1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_大班音樂藝術教案 大班音樂藝術教案1 教 具：錄音機、鋼琴教學目的： 結合歌曲祖國頌，了解音樂藝術的基本特征。重點難點： 通過學習讓學生了解：哪些聲部的節奏寬松、舒展，旋律起伏、跌宕？哪些聲部節奏密集、緊湊，旋律線平直，同音連續重復？讓學生體會音樂中所包含的情緒及表達方法。一、自我介紹及導課。1、今天是我和同學們共同學習和欣賞音樂的第一課，在學習和欣賞音樂的過程中，安靜應該是必須的一種條件。試想，在嘈雜的環境中有可能進行音樂創作或者音樂欣賞嗎？顯然是不可能的， 所以請同學們配合我，讓我們共同創造良好的課堂環境，為我們成功的進入音樂的美妙世界創造前提條

2、件。2、首先老師來介紹一下什么是音樂藝術？音樂藝術是聲音的藝術、是時間的藝術、是聽覺的藝術、是情感的藝術。 可能同學們對最后一項的感覺比較明顯，是的，音樂對人們情感的影響力是很強大的，比如在我們聽義勇軍進行曲時情緒會比較激昂，聽二胡演奏的二泉映月是心中會感到凄涼悲傷，這些都是音樂在對我們的情緒產生影響。 下面我們就來舉一個例子，請同學們和我一起欣賞祖國頌，聽聽歌曲表達了怎樣的情感？二、授新課1、用錄音機放祖國頌的音樂（欣賞一部分），對作者及背景進行介紹。喬羽作詞，劉熾作曲。原系作者1957年冬天為彩色寬銀幕文獻紀錄片祖國頌（初名為1957年國慶節）寫的兩首混聲合唱曲之一（另一首為今夜到處有歌聲

3、）。影片在1958年元旦獻映后，這首歌就隨之廣泛流傳至今。歌曲的體裁是頌歌。頌歌是一種聲樂作品的體裁，主要是歌頌祖國、英雄或歌頌作者所崇敬的人物和事物。祖國頌為混聲合唱歌曲，旋律寬廣，速度從容，氣勢宏偉。F大調、單樂章，分為A、B、A三個部分。A段（第一部分），描寫祖國大地山川壯麗，人民迎接社會主義時代到來的無比興奮的心情。開頭是男高音領唱和合唱形式的樂段，旋律悠長、開闊，中段有一段朗誦伴有優美動聽的復調合唱，具有秦腔的某些特點，而朗誦詞之后則配上了2/4拍子的曲調：“鳥在高飛，花在盛開，江山壯麗，人民豪邁，我們偉大的祖國進入了社會主義時代。”速度轉快，節奏明快而富有彈性，間奏之后，進入B段（

4、第二部分）。B段旋律悠揚而富有民族特色，是領唱、合唱形式。在d小調上的舒展、深情的分節歌，先后由女高音、男高音和派勞動、豐收的喜人景色。贊美了祖國各地工農業生產蒸蒸日上的情景。再現的A部分（第三部分）是第一部的變化反復，節拍由4/4拍變為6/8拍，略去了朗誦段落，氣息更為寬廣，意境更為壯麗，充滿了民族自豪感，反映了人民對祖國繁榮昌盛的期盼和歌頌。三、課堂練習在我們欣賞和了解祖國頌之后，同學們也一定喜歡上了這支氣勢宏偉的頌歌，下面我們就來練習祖國頌的合唱片段。帶領同學聯系主旋律聲部，然后逐步加入其他聲部。四、總結音樂是一個國家和民族文明程度的標志，也是一個人提高素質與修養的必修課。今天同學們與老

5、師配合的很好，出色的完成了今天的教學內容，請大家再課下思考一個問題，“什么是音樂藝術的基本特征”？ 這個問題我們會在下節課共同回答，今天的課就上到這里，同學們，下課。 大班音樂藝術教案2 在音樂教學中的作用我們都知道,音樂的主要元素有音符、節奏、旋律三大部分構成, 而節奏是音樂中最主要的因素,視為音樂的生命。為大家分享了大班藝術音樂教案，一起來看看吧！一、教學分析：1.教學內容分析變形金剛的設計靈感來源于一次上班途中的偶遇，在等車的時候發現前車尾后貼了一張變形金剛的圖片，配有文字說明“不要逼我變形”，感覺很有意思，于是在大班進行了實踐摸底，發現孩子對變形金剛很熟悉，也很感興趣，于是打算設計一個

6、有關變形金剛的音樂游戲，有了這個初步想法后，先去找了很多音樂進行篩選剪輯，并設計了故事情節和游戲玩法。根據大班幼兒的年齡特點和認知水平，他們在玩音樂游戲的時候不滿足于一般的表演游戲，并須由一定的情節支撐和難度挑戰，這樣才能激發他們參與活動的欲望，因此音樂游戲加大了情節性，對幼兒充滿了挑戰，在沒有負擔的音樂游戲中，不經意間幼兒學會了傾聽音樂，根據音樂的變化來玩游戲，學習控制自己的行動，最后與同伴的合作是游戲的新的層次，體現了生生互動和師生互動。音樂游戲的規則是游戲的靈魂，規則讓游戲開展得更順利，與讓游戲變得更有趣味性，提升了游戲的難度，在幼兒克服困難后獲得成功的滿足感將會更加持久而有意義。2.教

