1、八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第5單元教案設(shè)計(jì)范文教學(xué)目標(biāo)1、理解本文總說(shuō)和分說(shuō)的結(jié)構(gòu)及說(shuō)明語(yǔ)言的多樣性。2、了解蘇州園林的特點(diǎn) ,領(lǐng)略我國(guó)江南第宅園林建筑的風(fēng)貌 ,從而得到美的享受并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的感情。重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：理解的結(jié)構(gòu)。2、難點(diǎn)：語(yǔ)言的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)數(shù) 二教時(shí)第一教時(shí)一、 導(dǎo)入葉圣陶 ,原名葉紹鈞 ,江蘇蘇州人 ,現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。他曾在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教過(guò)書 ,對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的改革和教材的建設(shè)有重大奉獻(xiàn)。20年代和30年代是他創(chuàng)作道路上的重要階段。這個(gè)時(shí)期他的作品很多 ,最有名的有長(zhǎng)篇小說(shuō)?倪煥之? ,童話集?稻草人?、?古代英雄的石像?。出版有?葉圣陶全集?。本文作者葉圣陶

2、是蘇州人 ,對(duì)蘇州園林很熟悉 ,因此對(duì)蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會(huì)。本文是為攝影集?蘇州園林?寫的序 ,我們把它作為一篇說(shuō)明文來(lái)學(xué)習(xí)。它不僅介紹蘇州園林的特點(diǎn) ,而且文字生動(dòng)、優(yōu)美 ,從寫作構(gòu)思到語(yǔ)言運(yùn)用都值得我們很好地學(xué)習(xí)。二、朗讀課文要求：掌握字的注音 ,進(jìn)一步理解詞在文中的意思；思考作者怎樣向讀者介紹蘇州園林的總體特征。三、從寫作構(gòu)思入手 ,分析結(jié)構(gòu)學(xué)生提問(wèn) ,共同探究。提問(wèn)：這是一篇事物說(shuō)明文 ,被說(shuō)明的事物蘇州園林的特征是什么呢？引導(dǎo)學(xué)生找出本文說(shuō)明事物特征的課文內(nèi)容 ,即第2段中“一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上 ,眼前總是一幅完美的圖畫。這是貫穿全文的中心 ,“圖畫

3、成為介紹蘇州園林的線索。提問(wèn)：作者怎樣抓住中心構(gòu)思全篇 ,安排全文的結(jié)構(gòu)呢？由同學(xué)討論 ,教師歸納。開(kāi)頭：結(jié)合重點(diǎn)詞“標(biāo)本原指供學(xué)習(xí)、研究時(shí)用的動(dòng)、植物的實(shí)物 ,這里有“范本的意思、“鑒賞指對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià)理解蘇州園林在我國(guó)園林建筑中的地位和作用。這是全文的總起 ,確立本文說(shuō)明的對(duì)象蘇州園林總體。提問(wèn)：第2段課文 ,作者圍繞蘇州園林共同特征 ,寫了幾層內(nèi)容？討論歸納：第一、撇開(kāi)不同點(diǎn) ,專說(shuō)共同點(diǎn)。第二、蘇州園林共同點(diǎn)具體在四個(gè)“講究。第三 ,再一次強(qiáng)調(diào)共同點(diǎn)“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫第四 ,用游覽者的話證實(shí)作者的評(píng)價(jià)突出本文是從欣賞者的角度描寫的。提問(wèn)：課文的第3、4、5、6段內(nèi)容與第2

