的語句，體會課文表達上的特點。4、體會人類與大自然休戚相關、不可分離的密切關

5、系，懂得應該保護環境、愛護家園。學習重點通過誦讀，感悟文章優美的語言，感受人與自然息息相關的情感。學習難點通過學習，獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識，激發環保意識。知識鏈接收集關于美國印第安人和首領西雅圖的知識，了解印第安酋長西雅圖發表演講的時代背景。學法指導本文被譽為是有史以來在環境保護方面最動人心弦的演說，語言優美、內涵豐富、情感充沛，只有在誦讀中才能感悟文章優美的語言，感受人與自然息息相關的情感。 要以讀為主，采用多種形式，充分地讀，在讀中感悟理解，在讀中訓練語感，在讀中提高語言表達能力，在讀中受到感情的熏陶。學 習 過 程一、課前預習1、給帶點的字選擇正確的讀音，用“”表示。薄霧（

6、bó báo）駿馬（zún jún）運載（zi zài）血液（xi xuè）2、看拼音，寫詞語。 shèng jié chán chán juàn liàn sng zh méi hu lù （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）wng wng shàn dài yng ér huí dàng xióng yng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）3、讀課文，說說課文主要講了什么？想想作者在文

7、中表達了一種什么樣的強烈愿望。 4、默讀思考，理清文脈。這篇文章屬于總分總的結構。（ ）（ ）自然段總寫土地是神圣的。（ ）（ ）自然段表達了西雅圖酋長對白人的強烈要求，分別從善待（ ）、善待（ ）、善待（ ）三個層面來寫。（ ）（ ）自然段進一步闡述對人類和大地的關系，指出大地是人類的母親，人類屬于大地。5、自我挑戰（1）讀文深思： “這片土地”指的是哪片土地？為什么用“神圣”來形容土地？（2）你對文中的哪些地方感受特別深，多讀一讀。（3）試著背誦你感受最深的地方。6、預習課文后，我還有以下幾點疑問： 二、合作探究學法提示：以朗讀為主，合作學習，通過多種方式的讀，品味語言，還要聯系實際，深入

8、思考，備 注理解文章內容，在文中空白處留下自己讀書后的感受。1、研讀13自然段，思考：文章哪些地方體現了這片土地是神圣的？畫出相關語句，多讀幾遍，交流自己的朗讀體會。2、研讀48自然段，思考：面對這片神圣的土地，我們應該怎么做？讀后你有何感受？ “如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的。”這句話在課文中反復出現了幾次？這種寫法有什么好處？ 3、研讀911自然段，感悟思考：我們為什么要這樣熱愛、照管這片神圣的土地。3、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的語句。 四、拓展延伸 歸納小結這就是我們的家園，這就是我們神圣的土地。這片神圣的土地對于我們是如此的重要，如何保有這份神

9、圣呢？同學們課后自主閱讀課文，找找答案。課堂檢測三、達標訓練1、注意區別每組形近字，再選擇恰當的字填到括號里。卷 眷 倦 指 脂 智 鹿 庸 鷹疲（）（）肪雄（）試（）（）慧平（）（）戀（）導 （）角2、填寫恰當的量詞。一（ ）耕地 一（ ）山脈 一（ ）松針 一（ ）家園一（ ）藍天 一（ ）河流 一（ ）昆蟲 一（ ）倒影學習反思 課 題 青山不老學習目標 1讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領悟、風雨同舟”等詞語。2有感情地朗讀課文，了解課文內容。3理解含義深刻的句子，感受老農改造山林、綠化家園的艱辛和決心。學習重點理解文章的內容，理解語言背后所蘊藏的深刻含義，體會人物的思想情感。學習難點理解