7、學對象分析（1）學生的年齡特點與認知特點：大班的孩子積極熱情，對新鮮的事物充滿好奇，而對困難已經不再單純的是畏懼了，他們更渴望挑戰新的困難，希望能從困難中得到肯定，獲得滿足。因此越是有困難的任務越能激發孩子的挑戰欲望。（2）學生已具備的基本知識：對變形金剛中的人物大概了解，比較感興趣，而且大班孩子的交往能力明顯增強，合作起來更加容易。3.教學環境分析本節課利用多功能活動室和多媒體環境，音樂游戲所需要的場地比較開放，便于幼兒活動，同時利用多媒體將各段音樂單獨播放，而且能夠利用投影，可以讓每位幼兒清楚看出圖片中變形金剛的動作，便于幼兒模仿它們的動作。可以讓活動順利進行。二、教學目標（一）情感態度與

8、價值觀能根據老師提示快速找到同伴并能創造性地用身體動作進行組合，體驗合作游戲的快樂。（二）過程與方法聽辨音樂，能分辨音樂ABC不同的音樂特點，根據音樂玩游戲，重點掌握變形金剛的動作特點，學習緩慢、僵直的機械動作，表現機器人的動作特點。（三）知識與技能在觀察圖片的基礎上，進一步加深對變形金剛外形特征的認識，嘗試用身體動作表演機器人。三、教學重、難點1.在觀察圖片和已有經驗的基礎上，嘗試用身體動作模仿機器人。2.聽辨音樂，能根據音樂玩游戲，重點掌握變形金剛的動作特點，學習緩慢、僵直的機械動作，表現機器人的動作特點。3.能根據老師提示快速找到同伴并能創造性地用身體動作進行組合。四、教學過程：熱身游戲

9、“文明小司機”（一）教學流程自主探究，生活中的學習故事欣賞，內化游戲情節與規則加大交往力度，邀請成人參加游戲加入新情節，增加游戲難度出示圖片，變形金剛初體驗（二）教學過程設計1熱身游戲“文明小司機”（1）考考你：馬路上開車什么最重要？前面有車怎么辦？（幫助幼兒了解如何安全開車）（2）在教師的帶領下跟隨音樂做開汽車動作教室。（多媒體播放音樂，傾聽音樂）設計意圖：音樂游戲的氛圍通過熱身小游戲，提前讓幼兒感受到活動的趣味性，游戲前將開汽車的規則提前讓幼兒自己總結，幫助幼兒自我約束行為，同時音樂作為游戲的背景材料，可以讓幼兒提前感知，在無記憶負擔的潛意識行為里了解音樂特點，加深記憶。2.出示圖片，變形

10、金剛初體驗，第一次積累表演經驗（1）師：你們知道變形金剛嗎？都有哪些呢？它是什么顏色呢？是好人還是壞人？（2）師：我這里也有一些變形金剛的圖片，你認識他們嗎？誰會學一學他們的動作？課件出示：變形金剛的圖片逐一出示，提醒幼兒觀察圖片中的身體動作，并用自己的肢體動作學一學。（3）游戲“看我七十二變”，引導幼兒四次變化不同動作師：現在我們來當變形金剛了，你會變形嗎？“一、二、三、變”（4）跟著音樂嘗試變形。（多媒體播放B段音樂）設計意圖：加入的游戲“看我七十二變”在整個音樂游戲的環節中有很重要的作用，游戲開始部分開汽車是很歡快的部分，幼兒的自控能力決定了他們行會有一些滯后性，因此當開始變形金剛跳舞的

11、時候會幼兒剎不住車的現象，加入這樣一個中途變形的情節，首先讓游戲更好玩，其次也是提前讓幼兒控制幼兒的行為，從動靜止動，這樣的提前的預知性就降低了游戲的難度，同時四次不同的造型也是孩子們創造性表現變形金剛形態特征的一個亮點。（5）游戲“變形金剛大不同”，鼓勵幼兒模仿變形金剛的動作，嘗試歸納變形金剛動作特點（動作緩慢，關節是直的，有頓頓感覺）（6）知識遷移，機器人的生活師：我們生活中經常做的事情，變形金剛會怎么做呢？（走路、跳舞、喝水、撿東西、打球和好朋友打招呼等）（7）傾聽C段音樂，變形金剛上場（多媒體播放C段音樂）（8）邀請個別幼兒表演，其他幼兒相互模仿（多媒體重復播放C段音樂）（9）幼兒再次

12、聽音樂表現變形金剛跳舞（多媒體重復播放C段音樂）設計意圖：幼兒初次嘗試變形金剛跳舞后，興奮得心可能讓孩子忘記了變形金剛的動作特點，于是邀請個別做的比較好的幼兒表演，可以給幼兒良好的模仿對象，同時內化游戲規則。這是一個發現錯誤的環節。發現錯了就立即改正，老師給孩子提供模仿改正的機會，自己發現錯誤，模仿改正錯誤，用同伴的力量樹立正確的游戲方式。3.故事欣賞，內化游戲情節與規則（1）師：馬路上開來了一群小汽車，看見有人按喇叭，遇見汽車拐個彎，速度不要太快喲！咦！奇怪的事情發生了，小汽車們發生變化了，變，變，變，變，他們一個一個的變成了變形金剛，看見有這么多好朋友，大家開心地跳起了機器人舞。有一群汽車

