1、八年級語文上冊知識點導語：知識點是我們明確學習內容的關鍵 ,下面是八年級語文上冊知識點 ,歡送參考！一、第一單元：戰爭記憶1、記敘文六要素的知識：人物、時間、地點 ,事件發生的原因、經過和結果。2、新聞的特點和結構。3、掌握小說中刻畫人物形象描寫的方法。4、揣摩文中重點詞語、語句的含義和用法。二、第二單元：愛的旋律1、了解表達、描寫等表達方式 ,揣摩記敘文的語言特點。2、掌握典型事例真實、生動、傳神的表現人物的性格 ,重點研讀買?山海經?局部 ,理解重點句子的含義。3、學習?阿長與山海經?一文中欲揚先抑的寫法及抓住人物特點刻畫人物的方法 ,把握文章中蘊含的思想感情。2、熟讀課文 ,掌握每一個生

2、字詞和文學常識。?背影?1、整體感知課文內容 ,品味揣摩語言 ,并寫出對重點語言的理解。2、學習描寫人物的方法 ,特別是動作描寫和肖像描寫 ,體會作者的思想感情 ,獲得人生的啟示。說明文知識點：一、說明的方法說明事物的方法很多 ,常見的有下定義、分類別、舉例子、作比擬、打比方、列數字、畫圖表、引資料等等。1下定義 ,是用簡明的語言對某一概念的本質特征作規定性的說明。下定義能準確揭示事物的本質 ,是科技說明文常用的方法。2分類別 ,是按照一定標準對事物或事理進行分類 ,加以說明 ,使之眉目清楚。3舉例子 ,是利用列舉實例的方法把比擬復雜的事物或抽象的事理解說得具體明白。4作比擬 ,說明某些抽象的

3、或者是人們比擬陌生的事物 ,可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比擬 ,使讀者通過比擬得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比擬中顯現出來。5打比方 ,是利用兩種不同事物之間的相似之處作比擬 ,以突出事物的性狀特點 ,增強說明的形象性和生動性。6。列數字 ,有些事物便于從數量上說明特征 ,用一些數字來說明 ,往往可以使讀者了解得更精確、更具體。7畫圖表 ,用圖表說明事物 ,往往能夠彌補單用文字表達的缺欠 ,對有些事物或事理解說得更直接、更具體。8引資料 ,資料的范圍很廣 ,可以是經典著作、名家名言、公式定律、典故諺語等。引資料說明 ,會使說明的內容更充實具體二、說明的順序在確定了說明的內容

4、之后 ,就要進一步考慮按照什么樣的順序來說明 ,才能說得條分縷析 ,中心突出。客觀事物是多種多樣的 ,錯綜復雜的 ,但又是有規律可循的 ,有一定的條理性的。寫說明文的時候 ,要認真研究所寫事物的特點和事物間的相互關系 ,研究事物的條理性 ,在這個根底上找出一個合理的順序 ,恰當地反映客觀事物的本來面目。根據說明對象的特點 ,說明順序常見的有以下幾種：1按照時間先后來安排說明順序。這種順序常用于說明事物的開展過程。比方介紹一個事件、一項運動、一種制作過程 ,往往都按這種順序來說明。?人民英雄永垂不朽里對十塊浮雕的說明 ,顯然是首先考慮到了它所反映的歷史過程 ,按時間先后一一說明的。2按照空間物位

5、關系來安排說明順序。這種順序常用于對群體事物的說明。如?雄偉的人民大會堂? ,就是根據人民大會堂的特點和一般人參觀它的規律 ,按照由遠到近 ,由外到內 ,由主到次的順序來說明的。3按照事物的邏輯關系來安排說明頃序。這種順序常用于事理說明文。如?食物從何處來? ,先從“粒種子能長成參天的大樹 ,一顆魚卵能變成千斤的大魚這種現象進行分析 ,歸納出“一切生物都需要食物的理論 ,再由這個理論引出“如何獲得食物的問題 ,自然過渡到對獲得食物的“兩種不同的途徑和方法的說明；在說明“兩種不同的途徑和方法1、怎樣把握說明對象的特點2、說明方法分類和標志分類和作用：一、舉例子：具體真切地說明了事物的×

