1、八年級下冊語文?旅鼠之謎?教案?旅鼠之謎?教案教學目的1.培養學生研究能力。2.學習作者娓娓動聽的對話中講述故事的寫作手法。3.理解說明文知識性很強的特點。教學重點、難點1.旅鼠的特點。2.培養學生研究能力。3.由學生自己講述課文內容 ,解答旅鼠之謎。教學時數一課時。教學過程一、預習1.給以下加點字注音。媲(pi4)美 挑釁(xin4)迷惘(wang3)篤(du3)信嚙(nie4)齒 滑稽(ji1) 徘徊(huai2) 逃竄(cuan4)2.解釋以下詞語。前赴后繼：前面的人上去 ,后面的人就跟上去 ,形容踴躍前進 ,連續不斷。媲美：比美;美好的程度差不多。逃釁：借端生事 ,企圖引起沖突或戰爭。

2、迷惘：由于分辨不清而困惑 ,不知怎么辦。道聽途說：從道路上聽到 ,在道路上傳說。泛指傳聞的 ,沒有根據的話。 ’篤信：忠實地信仰。鼠目寸光：比喻眼光短 ,見識淺。相輔相成：互相補充 ,互相配合。二、導人你聽說過北極旅鼠嗎?這種生活在北極草原的小動物 ,有許多難解的謎團。幾個世紀以來 ,科學家們絞盡腦汁 ,卻始終解不開它們的奧秘。閱讀這篇課文 ,相信你也會產生探究旅鼠之謎的興趣。三、閱讀課文 ,整體感知提問：歸納北極旅鼠的幾大奧秘。學生討論交流。明確： ‘歸納旅鼠的幾大奧秘：1.哺乳動物卻有和細菌相似的繁殖能力。2.能夠根據條件控制繁殖。3.到達一定密度就

3、自然吸引敵人來消滅自己。4.周期性的進行“死亡大變遷。5.只往西、往北 ,往海里死亡。四、探究活動1.討論旅鼠的幾大奧秘的原因。(提示：旅鼠是集體觀念很強的動物。旅鼠有這種本能。)2.課文說：“人類也許應該從旅鼠身上學到點什么 ,例如 ,如果人類也毫無節制地繁衍下去 ,也許有一天不得不走旅鼠的道路。討論一下 ,這樣說對不對?為什么?(學生發表自己的見解 ,不求統一答案。)3.除了旅鼠之外 ,其他動物也有一些奇異的現象 ,請根據你的觀察和了解 ,寫一段文字 ,說明某種動物奇異的表現及其原因 ,在班上交流。(學生說自己所見的奇聞 ,課后寫成書面文字。)五、小結本文是一篇“運用記敘的框架 ,借助對話

4、來介紹科學知識的科學小品 ,課文主要談了北極旅鼠身上的幾大奧秘。北極旅鼠和一般的老鼠沒有多大差異 ,“但人們研究了好幾個世紀 ,卻始終解不開它們的奧秘。它的第一大奧秘是繁殖能力強：第二大奧秘是一旦繁殖過多。就會千方百計吸引天敵的注意 ,主動通過天敵控制種群數量;第三大奧秘是死亡大遷移 ,浩浩蕩蕩 ,無所畏懼。到底為什么會出現這種情況 ,我們無從知道 ,或許是自然正用一只無形的手控制著這一切 ,這就揭示出自然的微妙無窮。由此我們也真正體會到?敬畏自然?中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的一句的深意。文章的意義不止于此 ,旅鼠保持種群數量的方式也給我們人類敲響了警鐘：“如果人類也毫無節制地繁衍下去 ,也許有一天不得不走旅鼠的道路。學習這篇文章 ,一要引導學生比擬本文與一般說明文在寫法上的不同 ,二要激發學生的好奇心 ,從而激發求知欲和探究學習的欲望。三要與其