1、審計課程設計心得體篇一：審計課程設計總結報告 模擬審 計實習模擬審計實習總結報告 為期一個月的模擬審計實習結束了， 心 中無限感概， 這次的實習讓我受益良多， 在 整個過程中，我不僅接觸到公司的整個審計業務流程， 還讓我把專 業理論知識與實踐相結合。 更重要的是自己 的努力讓我這次實習有了顯著的成果。 這 次模擬審計實習的對象是北京順利服裝公 司，注冊資本 498 萬元，公司主營服裝加工、 銷售，兼營旅店、餐飲、娛樂、服務業。注 冊日期為 2002 年 5 月至 2032 年 5 月，開始 生產日期為 2003 年 1 月，企業人數 255 人。 公司的財務制度為： 生產部門原材料按照計 劃成

2、本法核算，招待所材料采用實際成本法核算。壞賬準備按照年末應收賬款余額的3%。計提。固定資產按機器設備和房屋建筑 采用直線法計提折舊。 輔助生產費用采用直 接分配法核算。 發出材料，按照領料部門歸 集各產品耗用的主要材料計劃成本結轉。 輔 料成本按各產品耗用的主要材料費用 （計劃 成本）比例分配。 招待所材料發出成本采用 先進先出法。期末完工產品成本按約當產量 法計算。 原材料系生產開始時一次投入， 各 車間產品完工程度為 50%。利潤分配方案為 按凈利潤的 10%計提一般盈余公積金。剩余 利潤的 50%向投資者分配。 本次審計，在 程序上主要分成三個階段。 （一） 計劃 階段計劃階段是整個審計

3、過程的起點， 其工 作主要包括： 1 、調查了解客戶的基本情 況； 2 、簽訂審計業務約定書；3、確定審計風險及審計的重點領域； 4、編制總體審計策略和具體審計計劃等。 （二） 實施審計階段實施審計階段是審計全過程的中心環 節，其工作主要包括： 1 、對客戶的風險 進行評估； 2 、修訂審計計劃； 3、審查財務報表項目的數據真實性 （三） 審計完成階段審計完成階段是實質性的審計工作的 結束，其主要工作包括： 1 、審定審計證 據； 2 、編寫管理建議書； 3 、簽發審計 報告； 4 、建立審計檔案。通過這段時間的模擬實習， 我對審計業 務的了解開始從剛開始的不熟悉向熟悉發 展。從最開始只是機械

4、的知道一些程序， 跟 著既定模式走，慢慢發展到開始注意一些審 計中的實際問題。如何正確認識審計風險、 加強審計風險管理，有效控制和規避風險， 提高審計質量，是當前審計中應當關注的問 題。 審計風險對于”審計風險”的涵義， 國內外許多 的學者均作了積極的探索， 不同的人由于所 站的角度不一樣， 結論也并非完全一致。 盡 管不同， 他們也有一個共同的特點， 認為審 計風險是財務報表沒有公允地揭示而審計 人員認為公允地揭示的風險。 審計風險亦包 括以下兩個方面： 1. 未能察覺出重大錯 誤的風險即財務報表存在重大差錯而發表了無 保留意見而言的報告。 因而，當我們對審計 活動結果的可能性進行考察時，

5、其結果不僅 存在把錯誤判斷為正確的情況， 還存在把正 確判斷為錯誤的情況。 2. 發表了一個不 適當的意見的風險應當包括財務報表沒有公允揭示而審 計人員卻認為已公允揭示的風險， 和財務報 表總體上已公允揭示而審計人員確認為未 公允揭示的風險。 由于審計人員的意見或結 論是建立在一種職業審查和專業判斷上的， 因而總存在著偏離客觀事實， 甚至與客觀事 實完全相反的可能性， 也就是說審計結論在 一定程度上具有不確定性， 這種不確定性有 時給利用審計服務的各方帶來損失， 導致審 計人員需要對后果承擔責任， 這種可能性就 構成了審計風險。 審計風險形成的原因1. 審計活動所處的不斷變化的法律環 境審計活

6、動是社會經濟生活的一個組成 部分，要想使現代社會的經濟生活井然有 序，任何方面都必須接受法律調整， 審計也 不例外。法律在賦予審計職業專門的簽證權 利的同時， 也讓其承擔相應的責任。 市場經 濟越發達，各種經濟組織與外界的聯系越豐 富，利用審計服務的人也就越多， 除證券會 等政府部門外，還有投資人、債權人，甚至 包括潛在的投資人、債權人等，因此，審計 對國家有關部門和社會公眾也負有提供準 確的審計信息、維護國家及公眾的利益的責 任。 2. 現代經濟生活對審計意見的依賴 程度及其影響范圍的擴大從審計發展來看， 人們對審計意見的依 賴程度及其影響范圍亦是一個不斷擴大的 過程，隨著審計發展到今天，