4、段是什么關(guān)系？第2段是總說(shuō) ,其他是分說(shuō)。每一段與前面的一個(gè)“講究相照應(yīng) ,具體說(shuō)明蘇州園林某一方面所表達(dá)出來(lái)的圖畫美。以上四方面是重點(diǎn) ,作者作詳細(xì)說(shuō)明。提問(wèn)：課文第7、8、9段寫了什么內(nèi)容 ,與中心有何關(guān)系？收尾留有余地 ,令人回味。思考：本文說(shuō)明事物的順序是怎樣的？討論歸納：從全文看 ,按由整體到局部的順序。從各局部看 ,按由主到次 ,由大到小的順序。提示：本文先總說(shuō)后分說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次在段中也有表達(dá)。以第3段為例作分析。提問(wèn)：為了能說(shuō)明事物特征 ,給讀者具體形象的感受 ,作者要選用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。試找出第3段中使用的說(shuō)明方法并分析其作用。歸納：運(yùn)用作比擬、打比喻的說(shuō)明方法 ,說(shuō)明蘇州園林不

5、講究對(duì)稱 ,園林是美術(shù)畫 ,講求自然之趣。四、布置作業(yè)課后練習(xí)一。第二教時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課二、學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言的多樣性提示：本文語(yǔ)言的多樣性 ,可以從以下幾方面來(lái)歸納：1、多種表達(dá)方式的運(yùn)用。2、句子的多樣性：描述性和概括性的句子。3、用詞的精練、準(zhǔn)確和周密。4、多種修辭方法的使用。多種表達(dá)方式的運(yùn)用：提問(wèn)：本文用了哪幾種表達(dá)方式？以第5段為例說(shuō)明。同學(xué)發(fā)言 ,歸納：第1句是說(shuō)明 ,說(shuō)明花草樹(shù)林映襯方面的圖畫美。第2句是描寫 ,描寫了俯下的高樹(shù)枝和仰起的低樹(shù)枝 ,交相輝映的情景 ,富有動(dòng)態(tài) ,給人以層次感。第4句“因?yàn)橐罁?jù)另畫的審美觀點(diǎn)看 ,這是缺乏取的。是議論 ,說(shuō)明這樣栽種的藝術(shù)效果。提問(wèn)：還能找

6、到運(yùn)用多種表達(dá)方式的例子嗎？如第7段中描寫 ,第1段中的議論 ,既增強(qiáng)生動(dòng)性、趣味性 ,又對(duì)蘇州園林作了畫龍點(diǎn)晴的評(píng)價(jià)。提問(wèn)：前面看到本文有不少具體描述的句子 ,其實(shí)文中也有不少概括說(shuō)明的句子 ,同學(xué)們找找看。如第2段中概括蘇州園林總特征的句子；第5、6、7、8段的第一句都起到了概括蘇州園林特點(diǎn)的作用。三、語(yǔ)言的特點(diǎn)提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們找找本文運(yùn)用詞語(yǔ)的特點(diǎn)。1、準(zhǔn)確鑒賞：指對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià)。玩賞、欣賞、欣賞2、周密請(qǐng)說(shuō)出以下各句劃線詞的作用。各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上 ,眼前總是一幅完美的圖畫。我國(guó)的建筑 ,從古代的宮殿到近代的一般住房 ,絕大局部是對(duì)稱的。蘇州園林與北京的園林不同 ,極少使用彩繪。3、精練請(qǐng)讀第7段 ,說(shuō)說(shuō)段中“栽、“蔓延、“補(bǔ)幾個(gè)動(dòng)詞用得為什么好？這幾個(gè)動(dòng)詞恰當(dāng)而形象地寫出設(shè)計(jì)者和匠師們的精心布局 ,化靜為動(dòng) ,化音調(diào)為色彩。提問(wèn)：能找出本文中使用的多種修辭方法嗎？排比：第2段。 設(shè)問(wèn)：第3段。 比喻：第3段。有人說(shuō)本文具有散文特色 ,是因?yàn)樽髡咄ㄟ^(guò)說(shuō)明描繪 ,自然、真切的再現(xiàn)了蘇州園林的風(fēng)貌 ,使我們得到了美的享受 ,正如題目所寫 ,使人有種“眷戀之情 ,你能從文中找出例子嗎？如第4、5、7、8、9段