6、×特點。二、分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。三、打比方：形象生動地說明該事物的××特點 ,增強了文章的趣味性。四、列數字：具體而準確地說明該事物的××特點。五、作比擬：突出強調了被說明對象的××特點地位、影響等。六、下定義：簡明周密地揭示了說明對象的本質和內涵 ,使說明更嚴密。七、列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點。八、引言論：用引用的方法說明事物的特征 ,增強說服力 ,如引用古詩文、諺語、俗話。3、這些說明方法有何標記？下定義：是 ,這就是 ,叫。分類別：有幾類種 ,一種

7、是 ,另一種是。舉例子：例如、又如、比方、再如、如 ,舉例只舉一局部。作比擬：而、比和兩種東西比。4、說明順序空間順序：說明事物的形狀、構造 ,多在建筑物的結構 ,如上下、遠近、左右、內外、東西南北中等。時間順序：說明事物的開展變化。邏輯順序：說明事理 ,多說明事物之間的內在聯系。A、先總說后分說：總分；分總；總分總B、先主要后次要。C、先原因后結果。D、由現象到本質。E、由性能到功用。F、由一般到特殊。G、由整體到局部。5、說明文語言的特點說明性語言的特點：準確、平實、簡明科學小品：生動。6、說明文分類按說明對象分：實物說明文、事理說明文說明事物原理或者使用方法等按語言特點分：平實性說明文、

8、文藝性說明文科學小品或知識小品語言生動形象的說明文 ,多用描寫二、第三單元：文言知識& ?桃花源記?1、根底知識2、文學常識本文選自?陶淵明集?。陶淵明 ,又名潛 ,字元亮 ,世稱靖節先生。潯陽柴桑今江西九江市人 ,東晉著名田園詩人。不滿當時現實 ,棄官歸隱。?桃花源記?、?歸去來兮辭?都是傳世名篇。我們還學過他的?歸園田居?。3、文言詞語【一般詞語】緣沿著 ,順著。夾岸兩岸。夾 ,在兩旁。數幾。芳香花。落英落花。一說 ,初開的花。英 ,花。繽紛繁多樣子。復再。仿佛隱隱約約 ,形容看得不真切的樣子。才僅。平曠平坦開闊。儼然整齊的樣子。屬類。阡陌田間小路。悉、咸全 ,都。黃發指老人。垂髫

9、指小孩。怡然形容喜悅。乃竟然。具詳細。問訊打聽消息。云說。 嘆惋感慨驚訝。惋 ,驚訝 ,驚奇。延邀請。語yù告訴。扶沿 ,順著。向從前 ,舊的。及到。詣到。遣派。欣然快樂的樣子。規方案。果實現。【一詞多義】中 年間。晉太元中中間。中無雜樹志 標記。尋向所志做標記。處處志之為 (wéi)作為武陵人捕魚為業(wèi)對 ,向。缺乏為外人道也尋 尋找。尋向所志隨即 ,不久。尋病終聞聽說。村中聞有此人聽到的事情。具言所聞舍sh舍棄 ,放下。便舍船shè房舍。屋舍儼然作 勞作。其中往來種作做。設酒殺雞作食【古今異義】鮮美古：鮮艷美麗。今：食物味道好。開朗古：地方開

10、闊 ,光線充足。今：樂觀 ,暢快 ,不陰郁消沉。交通古：交錯相通。今：各種運輸郵電事業的總稱。妻子古：妻子兒女。今：男子的配偶。絕境古：與世隔絕的地方。今：沒有出路的境地。無論古：不要說 ,更不必說。今：連詞 ,表示條件不同而結果相同。如此古：像這樣。今：這樣。缺乏古：不值得。今：不充足；不滿。【詞類活用】異感到驚訝。窮盡 ,有走完或窮究根源之意。盡完 ,文中有消失之意。【通假字】要通“邀 ,邀請。【成語】豁然開朗形容由狹窄幽暗變得開闊明亮的樣子。也比喻對某個道理長期思索不解而后突然明白。豁然 ,開闊敞亮的樣子。無人問津比喻無人探問價格或情況。津 ,渡口。怡然自樂形容快樂而滿足的樣子。世外桃源

11、借指一種空想的脫離現實斗爭的美好世界。1 理解探究一用原文語句答復：1描寫桃花林美麗景色的語句是：芳草鮮美 ,落英繽紛。2描寫桃花源社會環境安定平和的語句是：阡陌交通 ,雞犬相聞。3描寫桃花源人熱情好客的語句是：便邀還家 ,設酒殺雞作食；村中聞有此人 ,咸來問訊；余人各復延至其家 ,皆出酒食。4、表現桃花源中自然環境美好的句子：土地平曠 ,屋舍儼然 ,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通 ,雞犬相聞。5表現人民生活恬適的句子：往來種作；黃發垂髫并怡然自樂。6說明漁人總體感受的句子：豁然開朗。7說明桃花源中人來桃花源原因的句子：先世避秦時亂。8說明漁人背信棄義的句子：詣太守 ,說如此。二用自己的話概括答