13、人在開著小汽車，真高興呀！ 配樂講故事（多媒體播放音樂，幼兒傾聽完整音樂）（2）幼兒跟隨音樂玩游戲2-3遍（多媒體播放音樂，幼兒聽音樂玩游戲）設計意圖：在之前的分段熟悉游戲玩法之后，給幼兒一個完整的故事欣賞，加入音樂伴奏，首先是讓幼兒完整欣賞音樂，故事的內容對音樂則是一種解釋，幫助幼兒理解音樂，知道各段音樂所表達的含義，同時故事的情節也幫助幼兒了解游戲的規則，只要幼兒熟悉了故事，他就知道音樂游戲是怎么玩得，而不需要老師告訴孩子，我們這段音樂該怎樣，下一段音樂該怎樣。4.加入新情節，增加游戲難度師：突然，他們接到緊急集合的通知，原來是大壞蛋霸天虎要來了，變形金剛們趕緊用最快的速度組合成更大的變形

14、金剛。（多媒體播放沖鋒號的音樂，配班教師出示貼有數字的旗子）（1）教師介紹游戲規則：旗子上有數字，數字是幾就要幾個變形金剛進行組合。（教具出示）（2）幼兒初步嘗試（發現難點及時解決）（3）完整游戲2-3遍（多媒體播放沖完整音樂）設計意圖：前半部分主要是表演游戲，他們會把注意力放在聽音樂的變化和模仿變形金剛的動作上，但是音樂變化很明顯，很快孩子就能掌握，慢慢他們的興趣點會隨著他們的熟悉程度而逐漸減低，因此增加的游戲難度對孩子來說是一個新的刺激和興奮點，游戲的難點在于根據數字提示找到合適的同伴，同時還要進行創造性的組合，這樣的游戲難度幼兒通過嘗試是可以達成的，而且有變化的空間，比如當孩子達成了很順

15、利地找到同伴這一層面的要求時，教師可以將活動難點放在和同伴組合的方式上提出更高的要求。5.加大交往力度，邀請成人參加游戲（1）師：敵人太強大了，我們要擴充力量，現在每個變形金剛要去邀請一位客人老師，和他組合在一起，能完成任務嗎？（激發幼兒的參與欲望）（2）師生游戲2-3遍（多媒體播放沖完整音樂）設計意圖：當幼兒完成了向同伴發出邀約，有了這項技能后，可以嘗試向更高層次發展邀請成人，活動中的'孩子和老師還是有一些距離感的，這樣的師生互動縮短了孩子和老師之間的距離，同時發揮老師們的智慧，可以讓孩子們的組合造型開創新的途徑。其次在社會性方面也可以鍛煉幼兒與成人的交往方式，學習怎樣向別人發出邀請

16、，會得到接受。6.自主探究，生活中的學習師：我們的任務完成了，敵人也被消滅了，現在我們要慶祝一下，有一段變形金剛跳的千手觀音，請你看一看。（多媒體播放機器人跳千手觀音視頻）師：變形金剛很了不起，我們人能做的事情，他們都在學習，他們會的本領越來越多，幫助我們人類做了很多事情，我們去找一找變形金剛還會做什么呢？（多媒體放音樂，師生開小汽車離場）設計意圖：一個活動的結束正預示著新的活動的開始，老師并沒有將現如今機器時代中人類對機械化的使用一一列舉給孩子，而是讓孩子自己去學找答案，保存孩子的好奇心和興趣點，讓孩子學會不斷學習和自主探究 大班音樂藝術教案3 活動目標：1、通過再現"世園會&qu

17、ot;的所見所聞，引導幼兒嘗試創編歌曲，激發愛家鄉的情感。2、培養幼兒的音樂感受力，創造力，口語表達力及表現力。活動準備：錄音機及磁帶、事先帶領幼兒參觀過"世園會"、事先準備的錄象。活動過程：一、律動-"開汽車"教師：今天天氣真好，我們一起開車去春游吧，二、創編歌曲-逛逛世園會1、逛逛世園會教師：看看，我們到了哪里了？（世園會的圖片）呀！美麗的世園會，我們一起去逛逛吧！2、講述逛世園會的所見所聞a、觀看世園會的錄像，幼兒用自由講述。教師：世園會里好玩的地方可真多，你們在逛世園會時看到了什么？b、用拍節奏的方式來講述所見所聞教師：那么多好玩的地方啊！再來看

18、看，我們講到的好玩的地方有沒有被拍下來。教師：世園會里真熱鬧，我呀越看越高興，（打節奏的講述）你也配上好聽的節奏再來講講好玩的地方好嗎？例句：世園會里真好玩，風車風車轉得快，小魚小魚游啊游，孔雀孔雀真美麗，轎子轎子真舒服，劃船劃船真快樂。節奏類型：x.xxx|xxx|3、創編歌曲：世園會里真好玩a、個別創編教師：風車風車轉得快，小魚小魚游啊游，我們講了那么多好看好玩的東西，想一想，我們能用什么辦法把它變得更好聽？教師：看一看，我用了什么辦法把它變得更好聽的？（教師示范表演）教師：我們一起來試試！（小朋友跟著教師唱一遍）教師：誰也想來試試？（請兩名幼兒）教師：能不能把有趣的事情都編到歌里去呀？教

19、師：你想唱什么？告訴小朋友們。我們和他一起來拍拍手好嗎？（先整首歌用打節奏的方式念歌詞，然后配上鋼琴集體唱一遍，請兩名幼兒） 大班音樂藝術教案4 教材分析：在少數民族的很多盛會中，人們圍著篝火載歌載舞，其樂融融。這類舞蹈動作簡單、易學，隨時可以邀請圍觀的朋友加入舞蹈的行列。由此想到，組織幼兒韻律活動決不應強調舞蹈動作的難度及美觀，而是應該讓幼兒充分體驗結伴舞蹈所帶來的快樂情緒，樂于參加集體舞的韻律活動。活動目標：1、熟悉樂曲旋律、結構與節奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個基本動作。2、大膽探索創編木偶小兔的動作，并能合著音樂節奏運動。3、享受游戲情景營造的快樂，發展空間協調能力和結伴交往游戲的能力。活