7、已經成為市場 經濟不可或缺的有機組成部分， 它在建立和 維護資本市場的完整性方面扮演著一個最 重要的角色， 沒有它金融市場將會萎縮。 因 而，與金融市場有關的利益團體， 都會關心 審計，并且愿意支付費用聘請審計人員， 提 高信息的可靠性，降低他們投資決策的風 險，一旦他們在金融市場受到損失， 就會想 法從審計人員那里尋求補償。 3. 審計人 員經驗和能力的有限性審計能力的相對有限， 使審計所能完成 任務的能力難以達到社會的全部期望， 或者 使社會與審計職業界對審計的內容和要求 不一致，這種狀況常常使人們卷入不愉快的 責任訴訟糾紛。因此審計能滿足社會需求是相對的， 而不是絕對的， 審計能力與社會

8、公 眾的需求之間總存在一個”期望差”。 4. 審計人員工作責任心審計人員的工作責任心， 要求審計人員 是高層次的德才兼備的人才， 他們必須具有 高尚的品德，正直的人格和一絲不茍的工作 精神，必須具有扎實的會計、審計、法律知 識和審計基本技能， 具有敏銳的分析能力和 準確的判斷能力。但是，由于種種因素， 審 計人員并不是人人能夠達到上述要求， 這也 不可避免地會限制審計工作的開展， 影響審 計質量。 5. 審計人員所采用的現代審計 方法本身存在著缺1、 實訓目的： 主要是彌補審計理論課堂教學“紙上 談兵”的基礎知識、，審計計的感性認識， 理論和審計實務有機對審計過程的。實訓，使得學生可以將審計

9、對審起來，并在“實戰”演練中，熟悉審計理論和技能的運用， 為將來 從事審計、會計工作打下堅實的基礎。 2、實訓內容：以企業的年度會計報表為實訓資料， 采 用風險導向審計模式被審計的委托，簽訂 約定書，編制審計總體策略和 系統操作實驗，包括 審計計劃，運用、分析程檢查記錄或文件、檢查有形資產、觀察、 詢問，函證、重新計算、重新序等主要審計 程序，收集整理、分析、鑒別、匯總， 3、實訓總 結：兩個星期緊張的審計實訓， 經驗和深深 的體會。就在忙碌中匆匆了，留給我的的審計證據，編制審計工作底稿。最后 對審計證據恰當的審計意見，并出具審計報 告。的實訓的目的是注重“教學”與“實 踐”相，學生的動手能力

10、，對審計知識的理解，培養學生對審計知識的 靈活運用以便于在以后的就業不至于“手 慌腳亂”！次實訓中，我計是一件工作地體會到“是團隊合作精神”，要有對企業審繁重的工作，最后才能 最后的結果。 有序的分工，然后再綜合大家的 的實訓總共分為 7大模塊，分為： 1 、 計劃階段審計實務操作； 2 、銷售與收款 循環的審計； 3 、采購與付款循環的審計； 4、生產與服務循環的審計； 5 、籌資與投 資循環的審計； 6 、貨幣資金的審計； 7 、 審計報考。的人數較多， 分組和分配工作，段就我和 工作更有采用了抽簽的方法了前面 6 個模塊，平均 2個整理并出具審計報告。 階段，第 7 個階 各組的工作底稿

11、等資料一位 主要 階段即“計劃階段審計實務操作” 。如下： 簽訂 約定書；“簡 單”而似乎又 “繁瑣”的實訓 1 、2、3、4 資料， 活動，與委托被審計 及其環境，識別評估其重大錯報風險； 評估的重大錯報風險計劃實施的程序； 性 與可的審計風險；5、編制總體審計策略與 實訓的審計審計計劃。 填制的表格有： 情況表、承接 的風險 評價表、約定書、 橫向趨勢分析表、 縱向趨勢分 析表、比率趨勢分析表、分析性測試情 的 的內部控制的設計并況匯總表、識別并評價與審計 審計風險稿”。評價表、 審計總體工作計劃表。 表格統稱為“計劃階段審計工作底我的專業是審計實務， 但這是和好奇感 開始了實訓的覺卻完全

12、不同，堆的委托心速工，天。次真正意義上到審計是做的。 懷著一份 新鮮之前有參加過會計模擬手工記賬的實 訓，但這次的感，幾乎全靠 的能力和理解，剛開始時，面對著一 是那個工作 的資料，我竟然有點無從下手的感覺， 久久不知如何開始，后來在老師的耐一點頭緒，八'、1=15上午4 節課，就在分組，分配工作，和一堆 疑問中飛所期望的要求進度。上午了分下，開始 了，但手中的工作還遠遠未組員是 理由幫你的，下午 3 節課，幾乎都在看資料， 眼睛看 到生疼，只是填了一張 情況表，但看到 枯燥，也很累，感覺很充實！ 看到開始有點進步了， 天的經驗，有天就容易上手了，一整天了， 看資料，填表，是幾乎都 工