12、復：1第一段描寫桃花林又什么作用？渲染了神秘美麗的氣氛 ,暗示將會出現奇境 ,為寫桃花源的美好做鋪墊。2.“忽逢桃花林中的“忽字表現了漁人怎樣的心情？事出偶然 ,意料之外。3. “欲窮其林中的“窮字表現了漁人怎樣的心理？由于“甚異之 ,想探個究竟4. “豁然開朗照應前文什么內容？初極狹 ,才通人。5. 為什么村人“見漁人 ,乃大驚？村人對陌生人出現感到驚異 ,說明桃花源與世隔絕很久。6“先世避秦時亂 ,率妻子邑人來此絕境說明先世生活年代的社會環境是怎樣的？社會動亂 ,戰爭頻繁 ,民不聊生。7. 桃花源的自然環境、社會環境以及人民的生活狀況、精神狀態怎樣？自然環境：美麗富饒；社會環境：安定平和；

13、生活狀況：安居樂業；精神狀態：自由快樂。8“此人一一為具言所聞 ,從文中可推斷漁人向桃花源中人說了什么？桃花源外朝代更替 ,社會動亂 ,人民生活痛苦。9桃花源中人為什么嘆惋？作者為什么不一一寫出漁人的話？為時代變遷 ,桃花源外社*暗動亂 ,人民生活痛苦而嘆惋。本文主要寫桃花源的美好 ,而不是世外戰亂；另外桃花源外的事世人皆知 ,沒有必要一一寫出。10桃花源中人“不復出焉的原因是什么？先人已飽受戰亂之苦 ,桃花源中人不想回到黑暗的社會中再過痛苦的生活。11為什么村人說“缺乏為外人道也？對漁人存有戒心 ,怕外人知道后破壞他們和平安定的生活。12作者為什么要寫“尋向所志 ,不復得路？說明桃花源是一個

14、似有實無的虛幻世界 ,并不存在。也表達了作者的痛惜之情。13作者為什么要寫劉子驥尋訪桃花源“未果？說明桃花源可望而不可即 ,給桃花源增添奇異色彩；也說明桃花源在現實生活中是不存在的；隱含了作者無力改變社會現實的無奈。14作者筆下的桃花源具有怎樣的特點？作者追求的是怎樣的生活？環境優美 ,人民安定幸福 ,民風淳樸；沒有階級 ,沒有剝削 ,沒有壓迫 ,沒有戰亂 ,人人自食其力 ,安居樂業 ,和平安寧的理想社會。15作者為什么要虛構一個與現實對立的美好世界？寄托自己的政治理想 ,反映廣闊人民的愿望；對美好生活向往 ,對黑暗社會批判。16寫出文章的整體思路。漁人發現桃源、訪問桃源、離開桃源。1 遷移拓

15、展1與“山重水復疑無路 ,柳暗花明又一村意境相似的成語是什么？豁然開朗。2你怎樣看待陶淵明筆下的理想社會？它與當時的黑暗社會形成鮮明對照 ,是作者不滿當時現實的一種精神寄托 ,是對當時黑暗社會的批判 ,客觀上反映了廣闊人民的愿望 ,具有一定的積極意義；但它又有原始共耕的痕跡 ,有一定的復古傾向 ,在階級社會中也只能是一種夢想 ,是不可能實現的。3漁人是個怎樣的人？寫漁人有怎樣的作用？漁人背信棄義、不守諾言。寫漁人的作用：一方面與桃花源中人的淳樸好客形成比照 ,加深了人們對桃花源外社會的認識 ,突出了桃花源是理想的社會；另一方面 ,本文以漁人進出桃花源的行蹤為線索 ,寫漁人是組織材料的需要。4針對第二段語句作簡要評注。本段駢散結合 ,朗朗上口 ,三字句和四字句連貫流暢 ,精煉有意境。“黃發垂髫又運用借代修辭 ,增強了語言表現力。5由“初極狹 ,才通人。復行數十步 ,豁然開朗你能從中聯想到哪些人生道理或啟示