20、動準備：1、兔子頭飾一個。2、錄音機，兔子舞音樂。3、事先請一幼兒扮兔姐姐。活動過程：1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂，感受快樂情緒。師：“小朋友們好!今天老師從跳舞毯那里帶來一首音樂，你們想聽嗎?(想)好，讓我們一起來聽一聽。”幼兒欣賞音樂，并自由做節奏動作，如拍手、拍腿等。師：“喜歡這段音樂嗎?為什么?”幼兒自由回答。師小結：“這是一段非常活潑、熱情的音樂，聽了讓人覺得特別開心，特別想跳舞。”幼兒邊聽音樂邊自由表演。2、熟悉木偶兔子的故事，探索創編木偶兔子的動作。師：“噓，告訴你們一個秘密，這音樂說了一個故事木偶兔子開音樂會的故事。夜幕降臨的時候，森林里一片安靜，木偶兔子們聚在草地上，圍坐成一個

21、大圓圈，當有魔力的音樂傳來，奇跡出現了，木偶兔子全身活動起來，跳起了快樂的兔子舞。”師：“讓我們一起變成木偶兔子，起來跳舞吧。”“木偶兔子變變變幼兒做木偶兔造型。幼兒創編木偶兔的舞蹈動作，全體幼兒表演木偶兔子舞。以“領頭人”的方式，幼兒隨音樂舞蹈一次。師：“剛才XX小朋友的動作特別有節奏，有精神。”幼兒跟著學。“XXX小朋友跳舞時笑得特別甜。”幼兒跟著學。師：“讓我們有精神地、快樂地再來一次。”幼兒隨音樂再表演一次。3、用“兔姐姐”教學的方式，學習小兔跳、蹦兩個基本動作。學習第一個基本動作：兔跳。師：“學會了木偶兔的舞蹈，不知能不能去參加兔子音樂會，讓我們好好想想辦法。”(兔姐姐跳上)師：“H

22、EIIO，兔姐姐。”兔姐姐：“HEIIO，木偶兔子們。”師：“兔姐姐，你去那里呀?”兔姐姐：“我要去參加兔子音樂會呢!”師：“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”兔姐姐(作思考狀)：“行是行，可是你們會學兔子跳了嗎?”請幼兒上來學兔子跳。兔姐姐：“對了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我這樣。還要有節奏地跳，瞧這樣。”示范：前 后 前前前; 1 2 3 4。(跳 跳 跳跳跳 拍手 拍手 拍手 拍手)幼兒伴樂自由練習。學習第二個基本動作：兔子蹦。兔姐姐：“木偶兔子們跳得真不錯，如果再加上兔子蹦起來的動作就更好看了，瞧我這樣。”示范：前 后 前前前， 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓。(跳 跳 跳跳跳，

23、踢腿 踢腿 踢腿 踢腿)“如果你們學會了這個動作，就可以去參加兔子音樂會了!BYEBYE。”(兔姐姐下)教師講解師范動作難點：伸出腿，勾腳尖，另一條腿曲膝。幼兒伴樂自由練習。4、組合兔子跳和蹦兩個基本動作。師戴上頭飾：“現在，讓我這個兔姐姐帶你們去參加兔子音樂會吧。不過天黑了，森林里可能會迷路，小兔千萬不要掉隊!”眾幼兒用基本動作組合成韻律動作前行。師：“瞧，這里就是開音樂晚會的大草地。咦?怎么沒人?”錄音機傳出有魔力的聲音：“親愛的兔子朋友們，你們來遲了，今天的舞會已經結束，請你們明晚七點鐘準時來參加我們的兔子音樂會。BYEBYE”師：“今天我們練兔子舞遲到了，讓我們回去休息休息，養足精神，

24、明天再來!”幼兒喝水休息。5、進一步熟練韻律動作，享受游戲情境的快樂。兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去參加兔子音樂會啦!讓我們坐上動物快樂小列車，出發吧!嗚”幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車狀，蛇行韻律成圈狀。師：“終于來到目的地，讓我們到大草地上找個位置，等待音樂會開始吧。”錄音機傳出有魔力的聲音：“哈哈，親愛的兔子朋友們，兔子音樂會馬上就要開始了，在今天的舞會中，我們將選出跳得最棒的木偶兔子，做為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的花環。好!讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動起來、扭起來吧!”勁舞音樂響起，眾幼兒表演創編的木偶兔子的各種舞蹈動作。幼兒推選出若干名小舞星，師為他們戴上花環，并祝賀

25、他們。延伸活動：全體再表演一次韻律活動，走出活動室。 大班音樂藝術教案5 【活動目標】：1、感受樂曲歡快活潑的性質，感知聽辨樂曲兩段式結構，隨樂用動作和聲音表現八分節奏；2、能小組協商設計繪制節奏譜，會看節奏譜分組合作演奏；3、在與同伴產生意見分歧時能少數服從多數，安靜專注地傾聽與演奏。【活動準備】：A段動作及聲勢建議1-2小節：雙手握拳來交替前后翻滾同時雙腳交替踏步4次。3-4小節：雙手體側握拳向前畫圓（模仿火車車輪），同時模仿火車聲音（例如：轟隆、況且等）。5-16小節反復1-4小節動作三次。游戲玩法建議游戲：我是國王。A段：集體隨樂進行動作和聲勢（具體建議見【A段動作及聲勢建議】）B段：