10、文章的內容，理解語言背后所蘊藏的深刻含義，體會人物的思想情感。知識鏈接查找資料，搜集圖片：“晉西北”、“晉西北老人”、“晉西北風沙防治”、“晉西北綠色生態治理工程”。學法指導本文語言生動優美，在學習中，要通過對重點語句的勾畫、誦讀、欣賞中，感受語言文字的魅力，積累好詞佳句， 并注意和同學合作，在交流中深化認識。學 習 過 程一、課前預習1、快速讀文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確。圈出自己認為最關鍵的詞語。2、選擇帶點字的正確讀音打“”。肆虐（nüè lüè） 參天（cn shn）險惡（wù è）盤踞（j jù）3、照樣子，寫

11、詞語。三番五次 風雨同舟 4、默讀課文，說說課文主要講了一件什么事？文中的老人給你留下怎樣的印象？ 5、讀了課文后，我還有以下幾點疑問： 二、合作探究1、默讀課文，思考：老人創造了怎樣的奇跡？在課文中畫出相關語句。展開想象賞讀，感受奇跡。 2、瀏覽課文，說一說老人是在什么樣的情況下創造奇跡的？（）感悟環境之惡劣。這是中國的晉西北，是西伯利亞大風常來肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞之地。過去，這里風沙吹起，能一直埋到城頭。縣志載：“風大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。”l 從帶點的兩個詞語中，體會到 l 請用自己的話把縣志記載的意思寫下來。 l 這段話主要寫了

12、備 注（）感受樹木與土地的關系。“是的，保住了黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才保住了這片土。”說說你對這句話的理解。 （3）感悟老人的精神。作為一個山野老農，他就這樣來實現自己的價值。他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。他是這樣來實現自己的價值的： 他將自己的生命轉化為另一種東西，這種東西是 3通讀課文，感悟中心。作者為什么說“青山是不會老的”？你怎么理解這句話？歸納小結老人用自己的勤勞善良創造了這片綠洲，有限的生命創造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因為年齡的增長而變老的。這位普通的老人讓我領悟到（生

13、齊讀）青山是不會老的！課堂檢測我們把這位可敬的老人推薦為“感動中國”的候選人，請你替他填一份簡歷。學習反思 課 題 鹿和狼的故事學習目標 1能正確、流利，有感情地朗讀課文，復述課文2引導學生仔細觀察插圖，展開想象來理解詞語，領會課文內容3通過誦讀，從人們隨意殺狼護鹿反而害鹿，使鹿成了破壞森林，毀滅自己的禍首的事實中，悟出保持生態平衡的道理。學習重點把握課文內容，懂得自然界里的生物都有自己的角色，人類要尊重生物之間相互制約、相互聯系的關系，維護生態平衡。學習難點把握課文內容，懂得自然界里的生物都有自己的角色，人類要尊重生物之間相互制約、相互聯系的關系，維護生態平衡。知識鏈接收集一些動植物間相互制

14、約、相互聯系的資料，拓展學生的知識空間。學法指導在充分閱讀的基礎上，交流感受，思考：羅斯福錯在哪里？為什么？這個故事告訴人們一個什么道理，并聯系生活實際談自己的理解，加深對課文內容的感悟。學 習 過 程1、自學生字，詞語，查字典，理解詞意。讀準下列詞語，并給帶點的字注音. 狩 獵 寵 兒 厄 運 茍延殘喘 控 制 罪魁禍首 相 悖 乃 至查詞典，解釋下列詞語：厄 運 ： 銳 減 ： 威 脅： 相 悖 ： 茍延殘喘： 面目全非： 罪魁禍首： 、讀課文16自然段，思考：該部分寫了發生在凱巴伯森林的一件什么事？（事情的起因、經過和結果各是什么？你明白了什么？） 、細讀課文7-8自然段：（1）、分析“鹿死林毀”原因。1、 羅斯福為了保護凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？結果怎樣？（結果填表完成）捕殺狼前 捕殺狼后森林 鹿2、讀了課文，說說羅斯福錯在哪里？為什么？3、作者借這個故事給我們講了一個什么道理？ 備 注歸納