13、作的責任感，團隊合作的精神就的，人的話是很天的模人的能力畢竟有限。接下來的幾天里，式 2、在。個星期， 6 組幾乎都把的工作了，由項 目經理把各組的工作底稿收上去，并家的第 7 個模塊的工作流程提示， 又一次給 大家安排了工作，后來在大的審計報告誕生了！工作中了驗證，并具備了了自身努力下，一份聚集眾人努力 天的審計實訓，是我的審計學知識在的 的許多去想操作能力。但在：1、比如細心和 實效的，我也在操作的過程中 耐心，經常會 后來填表時 資料的枯燥而放松 謹慎又要重新看一 不相干的事，以致遺漏了某些細節， 遍，引起了不必要的麻煩； 2、計學基 礎知識打好，今后還得實訓中有老師練習。間很容易就的審

14、這次的實訓是團體合作的, 到，自我感覺有點遺憾， 檢驗的最好結果。完整，不系統的化過程；I 起來，開闊了這次實訓，但讓了詳細的分工，某些模塊不同的模塊關系， 到審計同的會計基礎知識克服分崗實訓工作要求， 位的不從理論到實踐的轉了審計操作的的視野，技能，講審計專業理論知識和專業實踐 有機的了對審計實踐運作情況的認識，為畢 業走上工作崗位奠定了堅實的基礎。 篇二：審計學課程設計 課程設計第一章：審計概論 本章是審計學的理論性、 方法性、 基本 概念的章節。準備用 2 節課共 100 分鐘的時 間為學生梳理本章主要知識點， 然后通過練 習的形式鞏固本章的主要內容。 第一部分： 案例導論。（ 5 分鐘

15、）第二部分：課程講解。具體包括以下四 節內容：第一節 審計的定義和特征（ 15 分 鐘） 第二節 審計的產生和發展 （15 分鐘） 第三節 審計的分類和審計方法（ 25 分鐘） 第四節 審計的職能和作用（ 25 分鐘）第三部分：課堂練習，準備用十五分鐘 的時間。 通過案例講解， 讓學生思考并且互 相討論，最后通過教師講解的形式總結此次 課的主要內容。教案課程設計第二章 注冊會計師職業道德 本章屬于審計學基礎章節。 準備用 2 節 課共 100 分鐘的時間為學生梳理本章主要 知識點，然后通過練習的形式鞏固本章的主 要內容。 第一部分：案例導論。（ 5 分鐘） 第二部分：課程講解。具體包括以下五

16、節內容：第一節 注冊會計師職業道德規范 及其基本原則（ 15 分鐘） 第二節 獨立性 （20 分鐘）第三節 專業勝任能力與保密（20 分鐘） 第四節 收費、傭金及業務招攬（ 15 分鐘） 第五節 其他職業道德（ 10 分鐘）第三部分：課堂練習，準備用十五分鐘 的時間。 通過案例講解， 讓學生思考并且互 相討論，最后通過教師講解的形式總結此次 課的主要內容。教案 課程設計 第三章 注冊會計師執業準則體系與法 律責任本章準備用 2 節課共 100分鐘的時間為 學生梳理本章主要知識點， 然后通過練習的形式鞏固本章的主要內容。 第一部分：案 例導論。（ 5 分鐘）第二部分：課程講解。具體包括以下四 節

17、內容：第一節 中國注冊會計師執業準則 體系（10 分鐘） 第二節 注冊會計師業務 準則（20 分鐘） 第三節 審計質量控制準 則（30 分鐘） 第四節 注冊會計師的法律 責任（20 分鐘）第三部分：課堂練習，準備用十五分鐘 的時間。 通過案例講解， 讓學生思考并且互 相討論，最后通過教師講解的形式總結此次 課的主要內容。篇三：審計學實踐課程總結實踐總結 在這第八周到第十六周的實踐課程中 我們主要學習到了很多審計在實踐中的應 用以及注意事項。 在這段期間我們學習到了 很多書本上學不到的知識， 增加了對審計學 實踐的了解。我們首先學習到的是審計實踐底稿的 設計。前兩節實踐課程中我們主要是搜集內 部

18、審計、國家審計以及社會審計的工作底稿 以及分析他們的不同。 國家審計： 往往又叫 政府審計，是國家對其內部部門及涉及的經 濟活動的監督、審查。國際審計側重的是監 督，尤其是合法性的監督。內部審計：機構 內部設立的審計部門對內部經濟活動的審 查、評價、咨詢。內部審計側重評價和咨詢， 即所謂的增值服務。民間審計：通常稱為注 冊會計師審計，是對上市公司財務報表的鑒 證，簡單說，是增加使用者對報表的其可信 性。民間審計側重鑒證，也就是證明。由于 他們的目的和職能的不同所以所要求編制 的審計工作底稿的側重點也不同：國家審計 側重的是監督；內部審計側重評價和咨詢， 即增值服務；民間審計是對上市公司財務報 表的鑒證，側重鑒證，也就是證明。及時的編制審