26、幼兒輪流站起來即興身體動作配以聲勢，其余幼兒跟隨。完整演奏總譜建議A段：集體隨樂進行動作和聲勢（具體建議見【A段動作及聲勢建議】）B段：幼兒分組輪流演奏自己設計的圖譜，兩張圖譜交替，動作聲勢兩小節一變。【活動過程】：1、游戲：節奏火車。初步感知音樂。以邀請幼兒坐節奏火車去節奏王國玩游戲的形式引出活動。引導幼兒隨音樂律動：A段：開火車的動作組合（前四拍左右交替跺腳手做向前翻滾動作，后四拍雙手在體側握拳向前畫圓嘴里模仿火車聲音）；B段：一個身體或聲勢節奏。2、游戲：我是國王。引導幼兒進一步感知音樂和8分節奏。(1)講述故事情景：節奏王國的國王無論做什么事情都非常有節奏感。“刷刷刷刷刷刷刷刷”這是他

27、在刷牙，“咚咚咚咚咚咚咚咚”這是他在走路，“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓”這是他在給小狗剪毛，“噔駕噔駕噔駕噔駕噔駕”這是他在騎馬，“咻咻咻咻咻咻咻咻”這是他在射箭。引導幼兒嘗試用動作和聲音表現故事情節，鼓勵幼兒自主創編不同的動作。(2)游戲：我是國王。3、分組合作游戲：快樂身體演奏會。(1)出示節奏胸章，引出演奏會的情景。交待分組合作任務：1）、設計兩件國王做的事情，推選一個小朋友畫在紙上；(2)隨音樂分組排練，第一段音樂做開火車律動，第二段音樂演奏自己設計的圖譜；(3)有問題求助老師。4、幼兒分組設計演奏方案、排練演奏。5、各組介紹自己的演奏方案，隨樂完整演奏。 大班音樂藝術教案6 設計意圖本次活動我

28、主要是結合在小班開展的可愛的小動物這個主題活動來進行的。在主題活動可愛的小動物中，幼兒對各種小動物產生了濃厚的興趣和喜愛之情。可是有部分幼兒在喜愛動物的同時，卻不愛護小動物，因此，我從領域活動指導中，選取了音樂欣賞活動迷路的小花鴨，讓幼兒在充分感受和欣賞音樂的同時，激發幼兒愛護小動物及同情、關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。活動目標1、引導幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感，在學會唱歌的基礎上學習用輕柔、跳躍的歌聲加以表現。2、嘗試創編歌詞及制作圖譜，體驗歌唱活動的樂趣。3、感受人與動物間和諧美好的關系，培養幼兒關心、愛護小動物的情感。重點難點重點：引導幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感，在學會

29、唱歌的基礎上學習用輕柔、跳躍的歌聲加以表現。難點：嘗試創編歌詞及制作圖譜，體驗歌唱活動的樂趣。活動準備圖片迷路的小花鴨（一）（二），圖譜（一）（二），哭笑臉譜各一個。活動過程1、練聲：我愛我的小動物（5個音階）2、故事導入，激發幼兒的興趣。出示圖片（一），師：你看到了什么？幼A：我看到有一天，一只小鴨子在池塘邊玩。幼B：我看到小鴨子哭了。因為它想媽媽了。幼C：我還看到了柳樹。師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭著喊著叫它的媽媽。3、教師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。幼A：我看到老師做這個是水波的意思（做手指波動狀）

30、。幼B：我看到樹在搖擺（手臂揮動）。幼C：我看到小鴨子在叫，這樣是哭（做擦淚動作）。4、師生合作填充完成圖譜（一），學唱歌曲第一段。（1）出示圖譜，了解每一格表示一句歌詞。教師唱，幼兒按序指圖，師：碰到了什么問題？幼：第1、2、3格是空格，沒有小圖片。（2）指4、5、6三格，師：你聽到老師剛才在這幾個地方唱了什么？幼A：這是鴨子的嘴巴，我聽到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。幼B：第6格畫的是鴨媽媽，（引導唱）：哭著叫媽媽。幼兒指圖學唱4、5、6句。（3）師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢？幼：在池塘邊，柳樹下。邊聽老師唱，邊隨幼兒的回答填充1、2、3格，幼兒學唱1、2、3句。（4）師生一起看圖譜唱歌，檢

31、查貼得是否正確。（5）請幼兒一邊看圖，一邊唱歌。5、學習制作圖譜（二），創編第二段歌詞。（1）出示圖片（二），師：小花鴨迷路了，請小朋友猜一猜這時誰看見了它？幼：是小朋友看見了它。提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛，貼進1、2兩格，學唱1、2兩句。（2）師：小朋友是怎么做的？幼：把小花鴨抱起來。引導幼兒貼第3格，連唱1、2、3句。（3）師：小朋友很高興，她是怎么唱歌的？找找應該貼哪幅圖片？幼：啦啦啦引導幼兒貼第4、5格，連唱第15句。（4）引導幼兒將小房子貼入最后一格，并檢查是否正確。連唱第二段。（5）邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段。6、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。7、體會歌曲不同情感，學習有感

32、情地演唱。出示哭、笑兩張表情臉譜，請幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？為什么？幼：哭的臉貼上面，因為小花鴨找不到媽媽就哭了，笑的臉貼下面，小花鴨回家了很高興。師小結：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽，心里很難過，我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱，第二段講小朋友把小花鴨送回家，小花鴨心里很高興，所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。8、嘗試用動作進行歌表演。（1）請幼兒邊唱邊想想可以用什么動作表現每一句歌詞。（2）請幼兒找個空位子進行歌表演。活動總結這次活動，幼兒通過感受音樂，為小花鴨的迷路而同情、著急，為能幫助小花鴨找到自己的家而歡呼雀躍，完全沉浸在音樂的情緒中，并且剛

33、開始復習歡快的快樂的小鴨子的歌曲性質和迷路的小花鴨的歌曲性質形成鮮明的對比，使幼兒很快能認識到“迷路的小花鴨聽起來的唱得很慢，聲音軟軟的，連起來的，聽了心里很難過，很傷心。”體驗到離開親人獨自一人悲傷的心情。通過教師講故事和看多媒體課件，讓幼兒的感知從抽象到形象，激發幼兒同情、關心他人的情感，有的幼兒甚至眼眶里含滿了淚水，深深的為歌曲的情景所感染，最后讓幼兒參與表演，投入到歌曲的情景中，激發幼兒關心迷路的小花鴨的情感，并幫助小花鴨想辦法找媽媽，引導幼兒一起幫小鴨子在四周大聲多次練習叫媽媽：“媽媽，媽媽，你在哪里我想你呀!”然后教師抱起小花鴨邊唱第二段，邊帶領幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨

34、媽媽接過小鴨：“謝謝你們，把我的寶寶送回了家。”幼兒說：“不用謝，鴨媽媽再見!”幼兒見小花鴨真的找到了媽媽，從心里感到高興，體驗了幫助別人的樂趣，并且在活動中，能使用文明禮貌的語言。因此活動的目標基本達到。 大班音樂藝術教案7 目的要求：1、幼兒能發現周圍聲音的節奏。2、幼兒能根據歌曲旋律創編節奏型。3、通過活動激發幼兒的想象力和創造力。材料準備：歌譜若干張、樂器若干、會發響的玩具若干、筆、紙等。指導要點：一、幼兒隨音樂律動入室。二、引題：根據動作和聲音找節奏(1)師拍球，全體幼兒拍拍節奏，師把節奏型寫出來。(2)請一幼兒跳踵趾小跑步，全體幼兒拍出節奏，再請一名幼兒寫出節奏型。幼兒通過聽辨節奏

35、用各種形式來表現節奏，并在老師的幫助下寫出基本節奏型，這樣引題使幼兒能把聽到的用自己的方式表現出來，而且為下面的各環節做好鋪墊。三、尋找節奏：幼兒自由擺弄周圍會發出聲音的玩具，找出聲音的節奏，并把節奏型寫下來。（可與鄰近的小朋友交流：你拍給我聽、我拍給你聽，且可共同再創作）。教師投放的都是幼兒周圍的事和物，在帶著問題的自由探索中、互相交流中，幼兒自然而然地從身邊、周圍發現各種各樣的節奏，并通過聯想與想象進行再創作。這樣，既發展了幼兒的創造力，又讓他們更深刻地體會到：音樂來源于生活。四、創編節奏型：1、分組創編：幼兒四個人一組共同為曲譜（已學過的曲子）配上節奏型。重點引導幼兒創編與簡譜對應的有特

36、色的節奏型幼兒已有創編節奏型的經驗，為曲譜配上節奏型使幼兒更加明白了節奏是構成音樂的骨架，節奏的巧妙變化推動了音樂發展的動力。給曲譜配節奏型是幼兒一次生動有趣的音樂實踐。如果節奏譜再多幾份可能效果會更好。2、幼兒自由組合，互相配合合奏。幼兒在老師的引導下，分成兩組，其中一組唱旋律，一組配伴奏，進一步體驗合作的樂趣和感受音樂的快樂。五、復習舞蹈扭秧歌。六、律動小燕子出室. 大班音樂藝術教案8 活動目標:1.結合樂曲特點，討論樂曲配器方案。2.嘗試看圖譜有節奏的為樂曲伴奏，并體會演奏效果。3.體驗合作演奏的樂趣。活動重點: 能夠嘗試為樂曲設計配器方案。活動難點: 有情緒的演奏。活動準備:1.響板，

37、鈴鼓，撞鐘2.節奏圖譜，孤獨的牧羊人音樂活動過程:入場，在doreimi的音樂背景下坐律動入場。一，情景導入，激發興趣師，郵筒里收到一封信，我們一起來看一看吧"草莓音樂節上羊村小樂隊得了冠軍，我們森林里的小動物們還想看看你們的演出，你們能來嗎？"幼兒回答能。二，出示節奏圖譜，分析樂句，徒手合樂1.分析樂曲，區分樂句情緒。看圖譜，區分樂句(特點)圖譜上有什么？一樣么？大羊小羊這兩段有什么感覺？放音樂，討論a.b段特點2.合樂徒手練習。三，討論配器方案，運用樂器演奏1.神秘盒懸念，請出樂器。唉，老師這有一個大箱子，里面藏著幾種小樂器，那么下面我請小朋友們來猜一猜，摸一摸，都有哪

38、些小樂器。2.討論樂器音色特點。3.引導幼兒探索打擊樂配器方案。引導幼兒根據樂句情緒討論應該怎樣配選樂器。教師綜合幼兒建議在圖譜上貼上相應的樂器圖片并運用樂器看圖譜練習演奏。四，使用樂器，看圖譜進行演奏1，幼兒自行分組扮演2.引導幼兒運用樂器看圖譜進行演奏。五，結束展開森林音樂會，幼兒完整演奏。 大班音樂藝術教案9 目標：1、感知認識一些豆類名稱和主要特征，激發了解豆類食品的興趣。2、發展對七聲音階的聽辯能力。準備：1、各種顏色的豆子，最好與代表個音塊的色彩相對應。如：黃豆黃、赤豆紅、綠豆綠、花生粉紅、咖啡豆或蠶豆咖啡色、2、藍色包裝的豆制品，代表藍色豆類。3、幼兒已有一定的豆類的知識經驗。4

39、、幼兒已經會唱種豆歌曲。過程：一、復習歌曲種豆引出。二、引導感知游戲方式：1）觀察各個放豆豆的筐，引導將筐筐的顏色與音塊聯系對應起來。2）告訴幼兒，筐里就有很多豆豆，他們的顏色與相應的音塊寶寶的色彩是一樣的，請孩子來猜猜，各個筐里分別放的是什么豆豆？3）激發幼兒想了解筐里的秘密的興趣，引出聽辯對音才能看筐里的答案的游戲規則。三、幼兒游戲幼兒唱完歌曲，聽音找筐，找對了掀起筐上的蓋頭，看里面是什么豆豆。反復游戲聽辨。四、激發探索感知豆制品的興趣1、聽FA音，找到相應豆制品，討論：這是什么？用什么做的？還有那些東西也是用豆子做的？（可將這個問題延伸到以后的活動中）2、品嘗豆制食品，內化體驗。注：音樂

40、可以用種瓜改編成種豆 大班音樂藝術教案10 設計意圖近期，我班正在進行“我們的身體”主題活動，為了讓孩子對自己的身體有一個更感性和直觀的認識，我設計了音樂游戲蝴蝶飛飛，目的是為了讓孩子在音樂游戲的情景中增加對自己身體各關節各部位的了解，同時激發幼兒對音樂以及音樂游戲的興趣，并且試圖讓幼兒在自己的唱游中不斷豐富新游戲，新規則，激發孩子的創造想象能力，提高孩子之間的合作表演能力。活動目標1、認知目標：幼兒熟悉音樂旋律并能跟著旋律的變化做出不同的動作2、能力目標：幼兒合著音樂節奏，大膽創編動作，培養幼兒想象力和創造力3、情感態度目標：幼兒在律動游戲中，感受音樂律動的美及快樂，愿意投身到音樂活動中去重

41、點難點1、重點：通過本次活動，熟悉音樂旋律，在旋律的節奏做出相應反應2、難點：幼兒在律動游戲中的團結協作及交往游戲能力活動準備1、物質準備：三原色蝴蝶手環（紅黃綠），背景音樂，錄音機2、經驗準備：課前欣賞過蝴蝶標本和圖片，觀察蝴蝶的基本形態活動過程（一）音樂導入，激發興趣教師分發蝴蝶手環，引導幼兒觀察蝴蝶顏色及做岀蝴蝶飛舞的動作師：小朋友還記得上次我們的花兒朵朵嗎？（帶領幼兒隨著音樂的旋律做出花開放等姿態的動作）師：蝴蝶蝴蝶在哪里？帶領幼兒做岀蝴蝶飛舞的動作）紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛，紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛，黃蝴蝶黃蝴蝶飛，黃蝴蝶飛完綠蜩蝶飛，綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛，綠蝴蝶飛完大家飛（教師邊念唱邊帶領幼兒再次感

42、受蝴蝶飛舞的動作）（二）播放音樂，初步感知教師播放音樂，把花朵綻放的動作及蝴蝶飛舞的姿態動作試著帶入音師：小朋友們花兒除了開在身體的這個位置，試著想想還能開在什么位置呢？（教師引導幼兒大膽想像，創編動作）（三）通過游戲，深入理解師：蝴蝶如此美麗，我們該用什么網住蝴蝶呢？我們一起來說一個網住蝴蝶的游戲吧（教師哼唱歌曲的旋律，邊帶領幼兒做岀蝴蝶網的動作所有的幼兒手拉手）師：那老師來當蝴蝶，你們當蝴蝶網，來試試撲捉蝴蝶吧（教師隨著音樂播放開始示范游戲的動作）師：剛才老師是怎么跟你們做游戲的呢？（引導幼兒一起總結出游戲規則）（四）遷移鞏固，幼兒內化教師帶領幼兒再次鞏固律動中旋律變化的動作，分別選出三色

43、小朋友的隊長，幼兒隨著音樂的開始，教師引導幼兒逐漸獨立玩游戲師：紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛，紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛，黃蝴蝶飛黃蝴蝶飛，黃蝴蝶飛完綠蝴蝶飛，綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛，綠蝴蝶飛完大家飛（教師邊念唱邊帶領幼兒蝴蝶飛舞的動作，同時巡視糾正幼兒的動作，并且慢慢的從游戲中淡化出來）五、活動小結再次播放音樂，所有幼兒參與其中，在愉快的旋律伴隨動作，結東本次活動六、活動延伸請小朋友們回家跟爸爸媽媽一起玩這個音樂游戲吧活動反思在整個活動中，孩子們始終充滿熱情，情景交融，樂意把自己當成一只蝴蝶盡情地飛舞；明朗了樂曲多段式的形式能聽辯出樂曲的每一個樂句并積極的表現。在蝴蝶的飛與落中加深了感觀認識。 大班音樂藝術教案11

44、活動目標：1、感受樂曲的旋律，及感知音樂速度的變化。2、聽辨樂曲,能大膽運用肢體動作表現樂曲，體驗與同伴合作表演的快樂。3、樂于參與音樂欣賞活動，體驗欣賞活動的樂趣。4、啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞并演唱；5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。活動重點：運用肢體動作表現樂曲。活動難點：感受樂曲速度快慢的變換。活動準備：匈牙利舞曲第五號樂曲，卓別林表演視頻，勃拉姆斯像，卓別林像。活動過程：一、欣賞樂曲，初步感受樂曲的旋律。1、請幼兒初步欣賞音樂，討論并談談對音樂的感受2、教師小結：這首樂曲聽起來活潑歡快，有的時候快，有的時候慢，聽了讓人想跟著音樂動起來。二、欣賞視頻表演，激發幼兒用動作表現樂

45、曲的欲望。1、請幼兒欣賞視頻，并引導幼兒回答問題。2、向幼兒簡單介紹卓別林及樂曲匈牙利舞曲第五號和其作者。教師總結：視頻中，卓別林在刮胡子時，是根據音樂的快慢來改變動作的快慢的。3、引導幼兒說出用按摩的方式也可以將音樂表達出來三、聽辨樂曲，大膽想象創編按摩動作。1.啟發幼兒創編按摩動作2.引導幼兒根據音樂的節奏做按摩動作，感受B段樂曲時快時慢的節奏。（1）請幼兒再次欣賞樂曲B段。（2）引導幼兒根據樂曲節奏做按摩動作，可換動作進行按摩。小結：樂曲中有的地方快有的地方慢，我們做動作的時候要跟著樂曲的節奏。四、大膽運用肢體動作表現樂曲節奏的快慢，感受樂曲熱情奔放的旋律。1.欣賞教師的配樂按摩表演，觀

46、察按摩動作，感受樂曲旋律。2.幼兒初步嘗試合作表演，一位扮演按摩師，一位扮演顧客，通過動作來感受樂曲的節奏和旋律。幼兒按摩的過程中，教師提醒幼兒注意節奏和旋律。3.幼兒自主創編按摩動作，體驗有趣的按摩。五、活動結束，帶幼兒離場。活動延伸：請幼兒回家后可根據音樂來為自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺進行一次有趣的按摩，和家人共同分享本首樂曲帶來的歡樂。 大班音樂藝術教案12 設計思路：春天，小動物都做著自己喜歡的運動，在一次大班語言活動中，我發現孩子們對森林里的小動物特別感興趣，他們喜歡了解小動物的生活習性和發育特點，喜歡模仿小動物的動作，更喜歡唱有關小動物的歌曲。為了滿足孩子們的求知欲望，增強

47、歌曲對幼兒的感染力，增強幼兒的健康意識，我根據大班幼兒身心發展的特點，設計了這節音樂活動。活動目標：1.讓幼兒初步學會演唱歌曲，感受歌曲熱鬧、歡快的特點。2. 理解歌曲內容，感受參加集體活動的樂趣。3. 師幼根據歌曲內容創編簡單的動作。活動準備：1.森林里真熱鬧課件。2.錄音機、森林里真熱鬧歌曲磁帶。活動過程：一、 隨森林里真熱鬧的音樂做著動作進入教室。二、引導幼兒欣賞歌曲并理解歌曲內容。1.聽歌曲，讓幼兒感知歌曲熱鬧歡快的旋律。2. 看課件，引導幼兒理解歌曲內容，感受參加集體活動的樂趣。三、 帶領幼兒學唱歌曲。引導幼兒唱出歌曲中的襯詞，增強歌曲的表演力。1.打節奏說兒歌森林里真熱鬧。2.學唱

48、歌曲。四、師幼共同創編簡單的動作，帶領幼兒隨音樂表演。 大班音樂藝術教案13 教學目標：1、要求幼兒初步學習跟隨樂曲進行打擊樂器演奏。2、要求幼兒根據音樂結構、性質、圖譜的變化設計出打擊樂配器方案。3、要求幼兒進一步練習按即興指揮手勢進行演奏，并能注意在整個活動中保持活潑快樂的情感體驗和表現。活動準備：1、幼兒已經能夠比較熟練地隨錄音音樂做集體表演動作。2、教師排好坐位并放置好小鈴、圓舞板、串鈴、鈴鼓這些打擊樂器。活動過程：1、幼兒一邊觀看教師做的隨樂動作，一邊用動作將整個節奏型表達出來。2、幼兒在教師的啟發、引導下將整套節奏型轉換成“身體動作總譜”。3、指導幼兒分聲部練習“身體動作總譜”。（

49、1）在教師放慢速度演唱樂曲，面向不同小組做不同動作時，幼兒學習迅速準確地對教師的身體動作、暗示做節奏動作反應。（2）學習教師的指揮動作，迅速準確地隨樂作出節奏動作反應。（3）在教師指導和鼓勵下，個別幼兒輪流擔任指揮。4、引導幼兒根據圖譜中的角色變化設計打擊樂配器方案。5、分聲部進行樂器演奏。（1）教師指揮，幼兒集體練習演奏。（2）在教師不同程度的幫助下，全體幼兒集體練習。 大班音樂藝術教案14 【活動目標】1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。2、通過語言描述、傾聽音樂以及身體動作的參與，體驗歌曲和諧、舒緩的意境。3、樂意參與音樂欣賞活動，感受想象的愉悅。【活動準備】音樂、課件【活動過程】1、師生共